2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 4 Information technology SectionⅡ预习新知早知道（教师用书）说课稿 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT4InformationtechnologySectionⅡ预习新知早知道（教师用书）说课稿北师大版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“预习新知早知道”为主题，旨在引导学生通过预习掌握新教材高中英语UNIT4InformationtechnologySectionⅡ的核心内容。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课：通过引导学生回顾已学过的相关知识，激发学生对新课程的学习兴趣。

2.预习指导：明确本节课的学习目标，指导学生预习本节课的重点词汇、句型和语法知识。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享预习成果，互相解答疑惑。

4.知识梳理：根据学生的预习情况，对重点、难点知识进行梳理，帮助学生建立知识体系。

5.实践应用：设计相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

6.总结反馈：对本节课的学习情况进行总结，给予学生积极的反馈，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元信息技术相关词汇、句型和语法的能力，提高学生的英语听说读写综合运用能力。

2.思维品质：通过预习讨论，训练学生的逻辑思维和批判性思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解信息技术在不同文化背景下的应用和发展，增强学生对多元文化的尊重和理解。

4.学习能力：培养学生自主预习的习惯，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和基本语法规则，能够理解和使用一些简单的日常英语表达。但面对信息技术这一专业话题，他们可能对相关术语和概念较为陌生。

2.能力层面：学生在听、说、读、写方面都有一定的基础，但可能在口语表达和写作方面存在一定的困难，尤其是对于较为复杂的信息技术主题。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但在探究性学习方面可能还需进一步引导和培养。

行为习惯方面，学生已形成较为固定的学习模式，但可能存在以下问题：

-对新知识的好奇心和学习动力不足，需要激发兴趣；

-学习方法有待改进，需要培养有效的预习和复习策略；

-课堂参与度有待提高，需要鼓励积极参与讨论和互动。

这些学情特点对课程学习的影响如下：

-学生可能对信息技术相关内容感到陌生，影响学习效果，需要教师在教学过程中适当引导；

-学生在自主学习能力上的不足可能导致预习效果不佳，需要教师提供明确的预习指导和监督；

-课堂参与度不高可能影响课堂氛围和学生的学习积极性，需要教师通过多种教学方法激发学生的学习热情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备北师大版必修第二册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集信息技术相关的英文文章、新闻报道和视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学资源，提高教学效率。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以促进学生合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文阅读材料和信息技术相关背景资料，明确要求学生掌握的关键词汇和概念。

-设计预习问题：设计问题如“信息技术在日常生活中的应用有哪些？”和“你认为信息技术对现代社会有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，标注生词和难以理解的部分。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示信息技术发展历程的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重难点，如网络安全的防护措施，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论“如何提高网络安全意识”，每组提出具体建议并分享。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，提供案例。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论应用于实践。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如撰写关于信息技术对社会影响的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，完成作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

-拓展学生的知识视野，培养独立思考能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升。学生学习效果学生学习效果如下：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握信息技术相关的词汇和句型，如“informationtechnology,”“cybersecurity,”“dataprotection”等，并在实际语境中准确运用这些词汇。学生在阅读和听力练习中，能够理解并提取关键信息，提高了理解和分析长篇阅读材料的能力。

2.语法知识巩固：学生在学习过程中，对比较级和最高级的使用有了更深入的理解，能够正确构造句子，如描述信息技术的发展趋势时，使用“faster,”“mostefficient”等表达方式。

3.思维品质发展：通过课堂讨论和小组活动，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。例如，在讨论网络安全问题时，学生能够提出自己的观点，分析问题，并给出合理的解决方案。

4.文化意识增强：学生对信息技术在不同文化背景下的应用有了更全面的了解，能够认识到信息技术对全球化的推动作用，并尊重不同文化在信息技术发展中的贡献。

5.自主学习能力提高：学生在课前预习和课后拓展活动中，养成了自主学习的习惯，能够独立查找资料，对信息技术的发展趋势进行探究，提高了学习效率。

6.团队合作能力增强：在小组活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务，如合作撰写关于信息技术对社会影响的报告，提高了团队合作能力。

7.实际应用能力提升：学生在完成课后作业和拓展学习时，能够将所学的理论知识应用到实际情境中，如设计一个简单的网络安全防护方案，提高了实际操作能力。

8.问题解决能力增强：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，例如，针对网络安全问题，学生能够提出切实可行的防护措施。

9.学习态度转变：学生在学习过程中，对信息技术产生了浓厚的兴趣，学习态度更加积极，愿意主动探索新知识，提高了学习的内在动力。

10.综合素质提升：学生在本节课的学习中，不仅提高了英语能力，还增强了跨学科的综合素质，如理解信息技术的科学原理，以及它在社会发展和个人生活中的作用。内容逻辑关系①信息技术基础概念

-重点知识点：信息技术的定义、发展历程、应用领域

-重点词汇：informationtechnology,cyber,data,network,security

-重点句子：Thedevelopmentofinformationtechnologyhasgreatlychangedourlives.

②网络安全

-重点知识点：网络安全的重要性、常见网络安全问题、防护措施

-重点词汇：cybersecurity,hacker,virus,firewall,encryption

-重点句子：Toprotectourpersonalinformation,itisessentialtoenhancecybersecurityawareness.

③信息技术与社会

-重点知识点：信息技术对社会的积极影响、可