《艺术设计概论》课程教学大纲

《艺术设计概论》教学大纲课程编号：04140037英文名称：Introductiontoartdesign学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时先修课程：无课程类别：专业基础必修课授课对象：设计学专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第1学期一、课程描述和目标艺术设计概论是以设计为主要研究对象，厘清设计发展的脉络，阐明设计的一般原理和普遍规律的一门专业基础必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握设计学的基础知识和基本理论，能够运用设计理论知识去分析现实生活中的具体问题，对于培养学生成为高素质综合型设计人才具有积极的作用。课程的主要内容包括：设计学概述；设计的多维化；中外设计发展状况；设计的范畴与类型；设计方法与创意思维；设计师的历史演变、基本素养及未来发展趋势。课程目标1：了解设计学的研究范围；对象和内容；设计的范畴与类型。习得基本的设计理论知识，具备初步的设计思维，能够对生活中的设计问题产生兴趣并尝试运用课堂上的理论知识加以分析。课程目标2：在具备设计理论基础上，掌握不同时期设计风格及特征，包括设计的背景、设计运动或设计改革，能够较为准确、迅速地识别不同风格或流派的设计作品，对代表性的设计师及其设计作品能够做出相对客观的评价。课程目标3：在熟悉不同时期、不同风格设计作品的基础上，掌握设计师必备的社会科学和自然科学知识技能。培养创意思维的多元化、国际化、前瞻性，并在此过程中逐步形成自己创作的鲜明特色与风格。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-3：了解与视觉传达设计专业相关的现代科技发展的主要趋势和应用前景，了解国内外设计学界最重要的理论前沿、研究动态。课程目标1H指标点4-1：具有较强的设计艺术素养、设计鉴赏能力和设计表达能力。课程目标2H指标点5-3：具有敏锐的时代意识和适应视觉设计产业格局变化和科技发展的应变能力，具备开阔的国际视野和跨文化设计交流能力。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1第一章设计学概述知晓“设计”概念的变迁；了解设计学的研究范围、对象和内容；明确现代设计的内涵；学习艺术设计概论课程的意义。难点：掌握工业设计与工艺美术的区别；设计与相邻学科之间的关系。德育：设计的宗旨是“用艺术的方式创造出实用与审美相结合的产品，为了服务人类美好生活”。4以集中讲授为主，课堂讨论为辅课堂目标1、32第二章设计的多维化了解并掌握设计的多重特征：设计的艺术性、设计的科技性、设计的经济性。难点：理解设计的本质；掌握不同设计类型的艺术特点；设计促进消费的具体过程。德育：设计赋予品牌的价值和内涵、物质需求与精神需求的双重满足；设计的美感；不同层次的精神享受。4以集中讲授为主，案例教学为辅课堂目标1、23第三章中国设计发展状况了解中国原始社会、奴隶社会、封建社会各种不同时期设计的主要类型与特色。难点：磨制石器与打制石器的区别；青铜器的价值与意义；建筑设计与园林设计中蕴含中国早期的设计思想。德育：学习、感悟中国早期“天人合一、崇尚自然”的设计思想。4以集中讲授为主，短视频赏析为辅课堂目标1、24第四章外国设计发展状况了解外国手工艺、工业化、现代、后现代不同时期设计风格及特征；了解西方现代设计的背景、设计运动及设计教育和设计改革；不同时期杰出的设计师及其代表作。难点：古希腊三种柱式的特点；文艺复兴时期“巴洛克”与“洛可可”设计风格的差异；包豪斯学校成立的意义。德育：未来设计发展中人性化设计方向。人性化设计中对于设计的人文关怀、对人性的尊重，对人的生理需求和精神追求的尊重与满足。4以集中讲授为主，课堂讨论为辅课堂目标1、25第五章设计方法与创意思维了解设计的方法的含义和类型；设计思维的误区；创意设计的审美要求；掌握创意思维的基本类型。难点：对于想象、联想、组合、类比、横向、逆向等创意思维的综合运用。德育：在作品创作过程中，培养学生运用多种创意思维方式进行独立思考、明确设计思路、实施设计方案，最终解决问题的能力。4除了集中授课外，组织学生进行作业汇报与点评课堂目标36第六章设计的范畴与类型按照设计目的进行分类，依次介绍视觉传达设计、环境艺术设计、产品设计、数字新媒体艺术设计的概念、历史、范畴。难点：广告设计的特殊性、CIS设计、数字新媒体设计的拓展方向。德育：环境艺术设计中的中国古典家具陈设中的民族特色和东方情调，中国传统文化元素在设计中的表现。4以课堂讲授为主，结合分组讨论课堂目标1、27第七章设计师了解国内外设计师的历史演变；设计师未来职业发展趋势；明确设计师的基本素养；掌握设计师必备的社会科学和自然科学知识技能。难点：通过调研等各种方式了解自己喜欢的未来设计方向，深入了解当下设计领域存在的现实问题。德育：初步规划未来的就业方向，做好充分的心理准备和抗压训练，树立积极就业的意识。4除了集中授课外，组织学生进行调研，分组讨论与汇报课堂目标38第八章设计与生活了解当今设计文化潮流的来源：明星效应与电影广告、怀旧情感、时尚设计。明确服饰、生活用具、交通设计等对生活的改变以及带来的积极影响。难点：作为设计者也需要反思，如何在迎合当下人们的口味与引导消费者健康的价值取向之间取得平衡。德育：感受中国传统文化的精神内涵，发现蕴含的哲理，从而客观认清自己，实现真正意义上生活与设计的统一。4老师进行作业点评课堂目标2、3合计32四、课程教学方法如集中讲授、小组讨论、案例教学等教学方式。五、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标平时成绩50出勤/旷课一次扣2分，全学期缺课1/

3以上取消考试资格。/作业50平时作业：平时作业1（20分）和平时作业2（30分）平时作业1：结合当年的学科竞赛进行创作，作品要求原创，围绕指定公益项目展开。具体要求：单幅，递交格式为JPG文件，尺寸为600*900mm，分辨率：300dpi平时作业2：请列举设计产品与受众心理截然相反的实例，并提出自己的建议和改进方式，可以结合需要修改的部分绘制草图，通过图文并茂的方式进行展示说明。以word文档以学号+姓名命名提交。课程目标3课程目标2期末成绩50期末考核作业：根据我们上课的案例所示，结合具体的情景进行与受众互动的广告创意设计，要求如下：在校园里寻找合适的传播载体，进行二次创作与设计。先对具体的校园环境进行多角度拍摄，然后在此基础上进行二次创作。要求最终的设计作品与路过的行人产生一定的互动。以word形式提交：首先将作品以JPG图片的形式插入word文档中，须有两张，一张是原始拍摄的照片，一张是进行再设计之后的图片。可以添加相关文字描述来更好地阐述创意思路。word文档以学号+姓名命名后提交。课程目标1（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期末大作业组成，均按百分制计分，其中期末大作业成绩占50%、平时作业1占20%、平时作业2占30%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业1//20202平时作业2/30/303期末大作业50//50课程目标对应分值503020100（二）考核与评价标准1.平时作业1成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业1对于设计的主题理解准确，创意佳；色彩搭配和谐；广告文案用词精炼。对于设计的主题理解较为准确，创意较好；色彩搭配较为和谐；广告文案比较准确。对于设计的主题理解基本准确，创意一般；色彩搭配一般；广告文案基本准确。对于设计的主题理解有较大偏差，创意表现差；色彩搭配不和谐；缺少合适的广告文案。2.平时作业2成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业2列举实例恰当；并能针对消费者的需求提出合理的设计建议和设计手绘稿作品，思路清晰，方案完整且有亮点。列举实例比较恰当；并能针对消费者的需求提出较为合理的设计建议和设计手绘稿作品，思路较为清晰，方案较完整。列举实例比不太合适，技能根据需求提出简单的设计建议和设计手绘稿作品，方案基本完整。无法列举设计产品与受众心理截然相反的实例；无法提出自己的建议和改进方式；没有结合需要修改的部分绘制草图。3.期末大作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分期末大作业对于作业理解到位，构思清晰完整。从受众的心理出发进行场景的表现，创意佳；结合场景进行互动，展示佳；设计方案绘制佳。对于作业理解比较到位，构思较完整。从受众的心理出发进行场景的表现，创意较好；结合场景进行互动，展示较好；设计方案绘制较好。对于作业理解基本到位，构思基本完整。基本考虑到与场景进行互动，但展示效果一般；设计方案绘制过于简单。对于作业理解有较大的偏差，没有认真思考，构思不完