2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored第1课时教学实录 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored第1课时教学实录外研版（三起）一、课程背景与目标定位

本节课是2024秋五年级英语上册Module9Unit1"Areyoufeelingbored?"的第1课时教学实录，教材为外研版（三起）。本节课旨在让学生掌握询问对方感受的交际用语，并能运用所学词汇和句型进行实际情景的交流。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用"Areyoufeeling...?"及回答"Yes,Iam./No,I'mnot."等句型，同时复习和巩固相关情感类词汇，提高交际能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够准确听懂并模仿目标句型，流利表达自己的感受。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下表达情感的方式。

3.思维品质：学生能够通过情景交际，培养观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过互动交流，提升自主学习与合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用询问对方感受的交际用语，如："Areyoufeelingbored?"，"Yes,Iam./No,I'mnot."

-学习并运用与情感相关的词汇，如："bored","happy","sad","tired"等。

-通过情景模拟，能够实际运用所学句型和词汇进行交流。

举例：教师将通过设计不同的情景，如在学校、家里或公园，让学生练习使用"Areyoufeeling...?"句型询问他人的感受，并练习回答。同时，通过角色扮演，让学生在实际对话中运用所学的情感词汇，如当同学说"I'mfeelingsad."时，能够回应"Howcome?Whathappened?"，以此提高学生的语言运用能力。

2.教学难点

-准确理解并使用情感类形容词，特别是在具体语境中的运用。

-掌握交际用语中的语调变化，以及如何根据上下文情境恰当地使用语调。

举例：学生可能在理解和使用情感形容词时混淆，比如不知道何时用"sad"或"happy"。教师可以通过故事讲述或情境创设，让学生在具体的语境中感受和区分这些形容词的使用。此外，语调的运用也是学生的一大难点，教师可以通过听力练习，让学生听不同语调的例句，并模仿练习，以帮助学生掌握在提问和回答时语调的变化，例如在提问时应使用上升语调，在回答时应使用下降语调。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与情感表达相关的视频剪辑和图片，如动画人物展示不同情绪，以及日常情景对话的音频，帮助学生直观理解并模仿情感表达。

2.阅读材料：准备包含不同情感描述的英文短文，让学生在阅读中学习并运用新词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供互动式听力练习和语音识别软件，帮助学生练习发音和听力理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，内容为不同角色表现出不同的情感，如开心、难过、无聊等。视频结束后，教师提问："Howarethesecharactersfeeling?"，引导学生用英语表达感受。接着，教师邀请几名学生分享他们在不同情境下的感受，以此激发学生对本课主题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示一张情感词汇表，引导学生朗读并记忆新词汇。

-教师通过图片和例句展示"Areyoufeeling...?"句型的正确用法，并让学生模仿练习。

-教师设计几个情景对话，如："Youseeyourfriendlookssad.Whatdoyousay?"，引导学生运用所学句型和词汇进行回答。

-教师通过角色扮演活动，让学生在小组内练习使用新学的交际用语，并给予即时反馈。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组得到一套情感卡片，每张卡片上都有一个情感词汇。

-教师提出一个情境，如："Youareatabirthdaypartyandseesomeonelookingbored."，每组需要用卡片上的情感词汇和"Areyoufeeling...?"句型进行对话。

-每组有机会向全班展示他们的对话，其他学生听后进行评价和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个真实场景，如："Imagineyouareintheclassroomandyourclassmateisfeelingtired."，要求学生用本课学到的句型和词汇来解决问题。

-学生个体或小组内快速构思对话，并在全班面前展示。

-教师总结学生的表现，强调正确的语言使用和情感表达的技巧。六、教学反思

今天的课堂上，我发现孩子们对于情感表达的理解和运用有了明显的提升。他们在角色扮演和情境模拟中能够自然地使用"Areyoufeeling...?"句型和相关词汇。但也有几个学生对于语调的掌握还不够准确，我需要在下一节课重点辅导这一部分。另外，我觉得可以增加一些互动环节，比如情感猜猜看游戏，让学生在游戏中学习，这样可能会更加吸引他们的兴趣，让课堂更加生动有趣。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天所学的Module9Unit1"Areyoufeelingbored?"，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：

-完成课本P68页的练习题，包括填写正确的情感形容词和完成对话。

-写一篇小短文，描述一个场景，使用今天学到的"Areyoufeeling...?"句型和至少三种情感词汇。

2.口语作业：

-与家人或朋友进行至少三次对话，使用"Areyoufeeling...?"句型询问对方的感受，并记录下对话内容和对方的回答。

3.互动作业：

-利用在线英语学习平台，完成听力练习，强化对情感表达的理解。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现以下几点：

1.书面作业：

-大部分同学能够正确填写情感形容词，但有些同学在拼写上出现了错误，需要注意单词的正确拼写。

-短文写作方面，同学们能够运用所学句型和词汇，但有些同学的内容不够丰富，可以尝试加入更多的细节描述。

2.口语作业：

-很高兴看到大家能够在家练习英语，但部分同学在记录对话时，用词不够准确，建议在下次对话时，可以提前准备一些词汇和句型。

3.互动作业：

-在线听力练习的完成情况良好，但有个别同学没有按时提交，希望下次能够按时完成。

针对以上反馈，我给大家以下建议：

-继续加强对情感词汇