3《贝的故事》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

3《贝的故事》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为统编版二年级下册语文课本中的《贝的故事》。主要讲述了中国古代货币贝的演变历程及其在古代经济生活中的重要作用。通过学习，学生能够了解贝的起源、形态和用途，认识古代货币的发展，培养学生的文化素养和历史观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、文化自信和审美情趣。学生将通过学习《贝的故事》，了解中国古代货币的发展，增强对中国传统文化的认识和自豪感。同时，通过阅读和分析，提升语言表达能力和思维能力，培养对历史文化的探究兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确朗读课文，理解贝的演变历程和古代货币的基本知识。

2.学生能够通过课文内容，了解中国古代货币在经济发展中的作用。

难点：

1.学生理解古代货币的形态和用途，特别是对“贝”这一古代货币的认识。

2.学生能够将古代货币的发展与现代社会货币形式进行对比，理解货币演变的历史意义。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解古代货币的形态和用途。

2.设计互动环节，让学生参与讨论，引导他们对比古代货币与现代货币，从而理解货币演变的历史过程。

3.结合生活实际，引导学生思考货币在现代社会中的重要性，加深对古代货币历史意义的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版二年级下册语文课本，以及相应的课文《贝的故事》。

2.辅助材料：准备古代货币图片、演变过程的图表、相关历史背景视频等。

3.实验器材：准备模拟古代交易场景的道具，如贝币、古代货币模型等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境整洁，便于学生活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组古代货币的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们在古代有什么作用呢？”

2.提出问题：教师进一步提问：“你们想知道古代货币是如何演变到现在的吗？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍贝的起源、形态和用途，以及古代货币的发展历程。

2.多媒体展示：播放相关视频，让学生直观了解古代货币的演变过程。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论古代货币在经济发展中的作用，每组选代表发言。

4.教师总结：针对学生的发言，教师进行总结和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示几道关于古代货币的选择题，让学生抢答。

2.学生互评：学生之间互相批改练习题，并讨论答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：古代货币的演变对现代社会有什么启示？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们穿越到古代，你会选择哪种货币进行交易？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将古代货币的演变与现代社会货币形式进行对比？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调古代货币在经济发展中的重要作用。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解中国古代货币的更多知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.教师讲解（5分钟）

b.多媒体展示（5分钟）

c.小组讨论（5分钟）

d.教师总结（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古代货币知识：收集中国古代货币的种类、形制、材质以及流通方式的相关资料，包括铜钱、银两、纸币等不同历史时期的货币形式。

-货币演变史：整理从贝币到现代电子货币的演变过程，展示货币在历史长河中的发展轨迹。

-经济发展史：研究古代经济发展与货币制度之间的关系，了解不同时期的经济政策和货币政策对经济活动的影响。

-艺术与货币：探索古代货币在艺术创作中的应用，如货币上的图案、文字等，以及这些元素背后的文化意义。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、博物馆或在线数据库查找古代货币的相关资料，了解不同朝代的货币特点。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地观察古代货币的实物，增强学习体验。

-设计一个“古代货币展览”活动，让学生收集不同朝代的货币图片或模型，进行展示和讲解。

-开展小组合作项目，让学生研究一个特定历史时期的货币制度，分析其对当时社会的影响。

-制作货币演变时间轴，通过图表形式展示货币从古至今的发展变化。

-创作小论文或报告，探讨货币在经济发展中的作用，以及现代社会货币政策的启示。

-通过角色扮演，模拟古代交易场景，让学生体验古代货币的使用和交换过程。

-鼓励学生创作与货币相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，表达对货币文化的历史感悟。

-组织学生进行辩论，讨论“电子货币的未来”，引导学生思考货币发展的趋势和可能面临的挑战。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：在讲授新课过程中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解古代货币的演变时，可以提问学生：“古代货币的起源是什么？”，以了解学生对这一知识点的理解。

b.观察评价：在课堂活动中，教师通过观察学生的参与程度、讨论积极性等，评估学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

c.测试评价：在课程结束后，通过小测验或随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以全面评估学生的知识水平。

2.教学反馈：

a.及时反馈：在课堂教学中，教师应关注学生的反馈，针对学生的疑问和困惑进行解答，确保学生能够及时理解并掌握知识。

b.鼓励学生：在评价过程中，教师应注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

c.个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导，帮助学生在学习过程中克服困难，提高学习效果。

3.作业评价：

a.认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。在批改过程中，关注学生的答题思路、知识点掌握情况等。

b.及时点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。点评应具有针对性，帮助学生明确学习方向。

c.反馈交流：在作业反馈环节，鼓励学生之间进行交流，分享学习心得，共同提高。

4.教学反思：

a.教学效果评估：在课后，教师应反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的问题，为今后的教学提供改进方向。

b.教学方法调整：根据学生的学习情况，教师应适时调整教学方法，以提高教学效果。

c.教学资源整合：教师应不断丰富教学资源，为学生提供更多学习机会，激发学生的学习兴趣。

5.学生自评与互评：

a.学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，为今后的学习制定改进计划。

b.学生互评：组织学生进行互评，让学生在评价他人的同时，发现自己的优点和不足，共同进步。重点题型整理1.题型一：描述古代货币的演变过程。

-例题：请用简洁的语言描述从贝币到现代电子货币的演变过程。

-答案：古代货币经历了从贝币、铜钱、银两到纸币、电子货币的演变过程。最初，人们使用贝壳作为货币，后来出现了铜钱，再后来银两成为主要货币形式。随着科技的发展，纸币和电子货币逐渐取代了传统货币。

2.题型二：分析古代货币在经济发展中的作用。

-例题：古代货币在经济发展中起到了哪些作用？

-答案：古代货币在经济发展中起到了以下作用：1)促进商品交换，方便了贸易活动；2)促进了货币经济的发展，为市场提供了流通手段；3)促进了社会分工和专业化生产的发展。

3.题型三：比较古代货币与现代货币的不同。

-例题：古代货币与现代货币有哪些不同之处？

-答案：古代货币与现代货币有以下不同之处：1)形态不同，古代货币有实物货币和纸币，现代货币则以电子货币为主；2)材质不同，古代货币以金属、贝壳等为主，现代货币则以电子数据为主；3)流通方式不同，古代货币依赖实物流通，现代货币则依赖电子支付。

4.题型四：探讨古代货币的历史意义。

-例题：古代货币的历史意义是什么？

-答案：古代货币的历史意义包括：1)促进了商品经济的发展，为市场提供了流通手段；2)推动了社会分工和专