1 小小科学家 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

1小小科学家教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年科学一年级上册苏教版《小小科学家》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中观察到的自然现象有关，如植物生长、动物行为等，这些内容有助于学生将所学知识与实际生活相结合，加深对科学知识的理解和应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和问题解决能力。通过《小小科学家》的学习，学生能够学会提出问题、设计实验、观察记录和得出结论，从而提升他们的科学思维和实践操作能力。同时，课程鼓励学生积极参与合作学习，培养他们的团队协作精神和创新意识。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对科学现象充满探索欲望。在知识层面，他们可能已经具备一些基本的观察和描述能力，但对于科学实验的原理和方法还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力、逻辑思维能力和问题解决能力有待提高。

学生的素质方面，一年级学生通常具备良好的学习态度和合作精神，但自控能力和专注力可能还不够稳定。在行为习惯上，他们可能表现出注意力不集中、容易分心等特点，这可能会影响课堂学习的效果。

针对《小小科学家》这一课程，学生的这些特点意味着教师在教学过程中需要：

1.创设有趣、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们将注意力集中在课堂上。

2.设计简单易懂的教学活动，逐步引导学生掌握科学实验的基本步骤和方法。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.通过实际操作和探究活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等，生动讲解科学知识，激发学生的兴趣。

2.实验法：通过简单易行的实验操作，让学生亲身体验科学原理。

3.讨论法：引导学生围绕实验结果进行讨论，培养学生的分析和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示科学现象，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中进行科学探索。

3.教具操作：准备相应的教具，让学生通过实际操作感受科学魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对科学实验有什么好奇的地方吗？实验能帮助我们了解世界的哪些奥秘？”

展示一些关于科学实验的图片或视频片段，让学生初步感受科学实验的魅力或特点。

简短介绍科学实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学实验的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学实验的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实验步骤和结果，让学生全面了解科学实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学实验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验设计、预期结果和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学实验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验设计、实施过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学实验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的科学实验的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学实验在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学实验。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对科学实验的理解，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生设计一个简单的科学实验，并撰写实验报告。

提醒学生注意实验的安全性，鼓励他们在家长的指导下进行实验。

8.实验室实践（15分钟）

目标：让学生亲自动手进行科学实验，提高实验操作技能。

过程：

在教师的指导下，学生按照实验步骤进行操作。

教师巡视指导，确保学生正确理解并执行实验步骤。

学生记录实验数据和现象，教师及时纠正错误，引导学生观察和思考。

9.总结与反思（5分钟）

目标：让学生对本次课程进行总结，反思学习过程中的收获和不足。

过程：

学生分享自己的实验体验和收获。

教师总结本次课程的重点内容，强调科学实验的重要性。

鼓励学生在日常生活中运用科学知识，培养科学精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验书籍：推荐适合一年级学生的科学实验入门书籍，如《儿童科学实验手册》、《探索科学的奥秘》等，这些书籍内容丰富，图文并茂，能够激发学生的兴趣。

-科学实验视频：收集一些科普教育视频，如“科学小实验”、“科学知识讲解”等，通过视频的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

-科学实验网站：介绍一些适合小学生访问的科普教育网站，如国家科技馆官网、科普中国等，这些网站提供丰富的科学教育资源，包括实验视频、科普文章等。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下，在家中尝试一些简单的科学实验，如制作火山爆发、制作彩虹等，通过实际操作，加深对科学知识的理解。

-科普讲座：组织学生参加学校或社区举办的科普讲座，邀请科学家或科普工作者为学生讲解科学知识，拓宽学生的视野。

-科学展览：带领学生参观科技馆、博物馆等，让学生亲身感受科学的魅力，激发他们对科学的热爱。

-科普阅读：推荐一些适合小学生阅读的科普读物，如《十万个为什么》、《科学故事》等，通过阅读，培养学生的阅读兴趣和科学素养。

-科学小论文：鼓励学生撰写科学小论文，如“我眼中的科学实验”、“我对科学的一些疑问”等，通过写作，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

-科学小制作：引导学生利用身边的材料，进行科学小制作，如制作简易机器人、制作植物生长观察器等，培养他们的动手能力和创新精神。

-科学小调查：组织学生进行科学小调查，如调查校园植物生长情况、调查家庭用电情况等，通过调查，提高学生的观察力和数据分析能力。

-科学小辩论：开展科学小辩论活动，让学生就某个科学问题进行辩论，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。

-科学小发明：鼓励学生进行科学小发明，如设计环保小工具、设计节能小装置等，激发他们的创新意识和实践能力。课后作业1.实验报告撰写

-作业内容：学生根据本节课所学的科学实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论。

-举例题型：

-实验目的：探究不同温度下水的蒸发速度。

-实验步骤：1.准备相同体积的水样；2.将水样分别放置在温度不同的环境中；3.记录水样蒸发的时间。

-实验结果：记录不同温度下水的蒸发时间。

-实验结论：分析不同温度对水蒸发速度的影响。

2.观察记录表

-作业内容：学生观察日常生活中的一种自然现象，如植物生长、动物行为等，并填写观察记录表。

-举例题型：

-观察对象：校园里的树木。

-观察内容：树木的叶子颜色、生长速度、周围环境等。

-观察记录表：

-日期：2023年10月25日

-观察对象：校园里的枫树

-叶子颜色：红色

-生长速度：较快

-周围环境：阳光充足，土壤肥沃

3.科学小故事创作

-作业内容：学生根据所学科学知识，创作一个科学小故事，故事中要包含科学原理或现象。

-举例题型：

-故事标题：《会说话的石头》

-故事内容：讲述一块会说话的石头，它能够告诉人们关于地球历史的秘密，引导学生思考地球的形成和演变。

4.科学实验设计

-作业内容：学生设计一个简单的科学实验，并说明实验目的、步骤和预期结果。

-举例题型：

-实验目的：探究不同颜色对植物生长的影响。

-实验步骤：1.准备相同品种的植物种子；2.将种子分别种植在红色、蓝色、绿色等不同颜色的土壤中；3.观察并记录植物的生长情况。

-预期结果：分析不同颜色土壤对植物生长的影响。

5.科学知识问答

-作业内容：学生根据所学科学知识，回答以下问题。

-举例题型：

-问题1：为什么太阳从东方升起？

答案：太阳从东方升起是因为地球自西向东自转的结果。

-问题2：植物为什么需要光合作用？

答案：植物通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量和氧气，以维持生命活动。

-问题3：为什么水会结冰？

答案：水在温度降低到0℃以下时会结冰，因为水分子在低温下运动减慢，形成稳定的晶体结构。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对科学实验表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，跟随教师的讲解进行学习。在实验操作环节，学生表现出良好的动手能力，能够按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见。在展示讨论成果时，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够结合实验结果进行分析。小组之间的合作氛围良好，学生们能够互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生对科学实验的基本概念和原理掌握较好，能够正确回答相关问题。在实验设计、观察记录等方面，学生的表现也较为出色。测试结果显示，学生对本节课内容的理解程度较高。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按照要求完成实验报告、观察记录表等作业。在实验设计、科学小故事创作等作业中，学生能够发挥自己的想象力，将所学知识应用于实际生活中。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现：教师在课堂上对学生的积极表现给予肯定，同时对注意力不集中、容易分心的学生给予个别指导，帮助他们提高学习效率。

针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生在讨论中敢于表达自己的观点，同时也强调要尊重他人的意见，培养学生的团队协作精神。

针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对薄弱环节进行讲解和辅导，帮助学生提高科学素养。

针对课后作业：教师对学生的作业完成情况进行点评，对优秀作业给予表扬，对存在问题的作业进行个别指导，确保每个学生都能在课后作业中得到提高。

针对学生个体差异：教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在科学学习中取得进步。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-关注学生的全面发展，不仅关注学习成绩，还要关注学生的动手能力、观察力、思考能力等。

-采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业等，全面了解学生的学习情况。

-及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，明确努力方向。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新精神。板书设计①本文重点知识点：

-科学实验的定义

-科学实验的基本步骤

-科学实验的观察与记录

-科学实验的结论与反思

②关键词：

-实验

-步骤

-观察

-记录

-结论

③重点句子：

-“科学实验是一种通过观察、记录和实验来探索自然现象的方法。”

-“实验步骤包括提出问题、设计实验、进行实验、分析结果和得出结论。”

-“观察是科学实验的基础，记录是实验结果的保证。”

-“结论是基于实验结果的分析和判断。”

-“反思是科学实验的重要环节，有助于我们改进实验方法和提高实验效果。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了讲授法、实验法和讨论法，这些方法挺适合一年级的孩子们的。孩子们对新鲜事物总是充满好奇，通过图片和视频导入新课，他们很快就对科学实验产生了兴趣。在实验环节，我让他们亲自动手，这样不仅能提高他们的动手能力，还能让他们更好地理解科学原理。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解实验步骤的时候，我发现有几个孩子不太能跟上，这可能是因为他们对一些科学术语不太熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，多使用一些直观的图表和模型，帮助孩子们更好地理解。

再说说课堂管理，我觉得总体上还好。孩子们都比较乖，但也有一些孩子容易分心。我注意到，当我在讲实验原理时，有几个孩子开始走神。