Unit 3 Reading1 教学实录 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3Reading1教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit3Reading1"Myfriend'sweekend"，来自2024-2025学年译林版七年级英语上册。本节课将通过阅读一篇关于朋友周末活动的文章，帮助学生掌握描述周末活动的词汇和句型，培养阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit2中学过的描述日常活动的词汇和句型有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇和句型来描述周末活动，进一步拓展对英语实际应用场景的理解和运用。教材中的文章涉及到了友谊、休闲活动等主题，与学生的生活经验密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用描述周末活动的词汇和基本句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过阅读，学生能够了解不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析自己的周末活动与文章中的活动，培养批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自我学习英语的兴趣和效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了描述日常活动的词汇和基本句型，如“play”,“go”,“watch”等动词以及与之相关的时态和语态。在Unit2中，他们已经学习过如何描述自己的日常生活，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对于学习英语普遍持有积极态度，尤其是通过阅读有趣的课文来学习新知识。他们在学习风格上多样化，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好通过听力和口语练习来提高。此外，学生具备一定的合作学习能力，能够通过小组讨论来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解文章中较复杂的句子结构，以及准确使用新学的词汇和句型来描述周末活动。另外，对于一些缺乏相关生活经验的学生来说，理解文章中的某些活动可能会有些困难。此外，部分学生可能在阅读理解方面存在障碍，需要额外的指导和支持。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用任务驱动法，引导学生通过完成相关任务来学习新词汇和句型；运用讨论法，让学生在小组内分享和讨论自己的周末活动，提高口语表达能力；实施情境教学法，通过模拟真实场景让学生实践所学知识。

2.教学手段：利用多媒体设备播放与课文内容相关的视频或图片，增强视觉效果；使用互动式教学软件，让学生在线练习阅读理解和词汇应用；通过电子白板展示课文重点和难点，便于学生理解和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于不同人周末活动的图片，让学生观察并描述图片中的活动。

-提问：“你们通常如何度过周末？周末的活动重要吗？为什么？”通过问题引导学生思考周末活动的意义，并自然引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Unit3Reading1"Myfriend'sweekend"的阅读材料，引导学生快速阅读并找出文章的主旨大意。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答关于文章细节的问题，检查学生对文章的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解并板书重点词汇和短语，如"visit","cinema","swimmingpool"等，并进行词汇记忆训练，确保学生能够正确使用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的周末活动哪些是健康的，哪些可能不太健康，并讨论如何改善。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演文章中的角色，模拟朋友之间的对话，分享周末的健康活动计划。

4.实践应用（10分钟）

-个人周末活动计划：要求学生根据本节课学到的词汇和句型，制定一个属于自己的周末活动计划，并简要介绍给全班同学。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描述周末活动的正确词汇和句型的使用。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在描述自己周末活动时可能遇到的困难，并提出解决策略。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的周末活动计划，写一篇短文，并在下节课上分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后继续探索不同国家的周末活动文化，为下一节课的讨论做准备。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对描述周末活动的词汇和句型掌握得不错，但在实际应用中，一些学生还是感到有些吃力。我觉得在互动讨论环节，可以更多地鼓励学生用英语表达自己的想法，提高他们的口语能力。此外，我也注意到有些学生在理解文章内容时存在一定的困难，可能是因为对某些活动的背景知识不够了解。下次我会提前准备一些相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。总体来说，学生们对英语学习的热情很高，我会继续努力，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集一些关于不同家庭周末活动的视频片段，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：准备一系列描绘不同周末活动的图片，如去公园、看电影、运动等，用于辅助学生进行词汇学习和口语练习。

-音频资源：选取与课文内容相关的听力练习音频，让学生在听的过程中练习理解能力和语音识别。

2.阅读材料：

-精选英文短文：从教材或其他英文学习资源中选取关于朋友之间讨论周末计划的短文，作为阅读理解的补充材料。

-教材内容：利用教材中的Reading1"Myfriend'sweekend"作为核心阅读材料，确保学生能够围绕教材内容进行深入学习。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便于他们自主查找和确认单词的含义和用法。

-听力练习软件：引导学生使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习资源，提高他们的听力理解能力。

-互动学习平台：利用如Duolingo或Kahoot等互动学习平台，设计在线词汇游戏和测验，增加学习的趣味性和互动性。

4.教学辅助工具：

-电子白板：使用电子白板展示课文内容、重点词汇和句型，以及学生的作业和讨论成果。

-投影仪：通过投影仪展示多媒体资源和学生的作业，方便全班同学共同观看和讨论。

-教学卡片：制作含有重要词汇和句型的教学卡片，用于课堂上的快速复习和小游戏。

5.作业与评估工具：

-个性化作业：根据学生的学习进度和水平，设计个性化的作业，如写作练习、词汇练习等。

-自我评估工具：提供在线自我评估工具，让学生能够在课后自我检测学习成果。

6.背景资料：

-收集与课文内容相关的背景资料，如不同国家的周末活动文化，帮助学生更好地理解和吸收课文内容。

7.家长和社区资源：

-与家长合作，鼓励家长参与学生的学习过程，了解孩子的学习进度和需求。

-利用社区资源，如图书馆、文化中心等，为学生提供更多的学习和实践机会。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-个人周末活动计划：要求学生根据本节课所学的词汇和句型，结合自己的兴趣和生活习惯，制定一个详细的周末活动计划。计划中应包括至少三项活动，并对每项活动进行简要描述。

-周执行记录：学生需要记录下一周内自己执行周末活动计划的情况，包括是否按照计划进行、活动的感受以及遇到的任何问题。

-健康生活方式短文：学生需撰写一篇短文，分享自己对健康生活方式的理解，以及个人在实践健康生活方式中的体验和见解。短文应不少于100词，鼓励学生运用本节课学到的词汇和句型。

2.反馈方式：

-教师批改：教师在收齐学生的作业后，将逐一进行批改，对学生的计划制定、执行记录和短文写作给出具体意见和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课上，教师将选取几份优秀的周末活动计划和短文，让作者在班上分享