幼儿园中班教案《奇妙的香蕉》及教学反思

幼儿园中班教案《奇妙的香蕉》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《幼儿园中班教案《奇异的香蕉》及教学反思》，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

中班教案《奇异的香蕉》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解香蕉的形状特征，能结合生活实际从不同的角度观看香蕉发挥想象，并尝试用语言和动作表达想像结果，激发幼儿参加活动的欲望，感受吃香蕉的乐趣，增加自我服务与环保意识，学习剥香蕉的方法，进展幼儿想象力、表达力量及动手操作力量，快来看看幼儿园中班《奇异的香蕉》含反思教案吧。

活动目标：

1、激发幼儿参加活动的欲望，感受吃香蕉的乐趣，增加自我服务与环保意识。

2、了解香蕉的形状特征，能结合生活实际从不同的角度观看香蕉发挥想象，并尝试用语言和动作表达想像结果。

3、学习剥香蕉的方法，进展幼儿想象力、表达力量及动手操作力量。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重难点：

结合生活实际引导幼儿从不同角度观看香蕉发挥想象，并大胆用语言、动作表达想像结果。

在操作、品尝的过程中体验、想像、沟通香蕉的不同变化。

活动预备：

1、实物材料：香蕉若干、神奇袋1个、湿抹布、垃圾袋等。

2、课件。

3、幼儿围坐半圆形。

活动过程：

一、以猜谜语的方式引出活动。

今日，李老师给大家带来一种好吃的水果，这种水果长长的、皮黄黄的，而且要剥了皮才能吃，大家猜猜是什么？（可以请个别幼儿摸一摸、闻一闻）。

二、引导幼儿从不同的角度观看、想像香蕉的形状，鼓舞幼儿尝试用语言、动作表达想像结果。

1、出示香蕉，“我这个香蕉可不是一根一般的香蕉，它会变魔术，大家信不信？”老师将香蕉“倒着放”，启发幼儿观看、想像“倒着放”的香蕉像什么？引导幼儿先结合生活实际从自身、四周环境等观看想像，再利用课件扩展幼儿的想象空间。

2、香蕉变变变，“横着放”会像什么呢？老师用动作、表情、语言启发幼儿观看想像，并鼓舞幼儿用语言、动作表达自己的想像结果。

3、“香蕉要站起来和大家见面喽！”老师将香蕉“斜着放”，引导幼儿借用以前的阅历绽开想像。

三、操作品尝，引导幼儿体验吃香蕉的乐趣。

1、“香蕉可以变这么多的魔术，哪个小魔术师可以将香蕉又快又轻松的剥皮呢？”老师请3—4名幼儿演示剥香蕉的方法，并为全部幼儿每人供应一根香蕉，鼓舞他们主动动手练习剥香蕉。

2、“哇，剥开后的香蕉真美丽！”它又会像什么呢？老师引导幼儿发挥想像。

3、“我们再来比一比，看看哪个小魔术师可以将香蕉吃出一个好玩的外形呦！”老师引导幼儿从不同方位尝试。（正着咬、斜着咬、变着不同花样咬……）

4、吃完香蕉皮放哪里？手脏了又该怎么办？老师借机进行环保、卫生教育。

四、延长体验，拓展幼儿的想像空间。

香蕉不仅好吃、养分丰富，而且还能在大家这些小魔术师聪慧的头脑中尽情的想象，变出了这么多身边的东西。最终，我们来看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中变出了什么？放映课件（美食—广场造型—幼儿园的玩具—切香蕉的机器）。

李老师今日

非常愉快和大家共享香蕉变魔术的欢乐，现在我们一起随着好听的音乐去室外找找还有什么物体会和香蕉长得像，会是香蕉的好伴侣吧！

活动反思：

依据《纲要》精神，结合近段学习的《指南》，这节中班第一学期综合活动《奇异的香蕉》，我认为有以下几个突出特点：

1、选材新奇独特，能激发幼儿的认知爱好。

香蕉，作为水果当中常见的一种，孩子们比较熟识，尤其是它特有的外型更能给孩子不断想象的空间，这一点特别符合中班幼儿的年龄和学习特点。另外，平常午点吃水果时发觉，一些幼儿不会剥香蕉，个别幼儿挑食不喜爱吃香蕉。因此，学习正确剥香蕉的方法，教育幼儿多吃水果不挑食已成为现阶段急需解决的问题，这节活动正是抓住幼儿喜爱吃、玩作为爱好点入手，体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”这一教育理念。

2、教学重难点提取到位，教学法运用敏捷多样，符合中班第一学期幼儿的认知规律和学习特点。

《纲要》中提到了：幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的，并要求了五个领域的内容要相互渗透，要从不同的角度促进幼儿的进展。所以，我设计的这节活动渗透了语言、科学、社会、健康等领域内容的整合，考虑到3——5岁正是幼儿想象力进展的最佳时期，所以将活动的重点定位于：关心幼儿用多种感官感知香蕉的形状特征，引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果。活动难点制定为：让幼儿在操作、品尝的过程中感知、体验、沟通香蕉的不断变化。本次活动采纳的教学法主要有：直观演示法；嬉戏法；操作体验法；启发联想法；多种感官参加法；鼓舞法；观看法等。例如：活动中的两次操作体验：第一次请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，启发幼儿从香蕉的不同摆放位置观看香蕉的形状加以充分想象，其次次在吃香蕉的环节，让幼儿通过剥一剥、看一看、说一说、尝一尝不断获得香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。这一切都是考虑到中班第一学期幼儿的思维、认知特点，都是为了突出“我看了、听了，或许会忘的；只有我操作了，才会记住”的理念，让幼儿在身临其境的环境中欢乐学习。

3、活动设计奇妙，环环紧扣，幼儿在活动中充分发挥了主体作用。

本节活动从四大环节进行：激发爱好——想象活动——共享活动——延长体验。导入部分，紧抓幼儿奇怪   心强的特点，利用神奇袋的方式请幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜、想一想、说一说调动了幼儿的各种感官直奔主题。想象环节，抓住幼儿喜爱嬉戏、变魔术的特点提问，让一根香蕉从横着摆、倒着摆、斜着摆，引导幼儿借助自身各部位特点、幼儿园四周环境中的物品以及事先预备的课件图片观赏，鼓舞幼儿大胆想象。共享活动，幼儿爱好最浓，参加乐观性最高。在争论“怎样能又快又轻松的剥香蕉皮时”，邀请部分力量强的孩子当小老师表演、示范剥香蕉的正确方法，调动了幼儿动手尝试的欲望，尤其在品尝香蕉时，老师启发幼儿将香蕉吃出一个好玩的外形来更加激发了幼儿的爱好。延长体验，是认知提升的过程，为了进一步拓展幼儿的想象空间，利用课件展现了一些美食家、雕塑家的精致作品，让幼儿充分得到了美的享受。

总之，本节活动中，全部幼儿参加的乐观性较高，每一个幼儿都在原有水平上有所提高。不足的地方是：部分幼儿的想象力较为欠缺，活动中虽然老师始终鼓舞引导幼儿要和别人想的不一样，但仍有个别幼儿有重复别人答案的现象，其中的缘由可能与老师的提问、引导方式、幼儿的生活阅历等有关。像这样的活动，还可以延长到区域中进行，操作区中可以让孩子动手切香蕉拼摆或借助牙签之类的帮助物做香蕉造型等；美工区中可以让孩子画一画香蕉像什么；语言区中可以让孩子讲一讲有关香蕉的故事与养分等。最终，盼望专家老师也能给我本次活动一些指导意见和建议，感谢！

幼儿百科：香蕉喜湿热气候，在土层深、土质疏松、排水良好的地里生长旺盛。在类似牙买加南部的半干旱地区浇灌栽培也已胜利。野生香蕉采纳种子栽培，人工香蕉可用吸根和假鳞茎分株栽培；第一次收获需10～15个月，之后几乎连续采收。

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幼儿园中班教案《黑色的香蕉》及教学反思

活动目标

1．让幼儿感受与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。

2．幼儿能仔细清晰观看试验中的现象，能了解一些科学学问。

3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4．对香蕉有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

教学重点、难点

教学重点：香蕉为什么要变黑

教学难点：香蕉变黑的观看时间长

活动预备

1．一些新奇的香蕉，一个已经剥开了很久的香蕉。

2.试验预备：3根香蕉，3个纸盘，切蛋糕的塑料刀。

活动过程

过程一：激发爱好，导入课题

1.今日曹老师给小伴侣带来一件礼物，你们猜猜会是什么？（幼儿猜不出可以让几个幼儿上来摸一摸）

2.我们现在来看

发现底是什么礼物，喔，原来是香蕉，看看有多少香蕉？（幼儿依据实际状况回答）

过程二：嬉戏——香蕉变变变

1．老师给幼儿分香蕉，边分边说：给你一根香蕉。

提问：你有几根香蕉？（1根）

2．老师小结：原有的很多香蕉被分成了一根一根的。

过程三：香蕉变魔术

老师引导：我们的香蕉娃娃还会变魔术呢！

（1）将香蕉朝下放，引导幼儿想象：香蕉像什么？（月亮、彩虹、小桥……）

（2）将香蕉朝上放：香蕉像什么？（小虫、小船、小床……）

（3）香蕉竖着放：香蕉像什么？引导幼儿拿起香蕉用动作仿照。（手枪、电话、小刀等）

（4）幼儿仿照香蕉弯弯的样子。

2．老师小结：小伴侣真聪慧呀！能把香蕉变成……

过程四：试验观看

1．老师出示剥开了很久的一根香蕉，满怀怀疑地问道：小伴侣你们知道这根香蕉为什么变成了黑色吗？

幼儿摇头很怀疑。

2．老师仿照科学小精灵说：我们做个试验吧，看看毕竟怎么回事呢？

3．老师给幼儿演示试验

（1）剥开一根香蕉放在一个纸盘里。

（2）用塑料刀将香蕉切成4段。

（3）把香蕉放在一边，观看它的变化。

（4）过2-3小时后，再剥开其次根香蕉放在一纸盘里，也用塑料刀切成4段。让幼儿观看两个盘里的香蕉颜色是否一样。

（5）放学时再让幼儿观看全部的香蕉会有哪些变化。（会发觉每块香蕉的外表都会渐渐变黑）

4．幼儿观看完后，老师总结：香蕉皮是爱护香蕉的。剥开香蕉皮，空气就会和香蕉接触，于是香蕉就变黑了。

（此活动需要时间来观看，老师操作后可支配适当时间让幼儿观看）

教学反思

1．此项活动需要肯定时间才能观看其变化状况，我们要留意把握好时间，把时间支配合理，还要把握学问的连续性。

2．我在嬉戏过程中，引导了幼儿用身体的不同动作仿照香蕉的弯弯样子，激发了他们的爱好。

3．幼儿们乐观参加嬉戏，在玩中学到了香蕉为什么会变黑的缘由，

幼儿百科：香蕉喜湿热气候，在土层深、土质疏松、排水良好的地里生长旺盛。在类似牙买加南部的半干旱地区浇灌栽培也已胜利。野生香蕉采纳种子栽培，人工香蕉可用吸根和假鳞茎分株栽培；第一次收获需10～15个月，之后几乎连续采收。

幼儿园中班教案《香蕉娃娃》及教学反思

【活动目标】

1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的形状特征。

2、用语言、动作开心地表达自己的想象。

3、乐观参加认读活动，能与同伴一起阅读。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过加入适当的拟声词去感受诙谐和幽默。

【活动预备】

1、香蕉若干。

2、大信封1只，汉字卡。

3、幼儿阅读卡、实物投影仪。

【活动过程】

一、导入活动，产生爱好。

1、借助神奇的礼包，巩固认读“香蕉”，激发幼儿参加活动的爱好。

2、引导幼儿说说香蕉的形状特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发觉隐秘。

二、设置嬉戏情景，引发幼儿想象。

师：这香蕉会变戏法呢，你们信任吗？

将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓舞幼儿用动作或语言来表达自己的想法。

三、借助图示，引导幼儿认读。

以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。

四、看图猜汉字。

请幼儿自由叙述，你喜爱哪个汉字宝宝，你怎么熟悉的？在哪里见过？

五、自由创编，共享香蕉。

1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。

2、一起共享香蕉，感知沟通从“整体→部分→没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

【活动反思】

香蕉是幼儿熟识的一种水果，且形状特征易激发幼儿的联想。我依据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题。在“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“读一读”，这几个环节中，幼儿参加活动的热忱被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特殊兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式消失能激发幼儿的阅读爱好。有个别力量强的幼儿能完整认读，但有部分幼儿还缺乏对画面认真观看的力量，还需在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。

幼儿百科：香蕉是芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实，热带地区广泛种植。

幼儿园中班教案《香蕉宫殿》及教学反思

活动目标：

1、倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究的爱好。

2、为蚂蚁建筑一个漂亮的家，体验制作的乐趣。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

１、故事图片一套，自制的香蕉宫殿一座，录音机，磁带

２、纸盘，纸杯，纸盒，贝壳，可乐瓶，书叶，麦管等。

３、剪刀，胶水，透亮     胶，双面胶。

活动过程：

一、引入课题。

今日老师在来的路上拣到了一样东西，你们看这是什么呢？（出示香蕉皮）关于这块香蕉皮，还有一个好听的故事呢，一起来听故事吧

二、分段观赏故事

（一）、老师结合挂图叙述故事至蚂蚁把香蕉皮搬到了蚂蚁山

１、小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，他们想干什么呢？（引导幼儿间相互沟通）

２、小蚂蚁究竟用香蕉皮干什么呢？我们接着听吧！

（二）、老师叙述故事后半段

１、小蚂蚁用香蕉皮做了什么？

２、它们是怎样造香蕉宫殿的？

３、引导幼儿给故事取名字。

三、完整观赏故事一遍。

１、故事里有谁？

２、小蚂蚁用香蕉皮做了什么？

四、给蚂蚁造家

在＜香蕉宫殿＞的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了香蕉宫殿．我们也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得既舒适又平安．

１、出示各种材料，引导幼儿说说有哪些材料，你想用哪些材料制作？

２、幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的房子

３、幼儿操作，老师巡回指导。

五、邀请蚂蚁住新家

１、幼儿相互观赏各自建筑的新家，老师鼓舞幼儿向同伴介绍制作蚂蚁家的功能．

２、小蚂蚁的家最终造好了，我们一起到外面去邀请小蚂蚁来住吧．

附故事：

草地上有一块香蕉皮，一只猴子走过，看也没看。

一只小蜜蜂闻到了香味，飞来瞧一瞧，就离开了。

五只小蚂蚁观察了，赶快走过来，闻了闻说：“真香呀！我们把它搬回蚂蚁山吧！”“一二三、一二三”，扛起了香蕉皮！

香蕉皮被搬到了蚂蚁山，蚂蚁们商议 用香蕉皮来造一座香蕉宫殿。它们找来了树枝当柱子，捡来了树叶作瓦片，还用鲜花装扮起了香蕉宫殿。

漂亮的造好了香蕉宫殿，小蚂蚁们在香喷喷的宫殿里唱歌跳舞做嬉戏。

课后反思：

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

幼儿百科：香蕉芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实，热带地区广泛种植。

幼儿园中班教案《奇异的光斑》及教学反思

活动目标

1、乐观主动的探究光斑的外形、变化，产生探究的爱好，体验探究的乐趣。

2、乐于用语言表达，沟通探究的过程与结果。

3、进展观看力、想象力和动手操作的力量。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、体验解决问题的成就感。

重点难点

本次活动的重难点是探究光斑的外形，变化，能用流利的语言表达探究的过程和结果。

活动预备

1、本次活动应在晴朗的天气条件下进行，室内又从户外射进来的阳光。

2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。

3、幼儿具备有关镜子的感性阅历，并会用多种方法制作图案。

活动过程

一、自由探究-----光斑从哪里来？

1、嬉戏：镜子和光。老师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墙壁上。

2、提问与沟通：你是怎样玩的？这字儿亮亮的、晃动的是什么？光斑是从哪里来的？他为什么会动？

3、小结：镜子将光反射在墙壁上就