三年级上册数学教案-1 两、三位数乘一位数 课时9∣苏教版

三年级上册数学教案1两、三位数乘一位数课时9∣苏教版课题名称：三年级上册数学教案1两、三位数乘一位数课时9∣苏教版教学目标：1.知识与技能：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：两位数乘一位数的计算过程。教学方法：1.启发式教学：引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。2.小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和探究精神。3.案例教学：结合实际情境，让学生学会运用所学知识解决问题。教具与学具准备：1.教师教具：课件、计算器、白板等。2.学生学具：课本、练习本、铅笔等。教学过程：一、情境导入1.教师展示生活中的图片，如超市购物、乘车等，引导学生发现两、三位数乘一位数的应用。2.学生观察图片，思考：这些图片中存在哪些数学问题？二、新课讲解1.教师板书：两、三位数乘一位数的计算方法（1）先乘个位，再乘十位，相加得到结果。（2）计算过程中，注意进位。2.学生跟随教师一起计算例题。例题讲解：1.23×5=115（1）先乘个位：3×5=15，写下5，进位1。（2）再乘十位：2×5=10，加上进位1，得到11，写下11。（3）将两个积相加：115。三、随堂练习1.学生独立完成课本中的练习题。2.教师巡视指导，解答学生疑问。四、小组合作学习（1）如何计算23×7？（2）如何计算56×3？2.学生汇报讨论结果，教师点评。五、课堂小结2.学生回顾所学知识，巩固记忆。六、布置作业1.完成课本第69页的练习题。2.家长检查孩子的作业完成情况，签字确认。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：（1）本节课的教学效果如何？（2）学生在学习过程中遇到了哪些困难？2.拓展延伸：（1）让学生回家观察生活中的两、三位数乘一位数问题，尝试用所学知识解决。（2）鼓励学生进行数学创作，如制作思维导图、编写数学故事等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节需要我特别关注，以确保教学效果的最大化。情境导入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键环节。我需要确保我所展示的图片与学生的生活经验紧密相关，这样他们才能更容易地理解和参与其中。例如，我可能会选择展示孩子们熟悉的玩具店或公园场景，以此来引入乘法概念。新课讲解环节是整个教学的核心。在这里，我必须确保我的讲解清晰、有条理，并且能够有效地引导学生理解两位数乘一位数的计算方法。我会通过实际操作和逐步展示计算过程来帮助学生建立起这一概念。在随堂练习环节，我特别关注的是学生的独立完成情况和教师巡视指导的效率。我需要确保每个学生都有机会尝试解决问题，并且对于遇到困难的学生，我能够及时提供帮助。在小组合作学习环节，我需要关注的是学生的讨论质量和合作效果。我会鼓励学生积极发言，尊重他人的意见，并且在讨论过程中培养他们的批判性思维。课后反思及拓展延伸环节是巩固学习成果和激发学生进一步学习兴趣的重要环节。我需要确保我的反思能够真正反映学生的学习情况，并且拓展延伸活动能够激发学生的创造力和探究欲望。重点和难点解析：在情境导入环节，我注意到图片的选择至关重要。我会选择那些能够引起学生共鸣的图片，比如孩子们的生日派对上的蛋糕，这样他们就能立即想到需要多少蜡烛，从而自然地引入乘法的概念。在新课讲解环节，我计划通过实际操作来帮助学生理解。我会使用实物或教具，比如小棒或计数器，来展示计算过程。例如，我可能会展示如何用小棒来表示23，然后逐个乘以5，让学生直观地看到乘法的计算过程。在随堂练习环节，我关注的是学生是否能够独立完成练习题，并且对于错误能够自我纠正。我会设计不同层次的练习题，从基础计算到应用题，让学生在完成练习的过程中逐渐提高。在小组合作学习环节，我会特别留意学生的讨论氛围。我鼓励学生提出问题、分享想法，并且尊重每个人的意见。同时，我会引导他们如何有效地合作，比如通过轮流发言、分工合作等方式。在课后反思及拓展延伸环节，我会根据学生的学习情况来设计拓展活动。例如，如果学生在解决应用题时遇到困难，我会设计一些类似的实际问题，让他们在家中尝试解决。我还可能会鼓励学生自己创作数学问题，这样既能巩固所学知识，又能提高他们的创造力。总的来说，我会在教学中注重每个环节的细节，确保学生能够全面、深入地理解两、三位数乘一位数的计算方法，并且能够在实际生活中灵活运用这一技能。通过不断的实践和反思，我相信学生们能够在数学学习的道路上越走越远。课题名称：小学三年级数学两、三位数乘一位数教学目标：1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.增强学生的数感和计算能力。教学难点与重点：1.教学难点：两、三位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：乘法计算过程中的进位问题。教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.案例教学，提高学生的实际应用能力。教具与学具准备：1.教师教具：多媒体课件、白板、计算器。2.学生学具：课本、练习本、铅笔。教学过程：一、情境导入原文内容：“同学们，你们有没有遇到过需要计算很多物品数量的时候？比如，如果你有23个苹果，想要知道一共需要多少个纸箱来装它们，你会怎么计算呢？”分析：通过引入生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，引出课题。二、新课讲解原文内容：“今天我们要学习的是两、三位数乘一位数的计算方法。我们来观察一下23×5的计算过程。”分析：展示计算过程，让学生直观了解乘法计算的方法。三、随堂练习原文内容：分析：通过练习巩固所学知识，提高学生的计算能力。四、小组合作学习原文内容：“现在，请你们分成小组，讨论一下如何计算123×4，56×7，89×6，并尝试用不同的方法来解决这个问题。”分析：培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。五、互动交流讨论环节：“同学们，谁愿意分享一下你们小组的解题方法？”提问问答步骤和话术：1.“你为什么选择这种方法？”2.“这种方法有什么优点？”3.“这种方法有什么缺点？”4.“你还有其他方法吗？”分析：通过互动交流，让学生学会倾听、表达和反思。六、教材分析原文内容：“两、三位数乘一位数的计算方法，是小学数学中的基础知识，对于学生今后的学习具有重要意义。”分析：强调本节课的重要性，激发学生的学习积极性。七、作业设计作业题目：1.78×32.45×63.12×8答案：1.2342.2703.96分析：通过作业巩固所学知识，提高学生的计算能力。八、课后反思及拓展延伸原文内容：“课后，请同学们思考一下：两、三位数乘一位数的计算方法在生活中有哪些应用？”分析：引导学生思考所学知识的应用，激发学生的探索欲望。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保教学效果的最大化。情境导入环节是我需要重点关注的部分。作为教师，我深知一个引人入胜的导入能够有效激发学生的兴趣和好奇心。我会特别关注图片或故事的选择，确保它们与学生的生活经验紧密相连，以便他们能够迅速地将抽象的数学概念与实际情境联系起来。例如，我可能会选择一个关于孩子们喜欢的节日或活动的场景，以此来自然地引入乘法的概念，并提问：“如果我们要为这次活动准备礼物，每个孩子需要两份，而我们总共有23个孩子，我们应该准备多少份礼物呢？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能激发他们的思考。新课讲解环节是教学的重中之重。在这个环节，我需要确保我的讲解既清晰又连贯，能够帮助学生建立起两、三位数乘一位数的计算方法。我会通过使用具体的例子和逐步展示的计算过程来帮助学生理解。例如，在讲解23×5的计算时，我会先展示个位数的乘法，然后再讲解十位数的乘法，讲解进位的问题。我会这样解释：“我们用3乘以5，得到15，写下5，进位1。接着，我们用2乘以5，得到10，加上进位1，得到11。我们把15和11加起来，得到115。”在随堂练习环节，我需要特别关注的是学生的参与度和练习的难度。我会设计不同层次的练习题，从基础的计算练习到更复杂的实际问题，以确保每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。同时，我会巡视教室，观察学生的计算过程，对于遇到困难的学生，我会及时提供个别指导。在小组合作学习环节，我关注的是学生的互动质量和合作效率。我会鼓励学生在小组中积极交流，分享不同的解题思路，并从中学习。我会这样引导学生：“你们注意到小明用的方法与我们刚才讨论的方法有什么不同吗？你们觉得哪种方法更好，为什么？”这样的问题能够促进学生之间的思考和对不同方法的比较。在互动交流环节，我需要关注的是提问的质量和学生的回答。我会设计开放性问题，鼓励学生深入思考和表达自己的观点。例如，在讨论不同解题方法时，我会问：“这种方法有什么优势，你们认为在什么情况下它会更加有效？”这样的问题能够帮助学生发展批判性思维和逻辑推理能力。在课后反思及拓展延伸环节，我需要关注的是学生的思考和创造性。我会鼓励学生思考所学知识在实际生活中的应用，并提出问题：“你们认为这种乘法计算在生活中还有哪些其他的用途？”这样的问题能够激发学生的想象力，并促使他们将数学知识应用到更广泛的领域。通过这些细节的关注和精心设计的教学活动，我相信学生不仅能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，还能在数学学习中获得更多的乐趣和成就感。课题名称：小学三年级数学两位数乘以一位数的乘法一、课题名称：两位数乘以一位数的乘法教材章节：人教版小学数学三年级上册，第X章第X节二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数乘以一位数的乘法运算方法。2.培养学生独立进行乘法计算的能力。3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：进位乘法的理解和应用。2.教学重点：两位数乘以一位数的计算步骤和进位处理。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索乘法运算的规律。2.案例教学法，通过具体实例帮助学生理解抽象的乘法概念。3.小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。五、教具与学具准备：1.教师教具：多媒体课件、白板、计算器。2.学生学具：课本、练习本、铅笔。六、教学过程：1.情境导入课本原文内容：“同学们，今天我们来学习一个有趣的问题：如果小明有12个苹果，他想要分成3份，每份有多少个苹果呢？”分析：通过实际生活问题引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解课本原文内容：“我们可以用乘法来解决这个问题。12乘以3等于多少？”分析：讲解乘法的基本概念和计算方法。3.示例讲解课本原文内容：“我们先计算个位数，2乘以3等于6，写下6。然后计算十位数，1乘以3等于3，写下3。我们把这两个数加起来，得到36。”分析：通过具体的例子展示乘法计算步骤。4.随堂练习分析：通过练习巩固所学知识，提高学生的计算能力。5.小组合作学习课本原文内容：“现在，请你们小组讨论一下，如何计算24×4，15×6，28×5，并尝试用不同的方法来解决这个问题。”分析：培养学生的合作意识和解决问题的能力。七、教材分析课本原文内容：“两位数乘以一位数的乘法是小学数学中的重要内容，对于学生理解和掌握乘法运算具有基础性的意义。”分析：强调本节课的重要性，帮助学生建立乘法运算的基础。八、互动交流讨论环节：“同学们，谁愿意分享一下你们小组的解题方法？”提问问答步骤和话术：1.“你们小组是如何计算24×4的？”2.“在计算过程中，你们遇到了哪些困难？”3.“你们认为哪种方法最简单？为什么？”分析：通过互动交流，提高学生的表达能力和思维能力。九、作业设计作业题目：1.36×72.42×93.18×5答案：1.2522.3783.90分析：通过作业巩固所学知识，提高学生的计算能力。十、课后反思及拓展延伸课本原文内容：“课后，请同学们思考一下：乘法在我们的生活中有哪些应用？”分析：引导学生思考所学知识的应用，激发学生的探索欲望。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我特别关注的，它们直接关系到教学效果和学生理解乘法运算的能力。情境导入环节是我关注的重点。作为教师，我知道一个贴近学生生活的情境能够有效地激发他们的学习兴趣和参与度。例如，我会选择一个与孩子们日常活动相关的问题，如“如果我们要为学校的植树活动准备50棵树苗，每棵树苗需要3个树坑，我们需要多少个树坑？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们主动探索数学问题的愿望。新课讲解环节是我关注的另一个重点。在这一环节，我需要确保学生能够清晰地理解两位数乘以一位数的乘法运算步骤。我会通过逐步展示计算过程，结合具体的例子，如“23×4”，来帮助学生理解。我会这样讲解：“我们用4乘以3，得到12，写下2，进位1。然后，我们用4乘以2，得到8，加上进位1，得到9。我们将12和9结合起来，得到92。”这样的讲解方式可以帮助学生建立起对乘法运算的直观理解。在随堂练习环节，我关注的重点是学生的独立完成情况和练习的难度。我会设计一系列由易到难的练习题，让学生在练习中逐步提高。同时，我会注意观察学生的计算过程，对于出现错误的学生，我会及时给予个别指导，帮助他们找到错误的原因，并纠正计算方法。在小组合作学习环节，我关注的重点是学生的讨论质量和合作效果。我会鼓励学生在小组中分享不同的解题思路，并引导他们互相学习。例如，当学生完成一道练习题后，我会问：“你们小组是如何解决这个问题的一共有几种方法？你们觉得哪种方法最简单？”这样的问题能够促进学生之间的交流和思考。在互动交流环节，我关注的重点是提问的质量和学生的回答。我会设计开放性问题，如“为什么这个乘法算式可以