九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第17课 电气时代的来临说课稿 北师大版

九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第17课电气时代的来临说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第17课《电气时代的来临》。本课主要讲述了19世纪末20世纪初，第二次工业革命时期，电力的广泛应用及其对人类社会产生的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了第一次工业革命的相关知识，了解了蒸汽机的发明和应用对工业社会的推动作用。在此基础上，本节课将引导学生了解第二次工业革命的核心动力——电力的产生和应用，以及电气时代对经济、社会、文化等方面的影响，从而使学生全面了解近代社会的发展与终结。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过学习《电气时代的来临》，学生将培养以下核心素养：

1.历史思维：学会分析第二次工业革命时期电力应用对经济社会发展的推动作用，以及电气时代对人类生活方式的影响。

2.时空观念：理解电气时代在历史发展中的地位，把握19世纪末20世纪初的历史背景，以及电气时代对近代社会变革的贡献。

3.史料实证：通过查阅相关历史资料，学会从史料中提取有效信息，提高历史实证能力。

4.历史文化认同：认识电气时代对中国及世界历史进程的影响，增强对近代科技发展的认同感，激发为国家发展和科技进步贡献力量的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

①第二次工业革命时期电力的广泛应用及其对社会发展的影响，包括电力的发明、传输和使用对工业、交通、通信等领域的变革。

②电气时代来临对人类生活方式的改变，如家庭生活、工作方式、文化娱乐等方面的变化。

2.教学难点：

①电力技术的发明与应用背后的科学原理和工程技术，包括电磁学的基本概念、发电机的构造和工作原理等。

②电气时代对经济结构和社会结构产生的深远影响，尤其是对资本主义经济发展和工人阶级状况的变化，以及这些变化如何推动社会关系和思想文化的演变。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解电气时代来临的背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就电气时代对人类社会的影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如特定发明或事件，让学生深入了解电气时代的特点。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重要的历史图片、图表和视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查询相关资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

3.教学软件：利用历史教学软件进行互动学习，如历史时间线、虚拟博物馆等，让学生在互动中学习历史。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《电气时代的来临》相关历史文献、科学家介绍等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“电力的发明和应用对近代社会发展的影响”课题，设计问题如“电力是如何发明的？”“电力应用对工业革命有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《电气时代的来临》相关资料，理解电力发明的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述爱迪生发明电灯的故事，引出电气时代的来临，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电力的发明过程、发电机的原理等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“电气时代对生活方式的影响”，角色扮演“科学家发明电力的场景”，实验活动“制作简单的电路”等，让学生在实践中掌握知识点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“电力如何传输？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“电力如何改变工业生产？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电力知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电力的发明和应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电力应用技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如“分析电力发明对某一行业的影响”。

提供拓展资源：提供与电气时代相关的拓展资源（如《第二次工业革命的影响》文章、相关纪录片等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确记忆并理解第二次工业革命时期电力的广泛应用及其对社会发展的影响。他们能够描述电力发明的基本过程，如法拉第的电磁感应实验、爱迪生的电灯发明等，以及这些发明如何推动了工业生产和日常生活的发展。

学生能够分析电气时代对经济结构、社会结构和思想文化的影响。例如，学生能够解释电力在工业化进程中的作用，以及电气时代如何改变了人们的劳动方式、家庭生活和文化娱乐活动。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过分析电力发明和应用的历史背景，培养了自己的历史思维能力。他们能够从史料中提取有效信息，如通过阅读爱迪生和特斯拉的传记，了解他们的发明对电气时代的影响。

学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的批判性思维和问题解决能力。例如，在讨论电力对特定行业的影响时，学生能够提出自己的见解，分析电力如何促进了该行业的发展，并预测未来可能的趋势。

3.实践操作方面：

学生在实验活动中，如制作简单的电路，不仅掌握了电学基础知识，还提高了自己的动手能力。他们能够理解电路的基本原理，并能够实际操作，将理论知识转化为实践能力。

4.自主学习方面：

5.团队合作方面：

在课堂活动和小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，分享信息，交流思想。他们能够有效地在团队中分工合作，共同完成任务，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

6.情感态度与价值观方面：

学生学习了电气时代的历史背景和科技发展，增强了对科技进步的认同感，激发了对科学研究的兴趣。同时，他们能够认识到科技对社会发展的推动作用，以及科技进步与人类福祉的关系。内容逻辑关系1.电力发明与工业革命的关系

①电力发明的背景：19世纪自然科学的发展，尤其是电磁学领域的突破。

②电力发明的关键人物：如法拉第、西门子等科学家对电磁学的贡献。

③电力应用对工业革命的影响：电力的广泛应用推动了工业生产的自动化和效率提升。

2.电气时代对社会生活的影响

①电气时代的生活方式：电力在家庭、交通、通信等领域的应用。

②电气时代的工作方式：电力改变了劳动者的工作环境和生产方