绘本的插图创编(课程实施报告)

教学实施报告1参赛组别专业大类专业组别课程名称授课对象授课类别授课学时（作者：xxx）教学实施报告1参赛组别专业大类专业组别课程名称授课对象授课类别授课学时（作者：xxx）（精心设计、编写）2020年安徽省职业院校技能大赛教学能力比2020年安徽省职业院校技能大赛教学能力比赛学前教育专业《绘本的插图创编》中职专业技能课教育类 学前教育专业美术绘本的插图创编与制作学前教育三年级学生综合课16课时《童心绘梦》教学实施报告 《童心绘梦》教学实施报告 2020年安徽省职业院校技能大赛教学能力比赛#目录TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、整体教学设计 2（一）教学内容 2（二）学情分析 3（三）教学策略 4\o"CurrentDocument"二、教学实施过程 5（一）典型教学活动案例 5（二）精彩教学活动 6.“猜书名”，玩游戏 5.绘本入园，幼儿评判 6三、教学实施成效 6（一）教学成效 6.教学目标的有效达成 6.素养水平的显著提高 6.传统文化精神的领悟 7（二）特色创新 7四、反思与改进 7（一）反思 7（二）改进措施 8五、附录 9（一）绘本插图创编作品展示 9（二）实践评价 10一、整体教学设计（一）教学内容本课选自我校学前教育专业，专业技能课《美术》，三年级第二学期，使用教材《简笔画》。课程名称为《绘本插图创编》，这本教材是教育部职业教育与成人教育司推荐的教材，是中等职业学校幼儿教育专业教学用书本课内容新颖富有时代气息，更加贴近幼师生的实际需求。根据2014年12月教育部办公厅公布的第二批《中等职业学校专业教学标准（试行）》、“1+X”职业技能领域职业技能等级标准、人才培养方案和课程标准，参照幼儿园教师资格证考试大纲、幼儿园和毕业生的反馈确定教学内容，基于理实一体化的设计思路，结合学情，将本项目分为5个学习任务，共16学时。（二）学情分析授课对象为学前教育专业三年级上学期的学生，经过两年的系统学习后，具有一定的儿童文学功底和绘画技能。作为学前教育专业的三年的学生能歌善舞思想活跃，性格活泼开朗，能够快速掌握基本的技能技法，结合自身具有一定的儿童文学功底，还是能够很好的完成教学任务和目标的。但是因自身综合能力的欠缺以及对幼儿特点的了解不够使得绘制的作品缺乏新意和内涵。（三）教学策略使学生能根据儿童故事内容进行创编，提高造型技巧。在对本课进行教学分析时，根据学前教育专业教学标准，结合岗位需求，确定教学目标；基于学情，结合每次教学任务的不同确定重点和难点。基于学情分析，结合教学内容和课程资源，以学生为中心，以游戏教学法、问题导向教学法、实验教学法、项目教学法和四结合教学法为指导，教学过程中贯穿小组合作和自主探究，突出“做中学，做中教”的教学理念。（四）教学环境与资源本课在录播教室授课，通过学校开通的中国知网、校电子图书、电子课件以及“益课堂”网络教学平台创建，扫二维码即可进入该课程进行在线学习。这些举措，极大的拓宽师生获取知识的途径。二、教学实施过程（一）典型教学活动案例在本课程的教学实施中采用了五种教学方法，取得了良好的教学效果，例如在教学任务二中采用了任务教学法，具体实施过程如下:利用学习平台布置需要准备的学习任务，准备学习的材料和工具。利用网络查找绘本资料，提前自学，为上课做好准备。提前预习本节课的学习重点，结合课前学习效果，对学生进行分组。.创设情境一任务导入请学生观看幼儿绘本故事课程视频，让学生模拟幼师，在课堂教学或者课外阅读时会给幼儿阅读什么样的绘本，布置制作绘本的任务，给出主题创设情景，让学生根据主题创编绘本内容，提高学生的学习兴趣，加深学生对绘本创编的认识。.初识分享一确定内容一明确重点，分析难点结合课前学习，组织学生分享对于绘本插图创编的理解；幼儿应该阅读什么样的绘本，绘本在幼儿的成长中起到什么作用，明确绘本的插图创编的内容。.探索方案一确定创编方法一如何解决难点教师课前布置学生进行故事文本创编，根据故事内容设计主体形象，结合简笔画创编的内容示范讲解构图、造型、场景和色彩。.学生练习教师巡视指导一准备绘画材料一如何解决难点学生以小组为单位，交流讨论，分工进行绘本创编，教师巡视指导学生，鼓励学生思考，设计有创意的画面和内容，在排版和绘画方法上可以使用多种技法。.作业评价一学生自评互评教师总结一强化重点学生完成课堂作业，通过上传作业到大屏，自我评价与学生互评结合，提升对于绘本创编的认识，教师总结绘本创编中的重点。在课后，学生分组完成绘本创编，上传至智慧课堂平台，通过学生投票选出优秀作业，巩固课上所学内容,结合学生课上和课下的表现，选出优秀小组，在微信群发布。挑选优秀作品由实习学生带到实训基地直接应用。并对使用的结果进行反馈。（二）精彩教学活动.“猜书名”玩游戏，了解绘本封面设计的方法。为了帮助学生理解绘本封面设计的重要性，在学习任务三中采用了游戏教学法，让学生通过看绘本封面的图案猜绘本书名，让学生切身感受绘本封面图案的作用，进而了解如何根据绘本内容设计封面图案。.绘本进入幼儿园，幼儿作为最直接的评价者。为了真正突出学习创编制作绘本的重要性，让学生完成的绘本作业走进幼儿园，通过小朋友的阅读检验什么样的绘本比较受欢迎。三、教学实施成效（一）教学成效.教学目标有效达成为了让我么的教学目标有校的完成，我们从课前、课中和课后都进行了详细的设计。课前，认真备课设计教学方案，并且发布课前任务，让学生带着问题进入课堂主动学习。课中，精心组织教学，方法手段多样，信息化教学手段的有效辅助，教师的示范引导和学生的自主学习，够促使学生高质量的完成教学任务,实现教学目标。丰富的教学方法、合理化的小组划分、趣味化的教学活动，让课堂生动有趣，提高了学生的学习积极性；团队合作和小组竞赛贯穿整个学习过程，是学生在合作与竞争中，快乐学习。智慧化课堂软件、微课、动画等多媒体手段的应用，提升学习效率，突出重点，化解难点。这些举措都有效的促使了教学目标的实现。整个绘本的教学，从认识绘本《与绘本的美丽邂逅》、《绘本插图的创编与制作》到《绘本封面的制作和装订》，我们一共持续了三个课时，完成这次教学活动。通过学生的绘本作业高质量的完成，以及在绘本入园受到幼儿园师生的积极的评价，标志着学生对创编的方法和造型知识都能够很好的了解掌握。学生通过学习《绘本的插图创编和制作》这一课程，丰富了知识，掌握了技法，提升观察能力，热爱生活的情操。感悟到幼教精神，提升职业素养。.素养水平显著提高学生在学习绘本插图创编与制作过程中，需要走进孩子的世界，了解幼儿对事物的认知、色彩的喜好以及造型的特点这些知识都潜移默化地影响着学前教育专业的学生。对她们今后从事的工作有着更多的期待和憧憬。在收集资料绘制绘本插图的过程中，也是一个知识积累的过程，对学生自身的素养水平也有着显著的提高。.传统文化精神领悟绘本在中华传统文化传播中起到很重要的作用，尤其是经典诗歌，成语故事的传播，幼儿由于年龄小，文字阅读有限，基本要通过图画形式展示给幼儿，复杂的故事和诗歌等通过简单有趣的绘本展现，提高了小朋友的阅读兴趣，有利于传统文化的传播。当前幼儿园使用的绘本阅读材料大多为舶来品，中国是一个总有五千年灿烂文化历史的文明古国，有着深厚的文化底蕴，而幼儿对新鲜事物充满了好奇和探知，所以将传统文化融入绘本可以引导幼儿发现传统文化之美。比如有关传统节日的绘本，关于民间故事的绘本，都会让孩子们更加了解中国元素，传承传统美德。今年新冠病毒肆虐，在绘本知识中结合这个事件，通过简显易懂的形式让幼儿了解什么是新冠病毒，如何预防新冠病毒，另外在疫情期间涌现出的逆行英雄，坚守岗位的劳动者们，他们是我们的榜样，通过绘本让幼儿知道并引导他们树立正确的价值观人生观。（二）特色创新.在简笔画创编基础上拓展内容，结合幼儿园实际需求创编了新的课程，课程内容来源于教材并超越了教材。.全程的数据采集，全方位的考核评价，精准分析学生的学习情况，实现精准对接，精准育人。.教学内容对接幼儿园的艺术教育和语言教育，所学即所用，极大的增强了学生学习的积极性和自觉性。将优秀学生作业，应用到实训基地，将理论知识直接转化为实践活动，通过实践检验，又反过来促进教学，起到真正的教学相长。四、反思与改进（一）反思.绘本创编是一个综合的知识体现，对学生的文学尤其是儿童文学功底有很高的要求，因文学功底和绘画能力的局限，使得绘本创意性和趣味性不高。.在教学实施中发现，小组成员之间讨论效率不高，合作意识欠缺，部分同学只注意过分表现自己，缺乏大局意识和团队精神。有的学生不擅长跟别人合作，甚至不知道应该怎样与他人合作，团队意识薄弱。.学生的学习需求存在差异，无法全部满足。最后，在整个教学过程中，感觉到教师在信息手段的使用还存在诸多方面的不足，常规的基本功也不够扎实。（二）改进措施.鼓励学生阅读，增加阅读量，提升自身文学水平和欣赏水平。.加强绘画的基本功练习，在学校可以多开展一些基本功绘画比赛.需要尽早培养孩学生与人合作的能力