第6单元 语文园地 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学实录（统编版）

第6单元语文园地名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学实录（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：五年级语文

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为第6单元《语文园地》的教学内容，主要涵盖《名师版2024-2025学年五年级语文上册》同步教学实录（统编版）中的以下内容：成语故事讲解、词语辨析、句子仿写、阅读理解和写作练习。通过本节课的学习，使学生掌握相关成语和词语的用法，提高阅读理解能力和写作水平。二、教学目标

1.让学生掌握成语故事中的基本情节和寓意，理解词语的含义和用法。

2.培养学生的阅读理解能力，能够分析句子结构和语言特色。

3.引导学生通过仿写练习，提升写作能力，增强语言表达能力。

4.培养学生的批判性思维，能够在阅读和写作中提出自己的见解和思考。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容为第6单元《语文园地》，主要包括成语故事讲解、词语辨析、句子仿写、阅读理解和写作练习。成语故事讲解将介绍几个经典的成语故事，让学生了解成语的来源和含义；词语辨析将帮助学生区分形近词和多义词的不同用法；句子仿写旨在训练学生运用所学词语造句，提高语言表达能力；阅读理解部分将通过短文阅读，培养学生提取信息、概括主旨的能力；写作练习则鼓励学生创作小故事，实践所学知识。

2.重点难点：

-重点：掌握成语故事的基本情节和寓意，理解重点词语的含义和用法，提高阅读理解和写作能力。

-难点：成语故事中隐含的深层次意义理解，以及如何将成语和词语恰当地应用到句子仿写和写作中。此外，对于阅读理解中的信息提取和主旨概括，以及写作中的逻辑性和条理性，也是本节课的难点。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解成语故事和词语用法，随后引导学生进行小组讨论，分享理解和感受。

2.教学活动包括角色扮演，让学生模拟成语故事场景，增强记忆；以及游戏，如词语接龙，提高学生的反应速度和词汇运用能力。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示成语故事和词语用法示例，以及使用黑板和实物道具辅助教学，增强直观性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个有趣的成语故事引出本节课的主题，激发学生的兴趣。例如，讲述“画蛇添足”的故事，让学生初步感受成语的魅力。随后，教师提出问题：“你们还知道哪些成语故事？”引导学生积极参与讨论，为接下来的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先详细讲解本节课的成语故事，包括故事背景、情节和寓意。接着，教师引导学生分析成语中的关键词语，解释它们的含义和用法。在讲解过程中，教师适时提问，检查学生对知识的掌握程度。随后，教师展示一些例句，让学生观察成语在句子中的运用。最后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己对成语的理解和感受。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一些实践活动，让学生将所学知识应用到实际中。首先，教师给出几个成语，让学生现场造句。接着，教师组织学生进行角色扮演，模拟成语故事场景，提高学生的反应速度和词汇运用能力。最后，教师让学生分组合作，设计一张关于成语的海报，要求海报内容丰富、有趣，能吸引人们的注意。每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调成语故事的重要性，以及成语在生活中的实际应用。教师指出，学习成语不仅能丰富词汇，还能提高阅读理解能力和写作水平。最后，教师鼓励学生在课后继续学习成语，不断提高自己的语文素养。教师布置作业，要求学生课后阅读一本成语故事书籍，并挑选一个最喜欢的成语，下一节课分享给全班同学。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过成语故事和词语辨析，学生对成语的理解和运用有了明显提高。但在阅读理解和写作练习环节，部分学生表现出一定的困难，尤其是对文章主旨的概括和逻辑表达方面。此外，学生在小组讨论和角色扮演中的参与度也有待提高。

2.教学改进：针对上述问题，我将在以下方面进行改进。首先，加强对阅读理解策略的指导，通过更多实例帮助学生掌握概括主旨和提取关键信息的方法。其次，增加写作指导环节，提供更多写作框架和示例，帮助学生提升写作能力。最后，优化小组讨论和角色扮演活动的设计，确保每个学生都能积极参与，提高课堂互动性。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与成语故事相关的图片，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等成语的插图，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：精选成语故事动画片或相关视频片段，用于辅助教学，帮助学生更好地理解成语的含义和背景。

-音频素材：成语故事的有声读物，供学生在课后自主学习和复习使用。

阅读材料：

-成语故事集：提供一本适合五年级学生的成语故事集，让学生在课后阅读，增加成语的积累和理解。

-词语辨析练习册：准备一本包含形近词和多义词练习的册子，帮助学生巩固所学知识，提高词汇运用能力。

实践工具：

-成语接龙卡片：制作成语接龙卡片，用于课堂上的游戏环节，提高学生的反应速度和词汇运用能力。

-写作指导手册：编写一份写作指导手册，包含句子仿写和短文写作的技巧和方法，供学生在写作练习时参考。

-评价量表：设计一份评价量表，用于学生互评和自评写作练习，帮助学生识别自己的优点和需要改进的地方。

教学支持：

-教学网站：利用学校或教育部门提供的教学网站，获取更多成语教学资源和教学设计案例，供教师参考和借鉴。

-专业培训：参加由教育部门组织的成语教学培训，提升自身的教学能力和教学方法。

-家长沟通：通过家长会或家长信，告知家长本节课的