2024-2025学年八年级政治下册 第七单元 在科技飞速发展的时代里 第15课 走创新之路（搭起创新的桥梁）教学实录2 鲁人版六三制

2024-2025学年八年级政治下册第七单元在科技飞速发展的时代里第15课走创新之路（搭起创新的桥梁）教学实录2鲁人版六三制一、课程背景与目标定位

随着科技的飞速发展，创新已成为国家进步和民族振兴的核心动力。本节课《走创新之路（搭起创新的桥梁）》旨在让学生了解创新的重要性，培养他们的创新意识和能力。本节课以鲁人版六三制八年级政治下册第七单元内容为基础，结合学生实际情况，通过生动的案例和互动环节，引导学生认识到创新对于个人成长和国家发展的关键作用，激发他们积极参与创新实践的热情。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的政治认同感，使他们认识到创新是国家发展的重要驱动力。

2.提升学生的科学精神，激发他们对科技和创新的兴趣与好奇心。

3.增强学生的法治意识，让他们理解创新活动中遵守法律法规的必要性。

4.培养学生的公共参与能力，鼓励他们积极参与创新实践，为社会发展贡献力量。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示我国科技创新的成果，如“天问一号”火星探测，引发学生对创新重要性的思考。

-情境模拟：设计创新项目模拟，让学生分组设计一项科技创新方案，体验创新的挑战与乐趣。

2.互动学习

-小组讨论：引导学生分组讨论课本中的创新案例，分析其成功要素，鼓励学生从多个角度提出观点。

-角色扮演：让学生扮演科技创业者，进行创新项目路演，其他学生扮演投资者或评委，进行互动评价。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写学习心得，反思自己在创新思维上的收获与不足。

-同伴评价：小组内互相评价同伴的创新项目，提出建设性意见，共同提高创新能力和批判性思维。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用我国科技创新成果的视频和图片，如“天问一号”火星探测的实况视频，以及创新人物访谈，激发学生兴趣。

2.阅读材料：从课本中选取关于创新案例的短文，让学生在课前预习，增强对创新意义的理解。

3.在线工具：利用在线科技新闻网站、创新教育平台等资源，提供更多实时更新的创新资讯，拓宽学生视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于我国科技创新的短片，如“天问一号”火星探测任务的发射和探测过程，引导学生思考科技创新对国家发展的重要性，并提问：“你们对科技创新有什么认识和感受？”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-简要介绍本节课的核心概念——创新，以及创新的类型和特点。

-通过PPT展示课本中的创新案例，如科技企业、创新人物等，引导学生分析这些案例中的创新点和成功要素。

-讨论创新的重要性，包括对个人成长、社会进步和国家发展的作用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组设计一项科技创新项目，要求项目具有实际应用价值。

-各小组进行简短的创新项目介绍，其他小组提出问题和建议。

-教师引导学生从创新思维、技术实现、市场前景等方面进行讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一些生活中的实际问题，要求学生运用本节课学到的创新思维和方法，提出解决方案。

-学生快速思考并分享自己的创新点子，教师进行简要评价和总结。

5.情境模拟（15分钟）

内容：

-设计一个创新项目路演的情境，每组学生作为项目团队，向其他学生（模拟投资者）进行路演。

-各组学生需准备项目介绍、市场分析、盈利模式等内容，其他学生提出问题，路演团队现场回答。

6.反思与评价（10分钟）

内容：

-学生自我反思本节课的学习过程，总结自己在创新思维上的收获。

-学生互相评价，分享彼此的创新点子和实践经验，教师给予点评和指导。

7.课堂小结（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调创新的意义和培养创新思维的重要性，鼓励学生在日常生活中积极创新。

8.课后作业（不计入时间）

内容：要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于科技创新的短文，分享自己的理解和感悟。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验等环节，有效地激发了学生对科技创新的兴趣，但在学生设计创新项目时，发现部分学生对创新的理解仍停留在表面，缺乏深入思考和实际应用的意识。

教学改进：在未来的教学中，我将增加更多的实际案例分析，引导学生深入探讨创新背后的逻辑和过程。同时，设置更多实践性强的任务，让学生在动手操作中提升创新能力，并将创新思维应用到解决实际问题中。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均符合预期，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对创新概念的理解较为准确，但在逻辑推理和案例分析上仍有提升空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例进行逻辑分析和创新思考，但部分学生的表达能力有待加强。

测试成绩：学生在单元测试中的成绩反映出对创新知识的掌握程度较好，但综合运用能力尚需提高。

3.反馈与改进

学生反馈：