一年级语文上册 课文 2 7 青蛙写诗说课稿 新人教版

一年级语文上册课文27青蛙写诗说课稿新人教版一、设计意图

本节课以新人教版一年级语文上册课文《青蛙写诗》为主题，旨在通过生动有趣的故事，引导学生认识诗歌的韵律美和语言魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过学习课文，让学生学会观察生活中的事物，激发想象力和创造力，为后续的写作打下基础。教学内容紧密结合学生年龄特点，注重实用性，以增强学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《青蛙写诗》一文，学生能够理解诗歌的节奏和韵律，感知语言的音韵美。同时，通过模仿课文中的句式和表达，学生能够运用所学语言进行创意表达，提高思维的敏捷性和创造性。此外，课程还旨在培养学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏诗歌的同时，能够尝试自己创作简短的小诗，从而提升对美的感知和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①学习课文《青蛙写诗》，理解课文内容，感受诗歌的韵律和美感。

②能够正确拼读课文中的生字词，并学会书写“青”、“蛙”等基本汉字。

③学会通过观察和想象，进行简单的诗歌创作。

2.教学难点

①掌握诗歌的节奏和韵律，理解诗歌中字词的搭配和运用。

②学会观察生活中的事物，将观察到的内容用诗歌的形式表达出来。

③激发学生的想象力，引导他们尝试创作具有个人特色的诗歌。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版一年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备课文《青蛙写诗》的电子版或音频资料，以便于学生更好地理解诗歌的韵律。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以及生字卡片，便于课堂上的互动和教学。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨而富有诗意，可在教室一角设置诗歌创作区，鼓励学生在课堂上进行创作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《青蛙写诗》的电子版和朗读音频，要求学生预习并理解诗歌内容。

设计预习问题：设计问题如“诗歌中有哪些动物？它们做了什么？”引导学生关注课文细节。

监控预习进度：通过微信反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，听朗读音频，初步感受诗歌的韵律。

思考预习问题：学生根据问题思考课文内容，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问在微信群里分享或课堂上提出。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌内容，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便快捷地进行预习资源的分享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述青蛙在荷叶上跳跃的故事，引出《青蛙写诗》。

讲解知识点：讲解诗歌的韵律和生字词，如“青”、“蛙”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象，进行角色扮演体验诗歌中的场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解诗歌的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的韵律和意境。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演诗歌中的角色，体验诗歌的情境。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论诗歌的内涵。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的韵律和生字词，确保学生掌握重点知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受诗歌的韵律美。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写生字词和创作简短诗歌的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关的诗歌创作网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习书写生字词，尝试创作诗歌。

拓展学习：利用拓展资源，探索诗歌创作的更多可能性。

反思总结：学生对自己的诗歌创作进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主创作诗歌，提升文学素养。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升创作能力和自我评价能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《青蛙写诗》作为一首富有童趣的诗歌，其教学内容可以拓展到多个方面，以下是一些相关的拓展资源：

（1）文学作品：选取其他儿童诗人如郑渊洁、金波等人的诗歌作品，让学生感受不同风格的儿童诗。

（2）自然科学：介绍青蛙的生活习性、生命周期等科学知识，增强学生对自然界的认识。

（3）艺术欣赏：展示与《青蛙写诗》主题相关的绘画、手工艺品等艺术作品，培养学生的审美能力。

（4）传统文化：讲解与青蛙相关的民间故事、成语等，让学生了解中国传统文化中青蛙的象征意义。

（5）语言表达：提供一些富有节奏和韵律的儿童歌谣，让学生练习朗读和背诵，提高语言表达能力。

2.拓展建议

针对以上拓展资源，以下是一些具体的拓展学习建议：

（1）文学作品拓展

-让学生阅读其他儿童诗人的作品，如郑渊洁的《月亮忘记了》，金波的《一去二三里》，比较不同诗人的风格和表达方式。

-鼓励学生模仿这些诗歌的风格，创作自己的小诗，并进行分享和交流。

（2）自然科学拓展

-利用图片或视频资料，介绍青蛙的生长过程，包括卵、蝌蚪、青蛙三个阶段，让学生了解青蛙的生命周期。

-组织学生进行观察活动，如到学校附近的池塘或公园观察青蛙，记录下自己的观察心得。

（3）艺术欣赏拓展

-收集与《青蛙写诗》主题相关的绘画作品，让学生欣赏并讨论作品中青蛙的形象和表现手法。

-鼓励学生尝试自己绘制青蛙或与诗歌相关的场景，培养他们的艺术创造力。

（4）传统文化拓展

-讲解与青蛙相关的成语故事，如“井底之蛙”、“青蛙和牛”等，让学生了解成语背后的故事和寓意。

-组织学生参与传统文化体验活动，如制作青蛙造型的手工艺品，体验传统工艺的魅力。

（5）语言表达拓展

-提供一些儿童歌谣，如《小燕子》、《小星星》等，让学生在课堂上朗读和背诵，感受语言的韵律美。

-鼓励学生创作自己的歌谣，通过创作实践提高语言表达能力。七、教学反思

这节课通过《青蛙写诗》这篇课文，我旨在培养学生的语言建构与运用能力，审美鉴赏与创造能力，以及观察和想象力。在实施教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，学生在课前预习环节的表现让我感到欣喜。通过微信群发布的预习资料和问题，学生们能够主动阅读课文，思考问题，并在课堂上积极分享他们的发现。这说明了自主学习法的有效性，同时也让我意识到，作为教师，我需要更多地鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

在课堂教学中，我发现学生们对于诗歌的韵律和美感有一定的感受，但在理解诗歌深层含义方面还有一定的困难。我在讲解知识点时，可能没有充分考虑到学生的认知水平，导致一些学生对于诗歌的理解停留在表面层次。今后的教学中，我需要更多地结合学生的生活经验，用他们能够理解的方式讲解诗歌，帮助他们深入理解诗歌的内涵。

此外，课堂活动的设计虽然旨在让学生在实践中掌握诗歌的韵律和意境，但我在观察中发现，部分学生在角色扮演等活动中，更多地是追求趣味性，而忽略了诗歌本身的学习。这说明我在活动设计上可能没有很好地平衡趣味性和教育性。未来，我需要更加精心地设计课堂活动，确保学生在活动中能够真正学到知识。

在课后拓展应用方面，我布置了书写生字词和创作简短诗歌的作业，这既是对课堂学习的巩固，也是对学生创造力的激发。从学生的作业反馈来看，他们在书写生字词方面做得不错，但在诗歌创作上，很多学生的作品还是显得比较稚嫩。这可能是因为我在课堂上没有给