《小学数学教学案例写作》课程教学大纲

《小学数学教学案例写作》教学大纲课程编号：17180232英文名称：CaseWritingonMathematicsTeachingofPrimarySchool学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：教育概论，教育心理学课程类别：专业方向课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第6学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《小学数学教学案例写作》是小学教育（师范）专业本科生（数学方向）的选修课程。课程主要任务是让学生通过课堂学习和自主阅读获得关于小学数学教学的理解，基本掌握案例写作基本知识，积淀案例写作的理论基础；让学生观摩与经历案例写作实践活动，积累小学数学案例写作经验，初步形成小学数学案例写作能力与专业发展内在机制。课程目标1：经历自主阅读与接受理解等活动，理解与掌握“案例写作”的基础知识；经历接受理解与自主阅读活动，进一步领会数学与数学教学的意义、体悟数学教师的基本素养、感知数学学习的基础能力；经历观摩讨论与系统评议等活动，系统全面地体验教材分析、教学设计、课堂实录、视频观摩、自主实践等案例写作的经历，进一步理解与掌握案例写作的基本结构与基本过程。课程目标2：经历系统全面地教材分析案例写作、教学设计案例写作、课堂实录案例写作、视频观摩案例写作、自主实践案例写作等过程，提升数学学科素养与教育理论素养，提升教学实践能力与案例写作能力，增强小学数学教师专业发展的潜力。课程目标3：经历系统的学科知识与教育理论的深度探讨，经历系统的集体评议训练与案例写作训练，深刻体会数学内涵的博大精深，深刻体悟数学教学的深远意义，深刻感知案例写作的重要价值。在探讨、训练、体悟中促发学生研究小学数学教学的主动性，并获得一些小学数学教学的良好感受，激起强烈的小学数学教育情怀。本课程重点支撑以下5个毕业要求，其中课程对毕业要求4-3、7-2形成强支撑H，对毕业要求4-2形成中支撑M，对毕业要求3-2、8-2形成低支撑L。指标点3-2[教育教学知识]理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。毕业要求指标4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长；同时能对所开展的教学活动的成效进行观察、诊断和评价。毕业要求指标点7-2[实践反思]掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。毕业要求指标点8-2[团队合作]理解学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长的阶段性情况；能对所开展的教学活动成效进行观察、诊断和评价。课程目标2H1.课堂教学2.平时作业33.期末考核4.课外学习指标点7-2[实践反思]掌握基本的教育实践研究方法，能够对小学教育实践活动进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。课程目标2H1.课堂教学2.平时作业33.期末考核指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握学科课程标准规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力；具备较强的教学探索能力，具有将教改理论应用于教学实践的实验设计、实施和评价能力。课程目标2M1.课堂教学2.平时作业33.期末考核4.课外学习指标点3-2[教育教学知识]理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论；熟悉当代国内外基础教育教学改革的理论与实践成果。课程目标1L1.课堂教学2.平时作业13.平时作业24.课外学习指标点8-2[团队合作]理解学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。课程目标3L1.课堂教学2.课外学习二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标（一）小学数学教学案例写作基础1．教学内容（1）小学数学课程目标与内容（2）小学数学教学理论和方法2.教学重点（1）小学数学的多重意义及其教学的内容与方法（2）小学生数学学习方式及其情感、能力、基础的基本要求3.教学难点（1）小学数学教什么与怎么教的理解及其转化为对教学案例的分析与写作能力（2）小学数学学什么与怎么学的理解及其转化为对教学案例的分析与写作能力通过本内容教学，学生能够借助课内听课学习与课外查阅文献，切实理解数学的本质内涵，切实理解数学教学内容与方法。能够借助课内听课学习与课外查阅文献，切实理解学生数学学习的能力架构及其情感与基础支持系统。课程目标1课程目标2课程目标3（二）小学数学教学案例写作概述1．教学内容（1）小学数学教学案例写作的含义与特征（2）小学数学教学案例写作的意义与价值（3）小学数学教学案例写作的结构与要求2．教学重点（1）小学数学教学案例写作的含义与意义（2）小学数学教学案例写作的要求与结构3．教学难点（1）将案例的意义与结构真正内化成为小学数学教学案例写作的知识（学识）基础（2）将案例的结构与价值真正转化成为小学数学教学案例写作的能力（动力）基础通过本内容教学，学生能够借助课内听课学习与课外文献查阅等途径，掌握案例写作的基础知识，体悟案例写作的重要意义，增强案例写作的情感动力，提高案例写作的基本能力。课程目标1（三）小学数学教学案例写作实践1．教学内容（１）小学数学教材解读的案例写作实践（２）小学数学教学设计的案例写作实践（３）小学数学教学实录的案例写作实践（４）小学数学视频观摩的案例写作实践（５）小学数学课堂教学的案例写作实践２．教学重点（１）小学数学教学典型案例的选择与形成（２）小学数学教学典型案例的分析与写作３．教学难点（１）小学数学教学典型案例的深刻评析（２）小学数学教学典型案例的文本写作通过本内容教学，学生能够借助课堂听课学习与课外文献查阅等途径，初步了解小学数学教学案例写作的基本过程。能够借助课堂听课学习与自主实践活动等途径，初步体验小学数学教学案例写作的基本过程。能够在不断经历小学数学教学案例写作的实践活动中，初步形成小学数学教学案例写作的能力与小学数学教师专业发展的意识与潜力。课程目标1课程目标2课程目标3三、学时分配本课程总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时。建议自主学习12小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计（一）小学数学教学案例写作基础66（二）小学数学教学案例写作知识66（三）小学数学教学案例写作实践2020合计3232自主学习内容建议时间（小时）（1）阅读小学数学研究文献4（2）解读《数学课程标准》4（3）观摩小学数学课堂教学实践视频4合计12四、教学方法课程目标主要通过课堂教授法、讨论交流法等教学方法实现，辅以学生课后自主学习、模拟实践、教师指导的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现20%1.课堂发言、笔记、出勤率等主要考核学生在课堂上的表现，包括学习的热情、积极性和参与度。计算全部课堂表现的平均成绩再按10%计入综合成绩。同时考察学生的学风学纪，无故缺勤一次总评扣2分。课程目标32.组内分享案例由一名组员在小组内分享交流，作为每节课的一个环节。主要考核学生对数学教学案例的感知与解读，对数学教学意义的理解与把握。同时考察学生敢于交流的表达自信与乐于分享的合作意识。成绩按10%计入综合成绩。平时作业30%作业1：搜集案例10个（10%）主要考核学生对数学教学案例特征的把握以及对案例价值的体会，在广泛的专业阅读中体会数学教学，也为后续案例的写作打下基础。成绩按10%计入综合成绩。课程目标1作业2：推介案例1个（10%）主要考核学生对数学知识与数学教学理论阅读理解的丰富性与理解的深刻性。成绩按10%计入综合成绩。作业3：案例写作（10%）结合小实习，选择一专题自行拟题评议。主要考核学生对数学教学案例写作理论知识的理解掌握与数学教学活动案例写作的实践能力。成绩按10%计入综合成绩。课程目标2期末考核50%教学视频观摩案例写作观摩课例，自拟主题，自由写作。主要考核学生对课堂教学的实践分析、主题提炼、理论渗入、结构搭建、书面表达等案例写作能力。成绩按50%计入期末考核成绩。课程目标2综合成绩100%课堂表现（10%）+平时作业（40%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上。评价采用理论和实践相结合的原则，强调具体解读与设计实践，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况等，着重考查学生对数学教学案例的解读鉴赏与表达写作的基本能力发展水平。其中课堂表现和案例写作的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1课堂状态学习态度出勤情况0.5抬头听讲很专注，课堂表现活跃，学习热情高抬头听讲较专注，课堂表现较活跃，学习热情较高能抬头听讲，课堂表现一般，学习热情一般偶尔抬头听讲，课堂表现一般，学习没有热情听讲抬不起头来，课堂表现懒散，学习情绪低落2合作意识0.5能与教师和同学积极互动，合作意识强与教师和同学互动较积极，合作意识较强偶尔与教师和同学互动，只能任务型合作基本不与教师和同学互动，任务型被动合作不屑与教师和同学互动，合作意识淡薄案例写作评分标准序号评价要点权重优秀良好及格不及格1主题有否与鲜明程度0.1有主题，且鲜明又适恰有主题，鲜明不足或聚焦不够没有主题，叙述相对集中没有主题，泛泛而谈2内容充实程度、观点创新程度0.4内容充实完善，且观点有创新内容充实完善，有自己的见解内容欠充实，原创性观点有待提升内容不充实不完整，无原创性观点见解3论述完整程度，表达流畅程度、叙述逻辑性0.4论述完整，表达流畅，逻辑性强论述完整，表达流畅，逻辑性较好论述欠完整，表达欠流畅，逻辑性欠缺论述不完整，表达不流畅，逻辑性差4格式结构规范性0.1结构完整，格式规范结构完整，格式较规范结构欠完整，格式欠规范格式不规范，结构不完整（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）平时作业2B1*平时权重B2*平时权重课程目标2平时作业3C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*期末权重）/（C1*平时权重+E1*期末权重）期末考核E1*期末权重E2*期末权重课程目标3课堂表现1F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*期末权重）/（F1*平时权重+G1*期末权重）课堂表现2G1*期末权重G2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.8以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末考核情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程课程目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、