Module8 Unit1 Theysangbeautifully（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module8Unit1Theysangbeautifully（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Module8Unit1Theysangbeautifully

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Module8Unit1Theysangbeautifully，内容涵盖描述过去发生的事情，使用过去式动词表达，如sang、danced等。通过学习本节课，学生将掌握过去式的运用，并能用英语描述过去发生的活动。教材章节包括课文、单词表、语法点拨及练习题等。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读课文中的对话和歌曲，运用过去时态描述过去发生的动作。

2.文化意识：通过课文内容，学生能够了解和学习不同的文化活动，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述过去活动时，能够创造性思维，运用想象力和逻辑推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课后练习巩固知识点，提高解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是"Theysangbeautifully"，通过一个发生在学校音乐会的场景，让学生学习如何用过去时态描述过去发生的事件。课文中的角色通过对话交流，回忆并描述了在音乐会上的表演，如唱歌、跳舞等。这一内容旨在让学生在真实的语境中使用英语，增强语言的实践性和应用性。

2.重点难点：

-重点：掌握过去时态的动词变化规则，如sang、danced等，并能够正确地在句子中使用这些动词描述过去的事件。

-难点：理解和运用过去时态的构成，以及在具体语境中区分现在时和过去时的使用。对于四年级的学生来说，过去时态的概念可能比较抽象，需要通过大量的实践和语境练习来掌握。此外，正确使用时间状语如"yesterday"、"lastweek"等来标明动作发生的时间，也是本节课的难点之一。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文PPT、单词卡片、在线英语学习软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏、歌曲教学五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体播放学校音乐会的视频片段，引导学生观察并讨论视频中的活动。接着提问：“Whatdidtheydoattheschoolconcert?”通过这个问题引导学生思考并引出本节课的主题“Theysangbeautifully”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示课文PPT，引导学生朗读课文，注意过去时态动词的变化和用法。

-通过PPT中的图片和课文内容，教师引导学生学习新单词，如“beautifully”、“concert”、“danced”等，并解释这些单词的含义。

-教师通过例句展示过去时态的构成，如“Hesangasongyesterday.”，让学生模仿并练习句型。

-分组讨论，学生根据课文内容，用过去时态描述自己的或他人的活动，教师巡回指导并纠正错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计角色扮演活动，让学生模拟学校音乐会的场景，用过去时态进行对话。

-学生分组，每组选择一个过去发生的活动，用英语编写对话，并在班上展示。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己编写对话的过程和遇到的问题，共同探讨解决方法。

-教师选取几组学生的对话进行点评，强调过去时态的正确使用和语法点的掌握。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个小游戏，如“过去时态接龙”，学生轮流用过去时态描述一个动作，下一个学生需要用正确的过去时态动词接龙。

-学生在游戏过程中巩固过去时态的用法，同时提高听说能力。

-教师总结本节课的学习内容，布置作业：让学生回家后，用过去时态写一篇关于自己参加音乐会的短文，并要求家长签字确认，以加强家校联系和学生的自主学习能力。六、教学反思

这节课通过多样的教学活动和互动体验，学生们对过去时态有了更直观的理解和掌握。角色扮演和游戏环节让学生在实际语境中运用所学，提高了他们的语言实践能力。但我也注意到，部分学生在过去时态的动词变化上还存在困难，需要在今后的教学中加强对这部分内容的辅导和练习。此外，课堂氛围非常好，学生们积极参与，这让我感到欣慰，我会继续努力，为学生们创造更多有趣的学习机会。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集和制作与学校音乐会相关的图片，如歌唱、跳舞、乐器演奏等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑学校音乐会的视频片段，用于情境导入，让学生直观感受课文场景。

-音频素材：准备相关歌曲的音频，如课文中的歌曲“Theysangbeautifully”，用于听力练习和歌曲教学。

-阅读材料：

-文章素材：选择一些简单的英语文章，内容涉及学校活动、节日庆典等，让学生在阅读中巩固过去时态的用法。

-书籍资源：推荐学生阅读一些适合四年级学生的英语故事书，其中包含过去时态的描述，以便学生在课外自主学习和复习。

-实践工具：

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，上面印有课文中的角色和场景，方便学生进行角色扮演活动。

-对话练习卡片：准备一些含有过去时态句子的卡片，供学生在小组内进行对话练习。

-语法练习册：提供针对过去时态的练习册，让学生在课后进行自我练习和巩固。

-互动平台：

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传课文PPT、练习题和扩展阅读材料，供学生课前预习和课后复习。

-社交媒体群组：建立班级微信群或QQ群，用于布置作业、讨论问题和分享学习资源。

-教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于课堂板书和重点标注。

-投影仪和电脑：用于展示PPT和视频，增强视觉效果。

-粉笔和黑板：用于书写重要语法点和进行板书练习。

-评估工具：

-学生自我评价表：让学生在课后自我评估对过去时态的理解和应用。

-家长反馈表：让家长填写，了解学生在家的学习情况和家长对课程的意见。

这些教学资源与支持旨在提供一个全面的学习环境，帮助学生更好地理解和掌握过去时态的用法，同时提高他们的英语听说读写能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都有所提升，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用过去时态进行描述时，大部分能够准确运用所学知识，但仍有少数学生在动词变化上存在错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用过去时态描述活动，但部分学生在句子结