《认识近似数》（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

《认识近似数》（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版三年级上册数学第三章《认识近似数》，主要包括理解近似数的概念，掌握“四舍五入”的方法，以及运用近似数解决生活中的实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级已经学习的数的概念和加减法运算有关，通过引入近似数，帮助学生更好地理解数的精确度和在实际生活中的应用，为后续学习小数和分数打下基础。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的数学运算和数的概念，但对于近似数的理解和应用尚不深入，对“四舍五入”等概念的实际应用场景较为陌生。

2.内容规划：结合冀教版三年级上册数学第三章《认识近似数》的内容，规划以下教学活动：

-通过引入生活中的实例，让学生感知近似数的重要性。

-通过教材中的例题，讲解“四舍五入”的规则和应用。

-设计相关的练习题，让学生在实际操作中掌握近似数的计算方法。

-安排小组讨论和分享，让学生探讨近似数在日常生活中的应用，增强实践能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《认识近似数》，主要围绕近似数的定义、分类、表示方法和在实际生活中的应用展开。具体包括：

-认识什么是近似数，以及它与准确数的区别。

-学习“四舍五入”的方法，理解其在不同情况下的应用。

-掌握如何用近似数进行估算，并解决实际问题。

2.重点难点：

-重点：理解近似数的概念，掌握“四舍五入”的方法，并能将其应用于实际问题的解决中。

-难点：

-学生可能难以理解为什么同一个数在不同情况下有不同的近似值。

-掌握“四舍五入”的规则，特别是在遇到“5”时如何判断进位或舍去。

-将近似数的概念应用到实际生活中，如购物找零、温度估算等。

-教学中，需要通过具体的例题和练习，帮助学生建立起近似数的直观概念，并通过反复练习，让学生熟练掌握“四舍五入”的规则，同时结合生活实例，让学生理解近似数在生活中的重要性。四、教学方法与策略

1.选择讲授法结合讨论法进行教学，以讲授法介绍近似数的概念和“四舍五入”的规则，随后通过讨论法引导学生探讨近似数在生活中的应用。

2.设计具体教学活动，包括：

-角色扮演：模拟购物场景，让学生扮演顾客和收银员，运用近似数进行找零。

-实验活动：使用测量工具进行长度和重量测量，让学生实际操作并记录数据，体验近似数的产生。

-游戏环节：设计“猜数字”游戏，让学生在游戏中练习估算和四舍五入。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示近似数的应用实例，使用互动式电子白板增强课堂互动性，同时辅助以实物模型和图表帮助学生直观理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组生活中的数字，如商品价格、体温读数、体重等，引导学生观察并思考这些数字的特点。接着提出问题：“你们知道这些数字为什么不是完全精确的吗？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题——近似数。教师简要解释近似数的概念，并板书课题《认识近似数》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过教材中的例题，讲解“四舍五入”的规则，引导学生理解如何将一个数近似为另一个数。接着，通过实物模型（如标尺、天平）和多媒体课件，展示近似数在不同场合的应用，如测量长度、重量等。学生在教师的引导下，通过观察、讨论，逐步掌握近似数的概念和“四舍五入”的方法。随后，教师设计一系列练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组发一张白纸和彩笔，要求学生根据所学知识，设计一张关于近似数应用的宣传海报。海报内容可以包括近似数在生活中的应用实例，如购物找零、温度估算等。学生通过合作，将所学知识运用到实际中，同时培养他们的创造力和团队协作能力。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，引导学生总结近似数的概念和“四舍五入”的方法。教师对学生的发言给予肯定，并指出近似数在生活中的重要性。最后，教师提出一个问题：“你们认为在学习数学的过程中，还有哪些地方会用到近似数？”让学生思考并回答，以此激发学生的学习兴趣，为下一节课的学习做好铺垫。教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，结束本节课的教学。六、教学反思

这节课通过讲解和实践活动，学生基本掌握了近似数的概念和四舍五入的规则。看到他们能够将知识应用到实际生活中，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生对“四舍五入”的理解还不够深入，特别是在遇到“5”的时候判断不够准确。我需要在今后的教学中加强对这部分内容的辅导。另外，课堂互动虽然积极，但有些学生还是显得比较内向，没有充分参与到小组讨论中。我计划在下一次课中，尝试更多的激励措施，让每个学生都能积极参与进来。七、教学资源与支持

冀教版三年级上册数学第三章《认识近似数》的教学过程中，以下教学资源与支持将发挥重要作用：

多媒体资源：

-图片素材：收集一系列生活中常见的近似数应用场景的图片，如商品价格标签、体温计读数、体重秤显示等，用于导入新课，让学生直观感受近似数在生活中的普遍存在。

-视频素材：制作或选取有关近似数应用的短视频，如商店找零情景、科学家进行实验测量等，辅助教学，帮助学生理解近似数的实际应用。

-音频素材：录制“四舍五入”规则的音频讲解，学生在自主学习或复习时可以反复听，加强记忆。

阅读材料：

-文章素材：准备一些简短的数学文章，介绍近似数的概念、应用及其在科学研究中的重要性，供学生在课堂阅读或课后自学。

-书籍推荐：推荐一些适合三年级学生阅读的数学故事书，其中包含近似数的应用，激发学生的学习兴趣。

实践工具：

-个人学习计划表：设计一个近似数学习计划表，学生可以记录自己的学习进度、遇到的难题和解决方法，以及练习的情况。

-记录本：鼓励学生准备一个数学学习记录本，专门记录近似数相关的知识点、例题和练习题，方便复习和巩固。

教学辅助工具：

-电子白板：利用互动式电子白板展示近似数的相关概念和例题，增强课堂互动性，提高学生的学习兴趣。

-计算器：在练习环节，提供计算器供学生使用，帮助他们更准确地完成四舍五入的练习。

教学活动资源：

-小组讨论引导卡：设计包含不同讨论主题的引导卡，如“近似数在购物中的应用”“近似数在科学实验中的作用”，引导学生进行深入讨论。

-游戏素材：准备一些近似数相关的游戏素材，如“猜数字”游戏卡牌，让学生在游戏中练习估算和四舍五入。

评估与反馈工具：

-练习题库：建立一个包含多种类型练习题的题库，用于课堂练习和课后作业，以评估学生对近似数知识的掌握情况。

-反馈问卷：设计反馈问卷，收集学生对教学内容、教学方法和学习效果的反馈，以便及时调整教学策略。八、结语

经过这节课的学习，我们认识