2025版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读复习任务群一小说阅读学案三梳理情节分析情节构建艺术

学案三梳理情节，分析情节构建艺术情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是观赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。高考对小说情节的考查，主要有梳理情节结构、分析情节作用、赏析情节手法三个题点。解答这三类试题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能从整体上把握小说的情节结构，从而更好地解答情节类试题。【必备学问图解】题型一梳理情节结构情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的冲突冲突而产生的一系列事务发生、发展直至解决的整个过程，一般由线索贯穿，分为开端、发展、高潮、结局几个部分，依据确定的依次(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙)绽开，外国小说常常以心理意识的演进为依次绽开。【必备学问学习】一、小说情节构成二、小说的情节结构支配(一)小说情节结构模式1．传统小说情节结构模式(线性结构模式)常见模式解读单线结构基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。双线结构由两条线索组成，或一明一暗，或一主一副。摇摆式(一波三折式)即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺当地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经验确定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往给予小说更为摄人心魄的魅力。对话式以人物在特定场景中的富有特性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。采纳对话的手法，干脆切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活看法的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思想。2.外国小说情节结构模式常见模式解读“延迟”式作者竭力给故事、人物、心理的惊慌设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的嬉戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。“突转”式(“欧·亨利”式)在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，所以一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。如《警察与赞美诗》。“横截面”式将时空浓缩到一个小小的点上，在精致的结构中绽开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。意识流式它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里依据心理时序随意往来。如《墙上的斑点》。(二)小说的情节线索学问图示：要点解读：明线由人物活动或事务发展所干脆呈现出来的线索。明线所叙述的人物故事简单集中突出。暗线由未干脆描绘的人物活动或事务发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种冲突或斗争的焦点，使故事情节的支配更加奇妙，使小说的冲突和主题更加突出。主线以主子公为线索。副线以其他人物为线索。【答题技巧点拨】情节梳理的“四思路”【要点提示】1．区分思路，避开交叉。上述情节梳理的四种思路，或曰四个角度，一般须要依据小说文本情节绽开的详细状况选取一种思路来概括，切忌两种思路交叉运用。2．简明扼要，概括全面。要言简意赅，但不要遗漏要点，概括要全面。

活动一借助教材，理解情节学问参照小说有关情节学问，重温学过的课文，填出下表内容。篇名情节概述情节线索情节结构情节技巧《祝愿》穷苦农家妇女祥林嫂在经验丧夫、改嫁、夫死子亡的悲剧后仍遭卑视，最终沦为乞丐，在“祝愿”中死去悬念、衬托、重复《林教头风雪山神庙》双线结构、一波三折式《装在套子里的人》嵌套式夸张、戏剧化《变形记》意识流、魔幻(变形)、突转活动二熟识情节梳理考查两角度考查角度一明考型——概括或梳理情节典例阅读下面的文字，完成文后题目。面包沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她细致地听着厨房里的声音。宁静无声。太宁静了，她用手摸了一下身边的床，发觉是空的。这就是为什么如此特殊宁静的缘由了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气渐渐地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。“我也听到了什么。”她回答，这时她发觉，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过或许是头发的缘由。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。“你应当穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有凝视他，因为她不情愿忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。”“我也听见了。不过，或许什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有。或许没什么事。”听到他担心地在说。她抓紧帮他说：“过来，或许是外面有什么事。”“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”他向窗户望去。“是的，确定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”她把手伸向电灯开关。我必需现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这或许是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这确定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧房。两双光脚在地板上拍击作响。“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说“是的，刮了一夜的风。刚才或许就是檐槽在响。”“是呀，我刚才还以为是在厨房里。或许就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。她留意到，当他撒谎时，声音多假。“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”随后就是宁静无声。很多分钟后她听到，他在当心、轻声咀嚼。她有意深厚又匀称地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏匀称，倒使她渐渐进入了梦乡了。当他其次天晚上回家时，她分给他四片面包；平常他只有三片。“你可以渐渐吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”她留意到，他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他特别怜悯。“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。“够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。(选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译)【注】①沃尔夫冈·博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是一战后人们在饥荒境况中的生活。题目：请概括小说的主要情节。(4分)[思维过程](想一想，学会思维得满分)第一步：审题干，明题型题干已明确本题属于“情节概括题”，并且还明确了概括“主要情节”，即采纳“人物(她)＋情节”的形式。其次步：定角度，找对应小说很明显是依据“开端、发展、高潮、结局”的结构形式行文的，依据“何人＋何时＋何地＋做何事”(“何人＋做何事”必不行少)的格式加以概括。答题时要留意依据故事发生发展的依次表述，切不行纠缠于细微环节、四平八稳。思索角度联系本文找答案画出开端段她(女主子公)＋情节1画动身展段她(女主子公)＋情节2画出高潮段她(女主子公)＋情节3画出结局段她(女主子公)＋情节4[尝试答题]考查角度二暗考型——概括人物心理、情感、看法变更典例[2024·全国乙卷]阅读下面的文字，完成文后题目。秦琼卖马谈歌民国二十二年立秋这天下午，保定城沉没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。店员杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊异道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好保藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝悲观。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却确定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“英雄不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。终归不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不愿成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生确定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”其次天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。”王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”张小武静默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今日直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”门外已经是秋风一片。(有删改)题目：买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变更？请结合作品简要说明。(6分)[思维过程](想一想，学会思维得满分)第一步：审题干，明题型题目要求分析买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理变更过程，其实是分析小说的情节发展过程。解答本题，要定位到文中讲解并描述买卖瓷盘过程的内容，抓住关键人物杨成岳和王超杰，结合语言描写和心理描写，分析杨成岳的心理变更。其次步：抓描写，析心理依据小说第5段中杨成岳的话“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅”可知，杨成岳以“小本生意”为由婉拒了王超杰，又联系后文可知，此时杨成岳已经看出王超杰带来的瓷盘是赝品，因而无意购买。依据小说第5段的内容可知，杨成岳留下王超杰并细心支配吃住，其实已经有意帮助王超杰。依据小说第8—16段的内容可知，杨成岳出于对戏剧的酷爱、对世道人生的感悟，最终买下了赝品，帮助了王超杰。[尝试答题]题型二赏析情节支配技巧情节支配技巧(手法)是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，详细包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在支配开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。【必备学问学习】一、情节线索的支配(1)情节线索支配①以人物为线索。如鲁迅作品《孔乙己》以“我”——咸亨酒店的一个“小店员”的所见所闻为线索。②以事物为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说《项链》。③以中心事务为线索。如奥斯特洛夫斯基的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事务”为中心来绽开故事情节。④以空间、时间或人物心理为线索……(2)线索安排的作用单线结构①可使小说结构清晰，情节集中。②可通过线索奇妙支配结构，揭示主题。双线结构两条线索同时绽开，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。(3)明线与暗线及作用①在小说中由人物活动或事务发展所干脆呈现出来的线索就叫做明线。小说明线所叙述的人物故事简单集中、突出。②未干脆描绘的人物活动或事务所间接呈现出来的线索就叫做暗线。暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种冲突或斗争的焦点，使故事情节的支配更加奇妙，使小说冲突和主题更加突出。二、情节叙述视角及手法1．叙述视角类别表达效果第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到确定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。其次人称严格来说，其次人称算不上一种叙述视角。其次人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增加文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。第三人称(全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深化人物内心，将人物的心理活动告知读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。人称交叉运用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；运用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增加文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。2.叙述手法类别释义表达效果顺叙依据时间(空间)的先后依次来写。事务由头到尾，次序井然，文气自然贯穿，文章显得条理清晰。倒叙不按时间先后依次来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按依次叙述下去。能增加文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避开叙述的呆板和结构的单调。插叙指在叙述主要事务的过程中，依据表达的须要，短暂中断主线而插入另外一些与中心事务有关的内容的叙述。叙述完插入的事务后再接上原来的事务写。插叙内容不影响主要事务的表达。对主要情节或中心事务做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充溢。插叙的内容是基本领件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事务，使事务的整个过程更加清晰完整。对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。条理清晰，便于了解事情的来龙去脉。三、叙述技巧手法角度表达效果分析悬念指作者为了激活读者的“惊慌与期盼的心情”，在艺术处理上实行的一种主动手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期盼心理得到满意。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增加作品的可读性。照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事务，预先作的提示或示意。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更显明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气概，突出文章主旨。突转在小说结尾部分，作者常常采纳突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧变更”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。冰山理论冰山漂移在海面上的时候，我们只能看到它露出水面的一小部分，可是在水下，却潜藏着巨大的山体。海明威以此比方写作：作家有八分之七的思想感情是隐藏在文字背后的，通过笔端真正表现出来的，只有八分之一。假如作家能够处理好这一点，读者就能剧烈地感受到这八分之一背后的重量。四、情节支配技巧小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种状况：结构种类作用简析欧·亨利式在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发觉一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。摇摆式即情节发展“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑究竟，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆，情节的摇摆往往给予小说更为摄人心魄的魅力。延迟式作者竭力给故事、人物、心理的惊慌设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的嬉戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。横断面式将时空浓缩到一个小小的点上，在精致的结构中绽开漫长的时间和立体的无限空间。意识流它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里随意往来。活动一借助教材，理解叙事学问1．小说叙事人称与视角(1)参照小说叙事人称与视角学问，温习课文《祝愿》，填写下表。人物叙事人称叙事视角叙事方式对作品的作用“我”①“我”是主要叙事者，叙述了“我”“回乡—离乡”的主要故事。②“我”是作品的人物，表达了一个小资产阶级学问分子对底层百姓既怜悯又无可奈何的主题。卫老婆子(2)阅读下面的文字，完成文后题目。缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股翱翔、下坠的奇异感。他挺起身，稍稍来个上滑姿态，一下子又往下滑，往下滑，冲下最终一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消逝了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪如同沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。(节选自海明威《越野滑雪》)①作者借谁的口在讲解并描述这个故事？答：②这个讲解并描述人是站在什么角度讲故事的？答：③他对正在讲的故事内容知道多少？答：④他与小说世界的关系是外在的还是内在的？答：⑤他叙述的是什么事？重点是什么？答：⑥他给故事带来什么样的情调和效果？答：2．小说叙事方式——重复式在课文《祝愿》中，祥林嫂向鲁镇的人们反复叙说她的阿毛的故事，这种重复式叙事有什么作用？答：3．小说“嵌套”式叙事结构(故事里套故事)《祝愿》与《装在套子里的人》都采纳了“嵌套”式叙事结构，请分别加以说明。答：微积累“叙述者”七问，问出别样的理解近几年，无论是高考还是平常的大市模考，在小说叙事方面都特别关注小说的“叙述者”，可以说这是个热点。小说的“叙述者”包含两方面内容：一是谁在叙述故事（叙述人称），二是“他”站在什么角度叙述故事（叙述视角）。假如能就此绽开思索、追问，那么我们对小说的理解会更深刻。以下是“叙述者”绽开的连续“七问”：①借谁的口在讲解并描述这个故事？②通过哪个人物的眼光在视察作品中的人和事？③他与小说世界的关系是外在的还是内在的？④他处在情节发展的中心还是边缘？⑤他给整篇小说带来什么样的情调和气氛？⑥这个讲解并描述者与视察者在故事进程中是否发生过变更？⑦作者为什么选择这样一个或几个视点切入？活动二学会思维，追求满分典例阅读下面的文字，完成问题。呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得似乎用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来多数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，似乎是说它们虽然英勇，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但究竟它们也怀着恐惊的心理。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为暖和了。于是它们向前发展的速率更快了，似乎眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。再过几天，一不留神，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。从今那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从今那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，似乎是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我有意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告知了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒芜起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂而脱落下来了。于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就每天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以望见的。一到了秋天，簇新粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘糕，撒上大芸豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。情愿加红糖的有红糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。祖父最喜爱吃这粘糕，母亲也喜爱，而我更喜爱。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果真冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？”而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。(选自《呼兰河传》第七章，有删改)题目：分析本文叙述上的特征。(6分)[思维过程]第一步：审题干，明题型题干明确要求“分析本文叙述上的特征”，而“叙述”作为一种表达方式，是小说绽开情节的主要手段，“叙述上的特征”通常涉及很多方面，如：叙述依次、叙述人称(视角)、情感和叙述的关系、表达技巧、结构支配(比如铺垫等)对叙述效果的加强、语言特色(明白晓畅、朴实客观等)对叙述效果的突出、叙述本身(比如侧重的内容等)等等。其次步：定角度，找对应思索角度内容分析叙述人称《呼兰河传》是萧红带有自传性质的经典小说，“我”即是主子公，采纳第一人称“我”绽开叙述，亲切自然，能自由地表达情感，给读者以真实生动之感。视角选择作品中的“我”是一个孩子，从孩子这样一个视角看磨房内外的世界，看冯歪嘴子的生活，看后园里从夏到秋的暖和与美妙，充溢了童趣、童真。叙述方式从叙述方式角度看，本文属于顺叙，按时间依次绽开叙述。《呼兰河传》主要表现作者对童年生活的美妙回忆，是散文化的小说，叙述自然舒缓，洋溢着绵绵情意。叙述风格叙述作为一种表达方式，其风格也是多样的。本文是回忆童年时候印象深刻的冯歪嘴子，其中对后园里的植物、磨房窗子以及冯歪嘴子与自己的交往，都有细致生活的描述，这也是“叙述上的特征”。第三步：答题基本格式情节结构特点＋详细分析＋表达效果[尝试答题]答：题型三分析情节作用【必备学问学习】一、开篇和结局设计的作用小说开篇方式作用①巧设悬念吸引读者，引起读者的思索。引人入胜，给读者剧烈的艺术震撼和情感满意。②铺垫伏笔引出下文的情节。通过铺陈叙述、烘托陪衬突出主要情节或主要人物，也间接地突出了主题。③欲扬先抑(先扬后抑)……突出人物形象。小说结局作用(1)出人意料的结局①从结构支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。(2)悲剧性的结局①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，凸显了群众(华老栓)的愚昧性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思索。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思索死的缘由。(3)大团聚的结局①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广袤的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主子公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出美妙的人性，反映出人类憧憬美妙生活的愿望。(4)戛然而止结局留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创建。二、情节作用分析的五角度1.从情节与情节的关系角度考虑一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。2.从情节与人物的关系角度考虑也就是情节本身对人物性格塑造上的详细作用。常用答题术语：塑造了怎样的人物形象，表现了人物怎样的性格或精神，刻画了人物怎样的心理等。3.从情节与环境的关系角度考虑突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。4.从情节与主题的关系角度考虑一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄予、示意)了怎样的主题，起到了深化主题、突出主题的作用。5.从情节与读者的关系角度考虑往往是设置悬念，吸引读者留意力，引起读者的阅读爱好，引发读者思索等。三、“情节作用”类试题解题思路内容上的作用(1)对环境：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。(2)对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。(3)对主题：揭示/表达/寄予/示意了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。(4)对读者：设置悬念，吸引读者留意力，引起读者的阅读爱好，引发读者思索。结构上的作用(1)为下文情节做铺垫或埋下伏笔；(2)照应前文或标题；(3)设置悬念，引出下文情节；(4)推动情节发展或转折，产生波澜，出人意料；(5)是小说的线索，贯串全文。答题基本格式内容上，××情节写了……，突出了……，表现了……。结构上，××情节(事物)在文中有……作用。四、细微环节描写的作用细微环节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由很多细微环节组成的，胜利的细微环节描写可以增加艺术感染力，是文学创作不行忽视的技巧。细微环节描写主要有：场景细微环节描写、服饰细微环节描写、动作细微环节描写、心理细微环节描写、语言细微环节描写等。高考主要考查细微环节描写的作用，尤其是刻画人物性格方面的作用。细微环节描写的作用(1)刻画人物的性格、追求、爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“茴”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐。吴敬梓《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不愿断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬。(2)深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细微环节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。(3)推动情节的发展，营造一种氛围。如《水浒传》第十回中，“那雪下得正紧”使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细微环节描写就推动了情节的发展。其次十三回中“回头看这日色时，渐渐地坠下去了”，营造、渲染了一种惊慌而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。(4)渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，渲染了时代气氛和地方特色。(5)营造典型的环境，渲染人物心情和心理活动。五、典型细微环节或反复出现情节的作用这是小说中常常考查到的题型，其答题角度应从以下方面考虑：1．营造某种氛围，推动情节发展。如《林教头风雪山神庙》多次写到“风雪”。2．刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理。如《祝愿》中反复写祥林嫂讲解并描述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念儿子又希望引人怜悯的几近崩溃的精神状态。3．示意、深化主题，影射象征。如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”。4．突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注。

活动学会思维，追求满分典例阅读下面的文字，完成后面题目。战争[美]迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很悲观，对这场斗争也很悲观。一天深夜，我想给一位挚友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正打算跟别人通话。“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的声音很柔软，也很清晰，我马上喜爱上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，或许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。我跟她说了缘由，然后反问：“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊闲聊。之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场斗争。最终我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。其次天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机灵、大方、热忱和幽默感。当然还有那悦耳的腔调，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里出现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就立刻被人接起来。“哈罗？”“是我，”我说，“真对不起，打搅你了，我们接着谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她马上谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，似乎是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时间和相互的不相识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密，直到斗争结束。于是她说了一些她的状况，17岁时她嫁给一个自己不喜爱的男人，以后始终分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，似乎他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅漂亮的肖像。我说她确定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依靠，什么都谈。我们在大部分话题上看法相像，包括对斗争的看法。我们起先读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。假如哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上孤独得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时恐吓她说我要找辆出租车马上奔到她跟前。可是她不允许。她说假如我们相见后发觉彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期盼中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力赛过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就赶忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那嘹亮悦耳的银铃声，我忽然感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。其次天照旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，恳求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们忽视我，因为我说不出她的名字。后来一位富有怜悯心的接线小姐答应帮我查查。“当然可以。”她说，“你似乎很着急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主子叫……”“感谢，”我说，“别说了，请你别说了。”我放下了话筒。(沈东子译，有删改)题目：小说以“电话”为枢纽连接人物、支配情节，这样处理有什么作用？请简要分析。[思维过程]第一步：审题干，明题型题目中有“连接人物、支配情节”很明显属于情节技巧类题目，“有什么作用”则干脆点明白考查方向——“作用”。其次步：定角度，找对应思索角度联系文本找答案电话与环境(社会)的关系电话是在什么样的背景下运用的，电话使人物偶然相连。电话与人物性格塑造的关系听其言，观其行。电话让哪位人物的性格得以详细呈现，使形象得以丰满。电话与主题表达的关系电话的运用对表现主题起到了什么作用。电话与读者感受的关系电话使读者产生了什么样的感觉。第三步：答题基本格式内容上，××情节写了……，突出了人物……，表现了人物……。结构上，××情节(事物)在文中有……作用，在主题表达上具有……的作用。[尝试答题]答：学案三梳理情节，分析情节构建艺术题型一梳理情节结构活动一借助教材，理解情节学问篇名情节概述情节线索情节结构情节技巧《祝愿》穷苦农家妇女祥林嫂在经验丧夫、改嫁、夫死子亡的悲剧后仍遭卑视，最终沦为乞丐，在“祝愿”时死去“我”回忆鲁镇有关祥林嫂的