总复习第5课时 教案2024-2025学年数学一年级上册-北师大版

总复习第5课时教案20242025学年数学一年级上册北师大版总复习第5课时教案20242025学年数学一年级上册北师大版一、课题名称北师大版一年级上册数学总复习第5课时：数的认识与运算二、教学目标1.复习和巩固学生对于数的认识，使学生能够正确数数、写数、比较大小和进行简单的加减法运算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。三、教学难点与重点1.教学难点：加减法运算的准确性和速度。2.教学重点：数的认识和加减法运算的应用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。2.案例教学法：通过实际案例，让学生在实践中掌握知识。3.情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中学习。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教具盒（包含计数器、小棒、图片等）。2.学具：学具盒（包含计数器、小棒、图片等）、练习册。六、教学过程或者课本讲解1.复习导入（1）提问：同学们，我们已经学习了哪些数学知识呢？2.新课导入（1）教师出示图片或实物，引导学生数数。（2）提问：数数时，我们应该注意什么？3.课堂讲解（1）教师讲解数的认识和加减法运算。（2）例题讲解：举例说明加减法运算的步骤和方法。（3）随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。4.情境教学（1）教师创设情境：小明的苹果比小红的多3个，小红有5个苹果，求小明有多少个苹果？（2）学生运用所学知识解决问题，教师点评。（2）提问：同学们，如何提高加减法运算的速度呢？七、教材分析本节课教材内容丰富，涵盖了数的认识、加减法运算等方面，有助于提高学生的数学素养。八、互动交流1.讨论环节：让学生在小组内讨论如何提高加减法运算的速度。2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：同学们，刚才我们讨论了如何提高加减法运算的速度，谁能分享一下自己的经验？（2）学生回答，教师点评。（3）教师提问：还有其他方法吗？（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：完成练习册上的相关题目。2.作业答案：（1）小明有8个苹果。（2）小华有6个苹果。（3）小刚有10个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果如何？是否达到了教学目标？2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的数学问题，运用所学知识解决。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的：对于“数的认识和加减法运算”的教学，我必须确保学生能够准确地数数、写数，并且能够熟练地进行比较大小和简单的加减法运算。这是教学的重点，因为这是后续数学学习的基础。我注意到，在讲解加减法运算时，学生的准确性和速度常常是难点。因此，我会在课堂上设计一系列的练习和游戏，让学生在轻松愉快的环境中提高运算能力。例如，我会使用计数器和图片来帮助学生直观地理解数的概念，并通过实际操作来加深他们对加减法运算步骤的理解。在“情境教学”环节，我特别关注的是如何将抽象的数学概念与学生的实际生活联系起来。我会设计一些与学生生活紧密相关的案例，如计算购物时的找零、分配食物等，以此来激发学生的学习兴趣，并让他们在实践中感受到数学的应用价值。在“互动交流”环节，我会重点观察学生是否能积极参与讨论，是否能够提出自己的见解和解决问题的方法。我会鼓励学生相互提问、相互解答，以此培养他们的合作精神和解决问题的能力。例如，当讨论如何提高加减法运算的速度时，我会引导学生思考如何通过不同的方法来提高效率，并分享他们的发现。在“作业设计”环节，我确保作业题目既有针对性又有挑战性，能够帮助学生巩固课堂所学。我会设计一些开放性的问题，鼓励学生发散思维，例如，让学生设计一个简单的购物场景，并计算找零。重点和难点解析——数的认识与加减法运算在讲解数的认识时，我会通过展示具体的物品或图片，让学生直观地理解数的概念。例如，我会拿出一些苹果，让学生数出苹果的数量，并学习如何正确地写出数字。在这个过程中，我会强调数数的顺序和连续性，确保学生能够正确地数出物品的数量。对于加减法运算，我会先从简单的加法开始，逐步过渡到减法。我会通过实际的例子，如把一些苹果分给同学们，来帮助学生理解加法的概念。然后，我会引导他们思考如何从总数中减去一些苹果，从而理解减法的概念。为了帮助学生提高运算速度，我会设计一些快速反应的游戏，如“数数比赛”和“加减法接力”。在这些游戏中，我会让学生在规定的时间内完成一定数量的加减法题目，以此来提高他们的计算速度。在情境教学环节，我会创设一个“超市购物”的情境，让学生扮演顾客和收银员的角色，通过真实的购物过程来学习加减法运算。在这个过程中，我会引导学生注意找零的计算，并强调正确使用货币单位的重要性。在互动交流环节，我会设计一些小组讨论的问题，如“如果你有10个糖果，给了小明3个，你还剩多少个糖果？”通过这样的问题，我会鼓励学生积极思考，并提出自己的解题策略。在作业设计环节，我会布置一些实际操作的作业，如让学生回家后帮助家长计算家里的物品数量，或者设计一个简单的预算表。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能让他们体会到数学在生活中的应用。通过这些重点细节的关注和补充，我相信学生们能够更好地掌握数的认识和加减法运算，为他们的数学学习打下坚实的基础。课题名称：北师大版一年级上册数学第7课时——《认识图形》一、教学目标1.让学生认识并区分常见的平面图形，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。2.培养学生观察、比较、分类的能力。3.引导学生初步了解图形的特点和属性。二、教学难点与重点1.教学难点：图形的区分和分类。2.教学重点：认识常见的平面图形及其特点。三、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论引导学生主动思考。2.案例教学法：通过实际案例，让学生在实践中掌握知识。3.情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中学习。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、图形卡片（正方形、长方形、圆形、三角形等）。2.学具：图形卡片（正方形、长方形、圆形、三角形等）、画纸、彩笔。五、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.教师出示图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。2.教师提问：这些图形有什么特点？具体分析：1.教师出示图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。这个过程旨在让学生熟悉图形，并为后续的学习打下基础。2.教师提问：这些图形有什么特点？这个问题旨在引导学生关注图形的属性，培养他们的观察和比较能力。六、教学过程或课本讲解1.导入新课（1）教师展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出图形的名称。（2）提问：同学们，你们知道生活中有哪些图形吗？2.认识图形（1）教师出示图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。（2）提问：这些图形有什么特点？3.图形的分类（1）教师引导学生将图形卡片进行分类。（2）提问：同学们，我们如何将这些图形分类呢？（2）提问：同学们，你们还能在生活中找到哪些图形呢？七、教材分析本节课教材内容丰富，涵盖了常见的平面图形，有助于提高学生的空间感知能力和分类能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：同学们，你们知道生活中有哪些图形吗？提问问答步骤和话术：1.教师提问：同学们，正方形和长方形有什么区别？3.教师提问：圆形和三角形有什么特点？九、作业设计作业题目：1.画出一个正方形，一个长方形，一个圆形和一个三角形。2.将下面的图形进行分类：正方形、长方形、圆形、三角形、梯形。作业答案：1.（图片展示：正方形、长方形、圆形、三角形）2.（图片展示：正方形、长方形、圆形、三角形；梯形单独一类）十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果如何？是否达到了教学目标？2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的图形，进行分类和描述。重点和难点解析在教学《认识图形》这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的：图形的区分和分类是本节课的教学难点。我知道，对于一年级的学生来说，理解并区分正方形、长方形、圆形、三角形等图形的特点并非易事。因此，我需要精心设计教学活动，确保学生能够直观地理解和记忆这些图形。1.直观教学：我会在课堂上展示不同形状的实物，如正方形的积木、长方形的书本、圆形的硬币和三角形的饼干，让学生通过触摸和观察来感受图形的不同特征。2.比较学习：我会引导学生进行图形的比较，比如比较正方形和长方形的边角特征，圆形的闭合性和三角形的稳定性。通过比较，学生可以更加清晰地认识到不同图形的区别。3.动手操作：我会让学生使用学具，如剪刀和彩纸，亲自剪出不同形状的图形，这样他们可以通过动手操作来加深对图形特征的理解。4.故事引入：我会用简单的故事来帮助学生记忆图形的特点。例如，讲述一个关于正方形国王的故事，强调正方形的四个边都一样长。1.游戏化学习：我会设计一些与图形相关的游戏，如“图形捉迷藏”、“图形接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。2.鼓励式教学：对于每一个学生的进步，我都会给予及时的表扬和鼓励，以增强他们的自信心。3.个别辅导：对于学习困难的学生，我会进行个别辅导，耐心地解答他们的疑问，并帮助他们逐步克服困难。4.家庭作业：我会设计一些简单有趣的图形作业，鼓励家长参与，这样不仅可以帮助学生在家里巩固所学，还能增进亲子关系。1.情境教学：我会创设一些生活情境，让学生运用所学图形知识来解决实际问题，比如设计一个窗户的形状，或者规划一个花园的布局。2.课堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上即时应用所学知识，以此来检验他们的学习效果。3.反馈与评价：我会及时给予学生反馈，评价他们的作业和课堂表现，帮助他们了解自己的学习进度。通过这些详细的补充和说明，我相信我能够有效地帮助学生克服学习图形的难点，实现教学目标，并让他们在快乐中学习，在探索中成长。课题名称：北师大版一年级上册数学第8课时——《认识人民币》一、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位，包括元、角、分，并了解它们之间的换算关系。2.培养学生观察、比较、分类的能力。3.引导学生初步了解人民币在生活中的应用。二、教学难点与重点1.教学难点：人民币单位之间的换算。2.教学重点：认识人民币的基本单位及其换算。三、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论引导学生主动思考。2.案例教学法：通过实际案例，让学生在实践中掌握知识。3.情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中学习。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、人民币模型、购物清单。2.学具：人民币模型、购物清单、计算器。五、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.教师出示人民币模型，引导学生观察并说出人民币的名称。2.教师提问：人民币有几种面值？它们之间有什么关系？具体分析：1.教师出示人民币模型，引导学生观察并说出人民币的名称。这个过程旨在让学生熟悉人民币，并为后续的学习打下基础。2.教师提问：人民币有几种面值？它们之间有什么关系？这个问题旨在引导学生关注人民币的面值和换算关系。六、教学过程或课本讲解1.导入新课（1）教师展示购物场景，引导学生思考：在购物时，我们通常会用到哪些货币？（2）提问：同学们，你们知道人民币的基本面值有哪些吗？2.认识人民币（1）教师出示人民币模型，引导学生观察并说出人民币的名称。（2）提问：人民币有几种面值？它们之间有什么关系？3.人民币的换算（1）教师讲解元、角、分之间的换算关系。（2）提问：如何将1元换成角和分？4.实践应用（1）教师出示购物清单，让学生根据清单计算总价和找零。（2）提问：如果我们要买这些商品，需要支付多少钱？（2）提问：同学们，你们在生活中还遇到过哪些需要用到人民币的情况呢？七、教材分析本节课教材内容紧密联系生活实际，有助于提高学生的数学素养和实际应用能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：在购物时，我们通常会用到哪些货币？提问问答步骤和话术：1.教师提问：人民币有几种面值？它们之间有什么关系？3.教师提问：如何将1元换成角和分？九、作业设计作业题目：1.根据下列商品价格，计算总价和找零。商品1：5角商品2：2元3角商品3：1元8角1元5角3元2角5分作业答案：1.总价：4元3角，找零：7角2.1元5角：1元5角，3元2角5分：3元2角5分十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果如何？是否达到了教学目标？2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的购物单据，进行实际操作练习。重点和难点解析1.人民币单位之间的换算：这是本节课的教学难点。一年级的学生对于元、角、分这些货币单位之间的换算关系可能难以理解。因此，我需要采用直观、生动的方法来帮助学生掌握这一难点。直观演示：我会使用教具，如人民币模型和计数器，来直观地展示元、角、分之间的换算关系。例如，我会将1元换成10个角，每个角再换成10个分，让学生通过视觉和触觉来感受这些单位的换算。实际操作：我会让学生亲自操作，比如用计数器来模拟货币的换算过程，这样他们可以通过实际操作来加深对换算关系的理解。故事辅助：我会编一些小故事来帮助学生记忆换算关系，比如讲述一个小朋友买糖果，需要用多少元、多少角、多少分的故事，让学生在故事中学习换算。2.实践应用：这是本节课的教学重点，也是学生将所学知识应用到实际生活中的关键环节。我需要确保学生能够将所学的人民币知识应用