全国人教版信息技术八年级下册第二单元第10课《用迭代变换作图》信息技术说课稿

全国人教版信息技术八年级下册第二单元第10课《用迭代变换作图》信息技术说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国人教版信息技术八年级下册第二单元第10课《用迭代变换作图》信息技术说课稿教学内容本节课选自全国人教版信息技术八年级下册第二单元第10课《用迭代变换作图》。本节课主要内容包括以下几个方面：

1.理解迭代变换的概念及作用。

2.学习使用迭代变换制作简单图形。

3.掌握迭代变换中的参数设置和调整方法。

4.利用迭代变换制作复杂图形。

5.结合实际案例，探讨迭代变换在生活中的应用。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，通过迭代变换作图实践，提高学生对信息技术应用的认识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维和抽象思维，理解迭代变换的原理，并能够运用该原理解决实际问题。

3.数字学习与创新：激发学生创新意识，培养其在信息技术环境下，运用迭代变换方法创作个性化图形的能力。

4.信息伦理与安全：教育学生在使用信息技术过程中，遵守法律法规，尊重知识产权，增强信息安全意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解迭代变换的基本概念和原理。

②学会使用迭代变换工具进行图形创作。

③掌握迭代变换参数的设置与调整方法。

④能够独立完成迭代变换作图的实践操作。

2.教学难点

①理解迭代变换中复杂数学概念的应用，如迭代公式的推导与理解。

②在迭代变换过程中，对参数调整的敏感性和效果预测的准确性。

③在创作过程中，如何结合实际情况进行创新性的图形设计。

④对于迭代变换结果的分析与优化，如何达到预期的视觉效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有全国人教版信息技术八年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关迭代变换作图的案例图片和视频，用于直观展示迭代变换的效果和操作步骤。

3.实验器材：准备计算机和绘图软件，确保每台计算机都安装了能够进行迭代变换的软件，并提前测试其稳定性。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室网络稳定，以便于学生查找相关资料。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——《用迭代变换作图》。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的图形变换知识，比如平移、旋转和缩放。那么，什么是迭代变换呢？今天我们就来揭开这个神秘的面纱。

2.理解迭代变换概念

首先，我们来了解一下迭代变换的基本概念。迭代变换是指将一个图形按照一定的规则进行多次变换，从而生成新的图形。这个过程就像我们玩俄罗斯方块一样，每次移动和旋转方块，都会形成新的图形。现在，请大家打开教材，翻到第10课的内容，我们一起阅读并理解迭代变换的定义和作用。

3.探究迭代变换作图方法

（1）接下来，我们来学习如何使用迭代变换工具进行图形创作。请大家跟随我的步骤，打开计算机上的绘图软件。首先，我们需要创建一个新文档，并选择一个简单的图形作为迭代的基础。

（2）现在，让我们一起来设置迭代变换的参数。首先，选择“迭代变换”工具，然后设置迭代次数、变换规则和变换中心。请大家尝试调整这些参数，观察图形的变化。

（3）在迭代变换过程中，我们还可以对图形进行调整和优化。比如，我们可以改变图形的颜色、大小和位置。现在，请大家尝试对迭代变换后的图形进行调整，使其更具美观性。

4.分析迭代变换案例

（1）现在，请大家观看教材中的案例图片，这些图片都是通过迭代变换创作出来的。请大家观察这些图片，思考以下问题：这些图形有什么共同点？迭代变换在哪些方面体现了创意？

（2）接下来，我们来进行小组讨论。请大家分成小组，每组选择一个案例进行分析，讨论以下问题：案例中的迭代变换是如何实现的？有哪些创新点？讨论结束后，每组派代表进行分享。

5.实践操作与创作

（1）现在，请大家根据我们刚刚学到的知识，尝试使用迭代变换工具创作一个属于自己的图形。在创作过程中，请注意以下几点：

①选择一个基础图形，可以是简单的几何图形，也可以是复杂的图案。

②设置合适的迭代次数和变换规则，使图形具有层次感。

③调整图形的颜色、大小和位置，使其更具美观性。

（2）创作完成后，请大家将作品展示给全班同学，并简要介绍创作思路和迭代变换的设置。其他同学在欣赏作品的同时，可以提出建议和意见，共同提高。

6.总结与反思

（1）通过本节课的学习，我们掌握了迭代变换的基本概念和作图方法。请大家回顾一下，我们在学习过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？

（2）在本节课的学习中，大家展示了很高的创作能力和创新意识。希望大家能够在今后的学习和生活中，继续发挥这些优点，不断提高自己的信息技术素养。

（3）最后，我想对大家说，迭代变换不仅仅是一种图形创作方法，它还蕴含着丰富的数学原理。希望大家能够继续探索，深入理解迭代变换的内涵，将其应用于更多的领域。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的迭代变换作图能力。下课！学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了迭代变换的基本概念，能够用自己的语言准确描述迭代变换的原理和作用。

2.学会了使用迭代变换工具进行图形创作，能够独立完成简单的迭代变换作图，如设置迭代次数、变换规则和变换中心。

3.通过实践操作，学生提高了对图形变换的敏感度，能够根据需要调整图形的颜色、大小和位置，使作品更具美观性。

4.学生在创作过程中，展现出了良好的创新意识和创作能力。他们能够结合所学知识，创作出具有个性化特征的图形作品。

5.通过小组讨论和分享，学生学会了倾听他人意见，提高了自己的沟通协作能力。他们能够针对作品提出建设性的意见和建议，共同优化作品。

6.学生在分析案例的过程中，锻炼了观察力和思考能力。他们能够从案例中提炼出迭代变换的关键要素，为自主创作提供了有益的借鉴。

7.学生在总结与反思环节，能够对自己的学习过程进行回顾，发现并解决学习中遇到的问题。这有助于他们形成良好的学习习惯，提高学习效率。

8.学生在课后练习中，不断巩固所学知识，逐步提高了迭代变换作图的能力。他们能够运用所学知识，解决实际问题，体现了信息技术的实用价值。

9.学生在学习过程中，遵守课堂纪律，积极参与讨论和实践操作。他们表现出较强的自律意识，为今后的学习奠定了良好的基础。

10.学生在学习过程中，对迭代变换产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索更多关于迭代变换的知识，将其应用于实际生活和创作中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实际案例引入课堂，让学生能够直观地看到迭代变换在实际应用中的效果，增强了学习的实用性和趣味性。

2.我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中共同探索迭代变换的奥秘，这不仅提高了学生的合作能力，也激发了他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对迭代变换的兴趣不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材和软件工具，而忽视了引导学生进行深度思考和探究的过程。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的操作技能，而忽略了他们对迭代变换原理的理解和应用能力的培养。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的参与度问题，我将在下一次课程中重新调整分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会通过设计更有挑战性的任务，激发学生的兴趣和