19 海滨小城 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

19海滨小城教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：海滨小城

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察和欣赏自然景观的能力，提升审美素养。

2.强化学生的语言表达和写作能力，通过描绘海滨小城的景色，提高学生的文学素养。

3.增强学生的文化自信，通过学习课文，了解海滨小城的特色，培养学生对家乡和祖国的热爱之情。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的语文学习中已经接触过自然景观的描写，具备一定的观察和描述能力。他们可能对家乡的风景有一定的了解，能够识别一些常见的自然元素，如大海、沙滩、树木等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和旅行故事通常有较高的兴趣，他们喜欢通过图画和文字来感受不同的地方。学生在阅读和写作能力上存在个体差异，有的学生善于观察和表达，有的则可能需要更多指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来获取信息，而有的学生则更倾向于通过文字来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对海滨小城的描写感到陌生，难以将文字与实际景象联系起来。在写作时，学生可能面临如何选择合适的词汇和句式来准确描述景色的问题。此外，学生可能需要克服对写作的恐惧和犹豫，提高自信心，以便更好地完成写作任务。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《海滨小城》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与海滨小城景色相关的图片、视频，以及描绘自然景观的图表，以帮助学生直观理解课文内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示图片的屏幕和分组讨论的小组桌椅，以营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.老师展示海滨小城的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对课文的学习兴趣。

2.学生分享自己对海滨小城的认识和感受，为学习课文做好铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生汇报朗读情况，老师纠正读音和语调。

三、精读课文，探究主旨

1.老师提出问题：“这篇文章主要写了什么？”

学生阅读课文，思考并回答问题。

2.老师引导学生分析课文结构，找出文章的重点段落。

3.学生汇报分析结果，老师总结并强调全文侧重点。

四、品味语言，体会作者情感

1.老师提问：“文章中哪些语句最能体现作者对海滨小城的喜爱？”

学生找出相关语句，分享自己的理解。

2.老师引导学生分析语句中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的情感。

3.学生模仿课文中的语言，尝试表达自己对海滨小城的喜爱之情。

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“如果你有机会去海滨小城，你最想做什么？”

学生展开想象，分享自己的计划。

2.老师组织学生进行小组讨论，探讨如何保护环境，使海滨小城更加美丽。

3.学生撰写一篇关于海滨小城的短文，运用所学知识和技能，提高写作能力。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结海滨小城的景色特点、作者情感以及写作手法。

2.学生分享自己的学习收获，老师给予点评和鼓励。

七、课后作业

1.课后复习课文，巩固所学知识。

2.阅读其他描写自然景观的课文，感受作者的情感。

3.尝试写一篇关于家乡美景的短文，提高写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集一些专业摄影师拍摄的海滨小城照片，包括日出日落、海滩、礁石、海洋生物等，用于展示自然景观的多样性和美丽。

-地理知识资料：提供关于海滨小城所在地区的地理知识，如气候特点、地理位置、地形地貌等，帮助学生更全面地了解课文背景。

-文学作品推荐：推荐一些描写自然景观的文学作品，如《边城》、《小城之春》等，通过阅读不同作家的作品，丰富学生的文学视野。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在课余时间观察身边的自然景观，如公园、河流、山脉等，记录下自己的观察和感受，并尝试用文字或绘画的形式表达。

-环保实践活动：组织学生参与环保活动，如海滩清洁、植树造林等，让学生在实践中体会保护环境的重要性。

-地理知识竞赛：开展地理知识竞赛，通过竞赛形式激发学生学习地理知识的兴趣，同时巩固课文中学到的地理知识。

-诗歌创作：引导学生结合课文内容，创作一首关于海滨小城的诗歌，锻炼学生的文学创作能力。

-旅行规划：以小组为单位，让学生模拟规划一次海滨小城的旅行，包括行程安排、景点选择、住宿和餐饮等，提高学生的实践能力和团队协作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，如游客与当地居民对话、描述海滨小城的景色等，增强学生的语言表达能力和情景感知能力。

-家庭作业延伸：布置与课文相关的家庭作业，如收集家乡或他乡的海滨小城资料，制作成小册子或展示板，与家人分享学习成果。七、典型例题讲解例题1：

课文《海滨小城》中，作者通过哪些手法描绘了海滨小城的美丽景色？

解答：

作者在《海滨小城》中运用了多种手法来描绘海滨小城的美丽景色，包括：

1.视觉描写：如“太阳出来了，金色的阳光洒在海面上，波光粼粼，像一片片闪光的碎金。”

2.味觉描写：如“海风带着咸味，吹得人脸颊微微发红。”

3.听觉描写：如“海浪拍打着礁石，发出阵阵涛声。”

4.触觉描写：如“海边的细沙柔软而温暖，让人忍不住想要在上面奔跑。”

例题2：

请根据课文内容，仿写一句描绘海滨小城景色的句子。

解答：

参考例句：“夕阳西下，海天一色，美得如同一幅画。”

例题3：

课文中有哪些词语能够体现出作者对海滨小城的喜爱之情？

解答：

课文中有许多词语能够体现出作者对海滨小城的喜爱之情，如：

1.“美极了”：表达了作者对海滨小城美景的赞叹。

2.“迷人的”：形容海滨小城的景色令人陶醉。

3.“令人向往”：表达了作者对海滨小城的向往之情。

4.“心旷神怡”：形容海滨小城的景色让人心情愉悦。

例题4：

请根据课文内容，填写以下句子。

解答：

1.“阳光洒在海面上，波光粼粼，像一片片闪光的（）。”

答案：碎金

2.“海风带着（），吹得人脸颊微微发红。”

答案：咸味

3.“海浪拍打着（），发出阵阵涛声。”

答案：礁石

例题5：

请根据课文内容，完成以下短文。

解答：

题目：我的海滨小城

我的海滨小城位于我国南方，那里有着美丽的海滩和蔚蓝的大海。每当夏天来临，我会和家人一起去海边度假。

一天，我们来到了海滩。阳光明媚，沙滩上铺满了细沙。海风轻拂，带着咸咸的海水味道。我们迫不及待地脱下鞋子，踩在柔软的沙滩上，感受着大海的拥抱。

大海真是壮观！海浪一波一波地拍打着礁石，发出响亮的声音。阳光照射在海面上，波光粼粼，美得如同一幅画。我们沿着海滩散步，欣赏着海边的景色。

傍晚时分，太阳渐渐落下，天空被染成了金黄色。我们坐在沙滩上，看着夕阳慢慢沉入大海，感受着大自然的神奇。

这是我心中的海滨小城，它带给我无尽的快乐和美好的回忆。我爱我的海滨小城！八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《海滨小城》，我感受到了教学相长。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入环节利用图片和视频资料，激发了学生的兴趣，让他们在视觉上对海滨小城有了初步的印象。在探究主旨环节，我引导学生通过提问和讨论，主动思考，提高了他们的参与度和思维能力。在品味语言和体会作者情感时，我注重了学生对修辞手法的理解，帮助他们更好地体会作者的内心世界。

然而，在教学过程中，也有一些需要改进的地方。首先，我在提问时，可能过于关注学生的答案，而没有给予他们足够的时间和空间去思考和表达。有些学生虽然有了自己的想法，但因为没有得到及时的肯定和鼓励，可能会逐渐失去参与的积极性。其次，我在课堂管理上，有时显得过于宽松，导致课堂纪律有些散乱，影响了教学效果。

教学总结方面，我觉得学生在这节课上收获颇丰。他们不仅学到了如何描写自然景观，还学会了如何从课文中体会作者的情感。在技能上，学生的观察力和语言表达能力有了提升，他们在仿写句子和短文创作中，能更好地运用所学的修辞手法和写作技巧。

针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂提问时，要更加注重学生的思考过程，给予他们更多的时间去思考和表达，鼓励他们大胆发言，及时给予肯定和鼓励。

2.加强课堂管理，维护良好的课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲，参与到课堂活动中来。

3.在课后，可以通过布置相关的练习和作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。

4.多采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，相互启发，共同进步。

5.加强对学生的个性化辅导，针对不同学生的学习特点和需求，给予有针对性的指导。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《海滨小城》这节课的课堂评价：

1.课堂提问评价：

-提问方式：我采用了开放式提问和封闭式提问相结合的方式，以激发学生的思考，同时也确保了所有学生都能参与到课堂讨论中来。

-学生回答：大部分学生能够根据课文内容回答问题，但部分学生在回答时显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

-评价结果：课堂提问评价显示，学生的理解能力和表达能力有所提高，但仍有部分学生需要进一步锻炼。

2.观察评价：

-学生参与度：在课堂讨论和活动中，大部分学生能够积极参与，但少数学生表现出被动或参与度不高。

-学习态度：学生在课堂上表现出良好的学习态度，但对于一些较难的问题，有些学生表现出退缩或逃避的态度。

-评价结果：观察评价表明，学生的课堂参与度和学习态度是积极的，但需要进一步激发学生的主动性和解决问题的能力。

3.测试评价：

-测试内容：我设计了针对《海滨小城》的阅读理解测试，包括选择题、简答题和写作题，以全面评估学生的学习效果。

-测试结果：测试结果显示，学生在知识掌握方面表现良好，但对于文章的深层含义和修辞手法的理解还有待提高。

-评价结果：测试评价帮助我发现了一些学生在理解课文和运用知识方面的不足，为后续的教学提供了方向。

4.作业评价：

-作业类型：我布置了与《海滨小城》相关的写作作业，要求学生以海滨小城为题材，进行创作。

-作业批改：我对学生的作业进行了认真批改，关注了他们的写作技巧、语言表达和创意等方面。

-评价结果：作业评价显示，学生的写作能力有所提高，但部分学生在构思和结构上还有待加强。

5.反馈与鼓励：

-及时反馈：我对学生的课堂表现和作业进行了及时反馈，表扬了他们的优点，指出了需要改进的地方。

-鼓励学生：我鼓励学生在接下来的学习中继续努力，特别是在理解课文和写作方面，希望他们能够取得更大的进步。

总体来说，这节课的课堂评价表明，学生在知识掌握和技能提升方面取得了一定的进步，但仍然存在一些需要改进的地方。我将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，以提高他们的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-海滨小城的特点：美丽