第一单元第7课时20以内退位减法复习（教案）2024-2025学年数学 一年级下册 青岛版

第一单元第7课时20以内退位减法复习（教案）20242025学年数学一年级下册青岛版一、课题名称本节课的主题是“20以内退位减法复习”，教材内容选自一年级下册青岛版数学教材第一单元第7课时。二、教学目标1.知识与技能：通过复习，学生能够熟练掌握20以内退位减法的计算方法，能够正确进行退位减法的计算。2.过程与方法：通过复习练习，培养学生独立思考、解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：正确进行退位减法的计算。教学重点：熟练掌握20以内退位减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维，提高课堂氛围。2.案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解退位减法的计算方法。3.练习法：通过大量的练习，使学生熟练掌握20以内退位减法的计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、黑板。2.学具：学生准备20以内退位减法的练习题。六、教学过程或者课本讲解1.导入（1）展示一张图片，引导学生观察图片中的物品数量，并提出问题：“你能用20以内的退位减法算出图片中的物品数量吗？”（2）引导学生思考，并说出自己的计算方法。2.讲解（1）课本原文内容：20以内的退位减法，当被减数的个位数不够减时，从十位数上退一作十，和个位数合起来再减。（2）分析：讲解20以内退位减法的计算方法，重点强调“退一作十”的计算步骤。3.例题讲解（1）展示例题：158=？（2）讲解计算过程：个位数5不够减，从十位数上退一作十，变成15，然后158=7。4.练习（1）随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）展示练习结果，点评学生的计算方法。5.互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论，交流自己在练习中的心得体会。（2）提问问答：①提问：谁能告诉我，20以内退位减法中，如何确定退位的时机？②提问：如果你在做20以内退位减法时遇到困难，你会怎么办？③提问：你觉得20以内退位减法难吗？为什么？七、教材分析本节课以复习20以内退位减法为主题，通过实际案例和练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。八、互动交流讨论环节：1.学生分组讨论，交流自己在练习中的心得体会。2.邀请学生代表分享自己的经验。提问问答：1.提问：谁能告诉我，20以内退位减法中，如何确定退位的时机？话术：同学们，在做20以内退位减法时，我们如何判断需要退位呢？请一位同学来分享一下。2.提问：如果你在做20以内退位减法时遇到困难，你会怎么办？话术：在做20以内退位减法时，我们可能会遇到一些困难。如果遇到困难，你们会怎么办呢？请一位同学来说一说。3.提问：你觉得20以内退位减法难吗？为什么？话术：同学们，你们觉得20以内退位减法难不难呢？为什么？九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题，包括10道20以内退位减法的计算题。2.作业答案：（1）158=7（2）146=8（3）139=4（4）127=5（5）115=6（6）103=7（7）92=7（8）81=7（9）76=1（10）64=2十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的复习，学生对20以内退位减法的计算方法有了更深入的理解，计算能力得到提高。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：20以内退位减法在生活中有哪些应用？（2）布置拓展作业：让学生收集生活中的退位减法实例，下节课分享。重点和难点解析1.教学目标的明确性教学目标是我设计整节课的基石，必须确保目标清晰、具体。例如，在“20以内退位减法复习”这节课中，我设定的目标不仅要求学生掌握计算方法，还要通过练习提升独立思考和解决问题的能力。2.教学难点的突破对于20以内退位减法，正确进行退位是教学难点。在讲解过程中，我需要详细解释“退一作十”的原理，并通过具体的例题让学生理解这一步骤的重要性。3.互动交流的质量课堂上的互动交流对于学生的理解和吸收知识至关重要。我必须确保讨论环节能够激发学生的思考，提问环节能够引导学生深入思考问题。4.作业设计的实用性作业设计必须与课堂内容紧密结合，同时要具有实际应用价值。例如，我设计的作业不仅要求学生完成计算题，还要他们收集生活中的实例，这样既能巩固知识，又能提高学习的兴趣。在教学目标方面，我特别强调了技能和方法的培养。在课堂上，我通过实际操作和练习，让学生感受到20以内退位减法在实际生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。例如，我会在课堂上展示一些简单的购物场景，让学生用减法来计算商品的价格。在互动交流方面，我注重培养学生的表达能力和逻辑思维。在讨论环节，我会鼓励学生发表自己的看法，并引导他们从不同的角度思考问题。在提问问答环节，我会用开放性的问题来引导学生深入思考，比如“你认为在哪些情况下，退位减法更加重要？”这样的问题能够激发学生的思考，并且能够让他们从自己的经验出发，给出有深度的回答。在作业设计方面，我注重作业的实践性和趣味性。例如，我让学生收集生活中的购物小票，然后用20以内退位减法来计算折扣后的价格。这样的作业不仅能够帮助学生巩固计算方法，还能让他们体会到数学在生活中的应用。一、课题名称本节课的主题是“分数的初步认识”，教材内容选自人教版数学教材四年级下册第四单元。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，初步掌握分数的读写方法。2.过程与方法：通过实际操作和合作学习，培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极的学习态度。三、教学难点与重点教学难点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法。教学重点：分数的意义和分数的读写。四、教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，帮助学生理解分数的概念。2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。3.演示法：通过教师的演示，让学生直观地理解分数的读写。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡片、实物教具（如苹果、蛋糕等）。2.学具：学生准备分数卡片和笔。六、教学过程或者课本讲解1.导入（1）展示一张图片，图片中有一块蛋糕，提问：“如果这块蛋糕要平均分给4个小朋友，每个人能得到多少？”（2）引导学生思考，并说出自己的答案。2.课本原文内容课本原文：“分数是表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。分数的写法：分子表示其中的份数，分母表示总的份数。”3.分析（1）讲解分数的概念，强调“整体”、“平均分”、“份数”这三个关键词。（2）演示分数的读写方法，如1/2、3/4等。4.例题讲解（1）展示例题：“一个圆形被平均分成4份，每份是圆的1/4。”（2）讲解计算过程：先展示分数卡片，让学生直观地看到1/4的形状，然后引导学生读出分数。5.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）展示练习结果，点评学生的计算方法。七、教材分析本节课以分数的初步认识为主题，通过实际操作和案例，帮助学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。八、互动交流讨论环节：1.讨论分数在生活中的应用，如蛋糕、饼干的分配等。2.学生分组讨论，交流自己对分数概念的理解。提问问答：1.提问：“什么是分数？”话术：“同学们，谁能告诉我什么是分数呢？请一位同学来分享一下。”2.提问：“分数的读写方法是怎样的？”话术：“分数的读写方法有讲究吗？请一位同学来讲解一下。”九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题，包括5道分数的读写题。2.作业答案：（1）分数是表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。（2）分数的写法：分子表示其中的份数，分母表示总的份数。（3）1/2、3/4、5/6、7/8、9/10。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和案例，让学生对分数的概念有了初步的认识。在今后的教学中，我将继续关注学生对分数概念的理解程度，加强练习，提高学生的计算能力。拓展延伸：1.引导学生思考分数在生活中的应用，如设计一个分数主题的实践活动。2.布置拓展作业，让学生回家后观察家里的物品，用分数来描述它们的大小或数量。重点和难点解析1.分数概念的理解分数的概念是本节课的核心，学生需要理解分数是表示整体被平均分成若干份的数，以及分子和分母的含义。为了让学生更好地理解这一概念，我会在课堂上使用具体的实物，如将蛋糕、苹果等切成若干份，让学生直观地看到分数的形态。2.分数的读写方法分数的读写是学生掌握分数的基础，我会在讲解过程中，结合分数卡片，详细演示分数的读写方法，确保学生能够正确地读写分数。3.互动交流的质量课堂上的互动交流对于学生的理解和吸收知识至关重要。我会设计一些开放性问题，如“你还能想到哪些生活中可以用分数来表示的事物？”来激发学生的思考，并通过小组讨论，让学生在交流中加深对分数概念的理解。4.作业设计的实用性作业设计要能够巩固学生在课堂上所学的内容，同时也要具有实际应用价值。我会设计一些与生活相关的作业，让学生在实践中运用分数知识。重点和难点解析一：分数概念的理解利用直观教具：我会将蛋糕、苹果等实物切成若干份，让学生亲手操作，体验分数的实际意义。逐步引导：从简单的整体平均分开始，逐渐过渡到分数的概念，让学生在逐步理解的过程中建立对分数的认识。案例分析：通过分析生活中常见的分数问题，如将一块饼分给三个朋友，每个人能得到多少，来帮助学生理解分数的概念。重点和难点解析二：分数的读写方法分数的读写是学生在学习分数时的另一个难点。为了帮助学生掌握这一技能，我会：演示读写过程：使用分数卡片，一步步演示分数的读写方法，让学生跟随我的演示进行练习。互动练习：让学生在小组内互相练习分数的读写，通过互相纠正，提高学生的准确性。自我检查：鼓励学生在完成作业后，自行检查分数的读写是否正确，培养他们的自我纠错能力。重点和难点解析三：互动交流的质量为了提高互动交流的质量，我会：设计开放性问题：提出如“你还能想到哪些生活中可以用分数来表示的事物？”等问题，鼓励学生积极思考，分享自己的观点。小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论分数在生活中的应用，通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。提问与回答：在课堂上，我会提出一些引导性问题，如“为什么分数的分子和分母不能为0？”等，引导学生深入思考。重点和难点解析四：作业设计的实用性在作业设计上，我会：生活化作业：设计一些与生活相关的作业，如让学生观察家里的物品，用分数来描述它们的大小或数量，让学生在实践中应用分数知识。多样化作业：除了传统的计算题外，还会设计一些创意作业，如让学生用分数设计一个图案，提高学生的创新思维。反馈与改进：在学生完成作业后，我会及时给予反馈，并根据学生的掌握情况调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。一、课题名称本节课的主题是“长方形的面积”，教材内容选自人教版数学教材五年级下册第三章。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形面积的概念，掌握计算长方形面积的方法。2.过程与方法：通过实际测量和计算，培养学生观察、测量、计算和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点教学难点：理解长方形面积的概念，掌握计算长方形面积的方法。教学重点：长方形面积的计算公式和实际应用。四、教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，帮助学生理解长方形面积的概念。2.实践操作法：通过实际测量和计算，让学生体验长方形面积的计算过程。3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、长方形模型、测量工具（如尺子、直尺等）。2.学具：学生准备纸张、铅笔、直尺。六、教学过程或者课本讲解1.导入（1）展示一张长方形图片，提问：“你们知道如何计算长方形的面积吗？”（2）引导学生思考，并说出自己的答案。2.课本原文内容课本原文：“长方形的面积是长和宽的乘积。计算公式：面积=长×宽。”3.分析（1）讲解长方形面积的概念，强调“长”、“宽”、“乘积”这三个关键词。（2）演示长方形面积的计算方法，如测量长方形的长和宽，然后计算面积。4.实践操作（1）学生分组，每组准备一张长方形纸张。（2）学生用直尺测量长方形的长和宽。（3）学生计算长方形的面积，并记录结果。5.随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）展示练习结果，点评学生的计算方法。七、教材分析本节课以长方形面积为主题，通过实际测量和计算，帮助学生理解长方形面积的概念，掌握计算长方形面积的方法。八、互动交流讨论环节：1.讨论长方形面积在实际生活中的应用，如房间面积、地砖面积等。2.学生分组讨论，交流自己对长方形面积的理解。提问问答：1.提问：“长方形面积的计算公式是什么？”话术：“同学们，谁能告诉我长方形面积的计算公式是什么？请一位同学来分享一下。”2.提问：“如何测量长方形的长和宽？”话术：“在测量长方形的长和宽时，我们应该注意什么？请一位同学来讲解一下。”九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题，包括3道长方形面积的计算题。2.作业答案：（1）长方形的长是8厘米，宽是5厘米，面积是40平方厘米。（2）长方形的长是12分米，宽是3分米，面积是36平方分米。（3）长方形的长是15米，宽是4米，面积是60平方米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际测量和计算，让学生对长方形面积有了更深刻的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生对长方形面积概念的理解程度，加强练习，提高学生的计算能力。拓展延伸：1.引导学生思考长方形面积在生活中的应用，如设计一个计算房间面积的活动。2.布置拓展作业，让学生回家后测量家中物品的面积，并用分数或小数表示结果。重点和难点解析重点和难点解析一：长方形面积概念的理解我会通过直观的教具，如长方形模型，让学生直观地看到长方形的长和宽，并强调它们在面积计算中的重要性。我会通过实际的测量活动，让学生亲自测量长方形的长和宽，这样他们能够更加深刻地理解面积的概念。我会通过比较不同长宽比例的长方形，让学生认识到长和宽的乘积如何影响面积的大小。重点和难点解析二：长方形面积的计算方法长方