新幼儿园教师工作计划

新幼儿园教师工作计划新幼儿园教师工作计划「篇一」一年之计在于春，当春天缓缓向我们走来的时候，我和孩子们一起又迎来了新的学期。本学期我们将在上学期的基础上，扬长避短，开拓创新，结合本班幼儿发展的实际情况全面实施素质教育，使我们班的每个幼儿能够做到我行我秀，尽展个性风采！现根据我班具体情况，及本学期的工作重点拟定学期工作计划。一、幼儿情况分析本学期班级幼儿共41名。幼儿的生活自理能力有了明显的提高，很少出现以前的撒汤，撒饭等情况。午睡也比以前有了很大的进步，明显的午睡的质量提升了。本班幼儿活泼，在语言表达能力方面。经过上学期的多途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大的提高，但是仍有部分性格较为内向的幼儿不能连贯的讲述，大胆的表达。部分幼儿做事拖拉，没有很好的做事的规则意识。有些幼儿对待事物没有很好的责任意识，常常需要别人提醒。由于大班幼儿的活动能力、范围很大，加上部分幼儿自控力较弱、注意力易分散、遵守集体规则的意识较弱。幼儿的自我保护能力有待加强，缺乏一定的自我保护能力。所以本学期我们将安全和自我保护、良好行为习惯的培养、生活习惯的养成、完整语言的培养、责任意识的培养、以及为升入学前班做好基础。及时抓住生活中的随机教育，并根据幼儿的具体情况，有针对性的制定班级计划，因材施教，努力培养他们成为一名合格加特长的小朋友。二、班级工作核心目标1、建立和谐、积极向上的班级氛围;卫生保健、安全工作紧抓不懈，杜绝安全事故的发生;2、抓好幼儿学习、生活常规，促进班中每位幼儿全面发展;3、巩固幼儿良好的游戏行为习惯，学会正确解决角色游戏中的困难，并能学会评价自己和他人的游戏;4、做好班级卫生消毒工作，保证幼儿身体健康;5、积极开展家长工作，组织丰富多彩的活动，多与家长沟通幼儿一日在园情况，取得家长信任，以及充分发挥家委会的作用;6、为幼儿即将升入学前班打好一定的基础;7、加强幼儿安全和自我保护、良好行为习惯的培养、生活习惯的养成、完整语言的培养、责任意识的培养;8、加强幼儿语言的发展;9、三位教师更好的配合，使班级工作得到更好的提升;10、幼儿身体发展目标：身体发育：了解身体器官及自身生长的需要。动作发展：积极参加各种体育活动，通过模仿、练习调整自己的基本动作，使动作更加正确、自然、协调。能适应环境、气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵御能力。三、实施具体措施(一)教育教学工作1、善于发现幼儿感兴趣的又有助于开拓幼儿视野的事物和问题，开展多种幼儿喜欢的活动。引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师幼互动。本学期本班打算开展春游活动，以开拓幼儿的视野。2、客观公正的对待每一位幼儿，全面评价他们的发展，尊重幼儿的个体差异，注重教育过程、发展过程中的差异，并且关注评价的结果的差异。3、根据大班幼儿角色游戏的特点进行针对性的观察指导：(1)引导幼儿一起准备游戏的材料及场地，教师一般较多的用语言来指导大班孩子的游戏。在游戏中培养孩子的独立性。(2)鼓励幼儿的以物代物，创造性的解决游戏发生的问题，教师平时可以有意识的以角色身份出一些孩子生活中经常遇到的难题，让他们帮助解决。(3)通过游戏讲评，让孩子充分的讨论问题，分享经验，学会学习和创造。(二)保育工作1、严格执行班中卫生消毒制度，坚持每天的卫生消毒工作做到一丝不苟，为幼儿提供一个卫生，舒适的生活环境。2、加大安全教育工作力度。把安全放在首位，用心去观察孩子，把安全落实到具体的环节中。3、提高班级的三位教师的配合默契。(三)家长工作1、利用电话、接送等机会多与家长沟通，进一步做好上门家访，约谈工作，加强家园联系，沟通。2、召开家长会，进一步完善教育教学工作，继续挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参与到幼儿园的教育活动中，与孩子一起分享成长的快乐，使家长与老师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通学习的良好家园互动气氛。3、充分发挥家委会的作用。以上就是我新年的工作计划，如果有不妥的地方，还请大家指正，批评。我将及时修改，把幼儿教育做到更好！新幼儿园教师工作计划「篇二」不知不觉，新的学年又开启了，新学年里，小二班依旧由我负责。为了带好幼儿，帮助他们健康快乐成长，我对新学年做了如下的工作计划：一、幼儿方面其主要是培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。知道自己的事情自己做,并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意接受任务,努力做好力所能及的事情。了解各种不安全因素,懂得基本的安全常识。亲近大自然,有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴趣,有初步的环保意识。喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。喜欢参加体育活动,增强体质,提高技能。喜欢探索周围环境,乐于发现,能主动的参加各项活动。喜欢动手制作。在教师的指导下,运用多种材料废旧物品制作简单的玩具大胆想象。能按音乐节奏和乐曲的风格,协调而有表情地进行舞蹈游戏,表演角色的特点。能比较完整地、连贯地讲述图片的内容,说话态度自然、大方。二、老师方面我们的工作是结合新《纲要》认真学习幼儿教育理念。更新旧的思想观念,努力提高自己的专业技能,抓好科研项目,大胆尝试,做研究型的老师。努力创设开放式的环境。拓展思路,继续加强主题及整合课程的实施。从幼儿的角度出发,经常的反思自己的教育行为和教育方法,以求做得更好。三、家长方面我们老师在做家长工作时得明确教育的方向,了解家长的思想观念。更新家长的思想观念,领悟素质教育的内涵。让我们的家长对于幼儿园的工作予以支持。并了解幼儿园的特色教育。配合幼儿园工作,从而帮助幼儿正确、健康的发展。新幼儿园教师工作计划「篇三」杨新梅教师工作室培养计划（初稿）

为实施广东省中小学骨干教师“三位一体”省级培训任务，加强工作室成员理论与业务的科学发展，根据《广东省中小学骨干教师省级培训（2009―2013年）实施方案》（粤教办[2009]110号）的精神，结合2010年我省小学数学教师继续教育的工作计划，实现“让骨干教师教师成名，名教师更名”的双重目标，本工作室制定2010年首批骨干教师培养计划。释义：主持人：杨新梅，广东省中小学教师工作室主持人骨干教师：广东省骨干教师工作室工作人员：本工作室三年常驻工作人员工作室成员：主持人、骨干教师和工作室工作人员

一、工作室定位务实

合作

高效

发展二、工作室的目标本工作室围绕课堂教学、课题研究、网络为主要载体开展教育教学研究活动，使小学数学骨干教师优化知识结构，形成教学风格，促进教师专业化发展，为骨干教师成为有一定影响的数学学科带头人和教书育人专家作出指引。1、抓一个项目。采用理论学习结合实践经验，在实践中总结教育教学经验，以新课程实施和教学改革为参照，探寻教研教改的新思路、新方法，并确定一项具有实用价值的研究课题《运用有效教学理论加强小学数学应用题的教学》（初定），并以课题研究为动力，在实践探索中突破学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的教育科研活动。2、做一次展示。引领小学数学学科建设，以研讨会、公开教学、送教下乡、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用。3、建一个网页。建立工作室网页（地址：/xshjyxm名称：杨新梅教师工作室），及时传递工作室成员之间学习成果，交流教育教学研究成果，使网页成为工作室成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

4、出一批成果。工作室教育教学、教学研究等成果，以课堂教学、教学设计、课件、论文、课题报告等形式呈现。三、工作室规划（一）、工作室成员组成工作室主持人，杨新梅；广东省骨干教师，8人左右；茂名市地市级一线教师，5人左右。（二）、制定工作室成员成长目标通过2010年培养计划实施，有效推动工作室成员的专业发展，骨干教师成员一年内在教育教学方面要成为本校、本地区教研教改的积极分子，工作室工作人员努力成为各地骨干教师。成员必须努力学习相关专业理论，并在实践中不断提升自己的理论水平，通过参与工作室课题研究，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。（三）、工作室成员专业成长和发展主要措施1、制订目标。本工作室结合骨干教师的自我发展计划，为成员制定专业发展的规划，促使骨干教师尽快提高教育教学和课题项目研究能力，推动工作室成员的专业成长。2、读书自学。骨干教师积极参与学习小学数学学科的前沿理论与课程改革理论等书籍，定期在工作室网页发表读后感言，交流心得体会。3、课题研究。骨干教师要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。主持人人深入到工作室成员的课堂教学，听工作室成员的随堂常态课，有针对性地对课堂教学中的问题进行深入研讨，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。4、参加活动。主持人带领骨干教师参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，配合教育部门作好小学数学培训任务，发挥名师的带头示范辐射作用。5、撰写网页。开通个人博客，每周发布不少于1篇的个人博客教育教学文章，主持人网页对其进行链接，随时掌握工作室成员教育教学科研等开展情况。（四）、工作室成员培养具体要求1、工作室成员制订个人成长目标与计划，建立个人成长档案；2、遵守工作室规章制度，服从工作室管理、考核与评估；3、每位成员至少订阅一份教育教学专刊，自觉进行教育教学理论提升；4、参加外出学习或教研活动要写学习报告并加以归档；5、熟练独立进行课件制作，运用多媒体教学，骨干教师一年培养周期内至少独立制作两个高质量课件；6、2010年5至2011年5月，骨干教师培养四个阶段与主要任务：第一阶段：理论培训，学员2010年5月下旬集中在广东教育学院进行理论学习、理念更新和专业技能训练。主要任务：（1）编写一份完整的课题研究计划书（课题申请书）；（2）拟定一份省骨干教师培训期间的个人研修和发展计划。第二阶段：跟岗学习，2010年9月，学员分别进入小学数学“教师工作室”跟岗学习，采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。骨干教师与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。主要任务：骨干教师在主持人的指导下必须完成至少2常态课、1节校级或以上公开课，至少10节听课、评课见习任务，以及1节优秀教学案例的课例开发任务，三级子课题开题并完成部分研究工作。第三阶段：岗位实践和行动研究本阶段十个月，从2010年10月份开始，学员回任职学校进行岗位实践，自学进行教学改革，总结教学实践，提炼个人教学风格，结合个人教学风格继续完成教育教学课题的研究。主要任务：骨干教师必须开出不少于3节的校内公开课和不少于1节的校外公开课，并担任至少1名年轻教师的指导工作。工作室主持人开展“名师讲堂“活动，到骨干教师所在地区进行示范教学，专家进行评课与教学指导，骨干教师积极参与听课评课活动。第四阶段：成果展示与培训总结本阶段为期一周，学员和教师工作室主持人集中到广东教育学院进行成果展示与评比总结。主要任务：由广东省领导小组对骨干教师和工作室主持人的显性成果进行评审，评选出优秀论文或课例产推荐或发表，评选优秀骨干教师并加以表彰，拟将学员的论文汇编成册。骨干教师一年培养周期内，以最好表现完成