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文档简介
讲历史人物故事统编版小学语文教材四年级上册第八单元口语交际讲历史人物故事任务三情境任务西门豹治邺、王戎不取道旁李、匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事,生动有趣、给人智慧与启迪、历经千百年仍然广泛流传。以史为镜,可以知兴衰;以人为镜,可以明得失;和历史人物对话,我们能更清醒地面对现实,继往开来。今天,让我们开一次故事汇,选择一个你最喜欢的历史人物故事,讲给同学听。活动一说说历史人物三顾茅庐草船借箭负荆请罪望梅止渴卧薪尝胆活动二明确讲故事的要求阅读下面的内容,说说你有哪些收获?讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方,可以作些说明。讲的时候,注意语气,还可以用适当的动作和表情吸引听众,想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明白,对你还有什么建议。讲前讲后讲故事流程讲中讲好历史人物故事的妙招语气语速贰随情节、人物发展相应变化。表情叁突显故事中人物的喜怒哀乐。肢体动作肆传递故事中重要信息。壹提示卡片。伍声音响亮,感情饱满,站姿优雅。讲故事最重要的两个注意点,是哪两点呢?用卡片提示讲述内容。壹使用恰当的语气和肢体语言,可以让讲述更生动。贰听故事的要求认真倾听,关注讲述者各方面的表现。壹听的同学要保持安静,听完要给出评价和建议。提出自己不明白的地方。贰活动三学做提词卡哪些重要信息需要记在小卡片上?可以用关键词记录容易遗忘的信息。比如:主要情节,故事的起因、经过、结果,便于讲述时有顺序、有重点。可以将时间、地点、人物记录下来。比如:人物较多,地点较多或难读,朝代名称不熟悉等。可以预设听众有疑惑的地方,做简单的记录。活动四讲述历史人物故事走近历史人物讲述动人故事评价标准星级评价讲述清楚、完整,表达流畅
语气、语速恰当动作、表情自然恰当使用卡片能作必要的补充说明活动五交流我的收获故事前故事中故事后阅读收集卡片制作道具准备……评价交流经验总结收获启迪……语速语气动作表情积极互动……口语交际:讲历史人物故事游戏——根据描述猜历史人物。猜人物他是伟大的浪漫主义诗人,傲骨豪情,仗笔独行。他从页页诗篇走来,酒入豪肠,三分剑气,七分月光;他向历史深处走去,绣口一吐,半个盛唐。李白围魏救赵、田忌赛马,我们从成语中读你;身残志锐、胸罗兵甲,我们从历史中读你。你是一首无声的歌,流传千年仍气镇风云;你是一部无字的书,演绎着关于智慧的不老传说。孙膑他出身贫寒,自幼随父亲学习诗文书画。他的创作题材广泛,山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话,无不落笔有神。他的奔马几乎成了“现代中国画”的象征和标志。徐悲鸿这节口语交际课,我们来开一个故事会,请选择一个你最喜欢的历史人物故事,讲给同学听。我们的口号是:“班级故事会,人人都参与!”课前老师让同学们选择一个最喜欢的历史人物故事,并且多次朗读,将故事读懂,你们做到了吗?解难点如果邀请你在公共场合讲一个故事,你最担心的问题是什么?通过采访,发现同学们的担心主要是怕忘词、想不起故事信息。今天,我们着重来解决这一问题。请同学们说说有什么好点子可以解决“怕忘词、想不起故事信息”这些问题。为了避免想不起故事信息,可以将重要信息记录在小卡片上。讨论:小卡片上可以写上哪些信息?
①可以用关键词记录容易遗忘的信息,如故事的主要情节、人物的重要言行,便于讲述时有顺序、有重点。②可以预设听众有疑惑的地方,例如:故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容,或不太理解的地方等。让我们一同欣赏一段讲故事比赛视频,看看这位“故事大王”的表演会给我们带来哪些成功的经验。明方法交流评价:(1)他在讲故事的时候,不仅声音清楚、响亮,还模仿了故事中人物说话的语气。(2)不仅语气有变化,还用手配合做动作。(3)他的表情也是在变化的。……关键信息:①语气和语速要恰当,随情节发展和人物性格的不同相应变化。②通过表情的变化,突显故事中人物的喜怒哀乐。③还可以加上恰当的动作,传递故事中的信息。评价标准讲述清楚、完整,表达流畅。语气、语速恰当。动作、表情自然。恰当使用卡片。能作必要的补充说明。☆☆☆☆☆我们在讲故事的时候应该用什么样的语气?还可以做哪些动作和表情吸引听众?再次细读故事,琢磨讲故事时的语气、动作、表情。1.个别练讲,点拨引导。(1)请1~2名讲故事能力较强的学生讲故事。(2)生生互动:学生可以举“点赞卡”肯定优点,说一说点赞的理由。互评议(3)师生互动:教师针对学生的不足进行示范。
①人物对话的语气要体现其性格或身份,如,名医扁鹊替人诊治时,说话语气应该语重心长;刘备邀请诸葛亮出山时,语气应该诚恳谦逊。②动作只是讲故事的辅助手段,不能频繁,也不能夸张。2.小组合作,互动交流。
小组合作,向小伙伴讲述自己喜欢的历史人物故事。讲故事时既要讲清楚故事情节,又要适当使用肢体语言,恰当运用语气和表情。倾听的同学要能根据同学的讲述提出自己的合理建议,还要多向同学学习讲故事的好方法。3.班级展示,相互评议。(1)同学们喜不喜欢这个故事?如果喜欢,可以举“点赞卡”支持。(2)你们有没有听明白?还有什么要问的吗?对本次讲述还有什么建议?4.课外延伸,
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