Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A 2a - 2d 说课稿2024-2025学年人教版八年级上册英语

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA2a-2d说课稿2024-2025学年人教版八年级上册英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版八年级上册英语Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA2a-2d为教学内容，围绕描述人物性格特征及比较级的使用展开。在设计思路上，我遵循以下步骤：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注本节课主题。

2.利用2a听力材料，让学生初步感知并理解比较级的使用。

3.通过2b、2c口语练习，让学生在真实语境中运用比较级描述人物特征。

4.结合2d书写练习，巩固所学内容，提高学生的写作能力。

5.以小组讨论和分享的方式，拓展学生思维，提高课堂互动性。

6.总结本节课所学内容，布置相关作业，帮助学生巩固知识点。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用比较级描述人物性格特征的能力，提升听说读写技能。

2.文化意识：通过讨论家庭成员的性格特点，增强学生对家庭文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生思考和比较不同人物性格的多样性，培养批判性思维和创新意识。

4.学习策略：引导学生通过合作学习和交流，提高自主学习能力和解决问题的策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的形容词及其比较级形式。

-学生能够用简单的英语句型描述人物特征。

-学生对家庭成员有一定的了解和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和描述人物性格特征表现出浓厚的兴趣。

-学生在听说方面有一定的能力，但写作能力相对较弱。

-学生喜欢互动式学习，喜欢在小组讨论和合作中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在比较级的使用上存在混淆，如不规则变化和形容词的比较级形式。

-学生可能在构建复杂句子时遇到困难，尤其是在描述人物性格的细节上。

-学生可能对家庭成员性格的深入理解和描述感到挑战，需要更多的语言表达技巧。教学资源-人教版八年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料音频

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-学生作业本和笔

-教学PPT或幻灯片

-语言学习软件或APP（如英语口语练习软件）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的词汇列表和听力材料的文本，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：提供几个关于比较级使用的填空题，引导学生关注形容词的比较级形式。

-监控预习进度：通过在线问卷或小程序，收集学生的预习成果，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，尝试理解比较级的使用规则。

-思考预习问题：学生尝试完成填空题，记录自己在预习过程中的疑问。

-提交预习成果：学生将完成的预习题和疑问提交至小程序，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索比较级的使用规则。

-信息技术手段：利用微信小程序收集预习成果，提高效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解比较级的使用规则，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员性格对比的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解比较级的构成和用法，通过实例演示如何描述人物性格特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用比较级描述小组成员的性格。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何正确使用比较级。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用比较级描述同学。

-提问与讨论：学生勇敢提问，就自己在使用比较级时遇到的问题进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握比较级的使用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用比较级。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解比较级的使用，掌握描述人物性格的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置描述家庭成员性格的写作作业。

-提供拓展资源：提供一些关于家庭关系和人物性格描述的英文文章，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成描述家庭成员性格的写作任务。

-拓展学习：学生阅读提供的英文文章，进一步理解人物性格描述的表达方式。

-反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结在比较级使用上的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成写作任务和阅读拓展材料。

-反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的比较级知识点和描述人物性格的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高英语阅读能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《英语口语实战指南》、《英语写作技巧与实践》等书籍，提供更多关于英语口语和写作的实用技巧。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EnglishwithLucy”和“Rachel'sEnglish”，提供发音、语法和词汇的教学视频。

-文章资源：英文阅读网站，如EngVid和SimpleEnglishWikipedia，提供各种难度的英语文章，帮助学生提高阅读理解能力。

-互动资源：英语学习APP，如Duolingo和HelloTalk，提供互动式的学习体验，帮助学生练习听说读写技能。

-文化资源：介绍英语国家的家庭结构和性格特点相关的文化背景，如美国家庭的多样性、英国人的幽默感等。

-语言资源：提供英语形容词比较级和最高级的列表，包括规则变化和不规则变化，帮助学生记忆和复习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文文章，特别是关于人物性格描述的文章，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。学生可以选择自己感兴趣的话题，如名人传记、成功故事等，将课堂上学到的比较级知识应用于实际阅读中。

-写作拓展：学生可以尝试写一篇短文，描述自己家庭成员的性格特点，使用本节课学习的比较级。通过写作练习，学生能够更好地掌握比较级的使用，并提高写作能力。

-口语拓展：学生可以与同学进行对话练习，用比较级相互描述对方的性格特征。这种互动式的口语练习能够提高学生的口语表达能力，并增强课堂所学知识的实际运用。

-观看视频：学生可以在家中观看英语学习视频，特别是关于形容词比较级的讲解视频，通过视觉和听觉的结合，加深对比较级用法的理解。

-文化了解：学生可以通过阅读或观看相关资料，了解英语国家的家庭文化和社会性格特点，这样不仅能够提高学生的英语水平，还能够增进对英语国家文化的了解。

-练习册使用：推荐学生使用练习册，如《新概念英语》或《剑桥英语》等，进行额外的语法练习，特别是关于比较级和最高级的练习，以巩固课堂所学知识。

-语言游戏：学生可以尝试一些语言游戏，如填空游戏、单词接龙等，这些游戏不仅能够提高学生的英语水平，还能增加学习的趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了利用多媒体资源，如视频和图片，来导入新课，这样的视觉刺激能更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.我还设计了小组讨论的环节，让学生在实践中运用比较级，这种互动式的学习方式有助于学生更好地理解和记忆知识点。

3.在作业布置方面，我尝试了让学生通过写作来描述家庭成员的性格，这样的作业既贴近学生的生活，又能让他们在实际应用中巩固所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现在监控预习进度方面还存在一些不足，有些学生没有按时完成预习任务，影响了课堂学习的效果。

2.在教学组织上，小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是学生之间的互动不够积极。

3.在教学评价上，我意识到可能过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能导致学生只关注成绩，而忽视了学习过程中的成长。

（三）改进措施

1.针对预习进度监控的问题，我计划在课前通过在线问卷或小程序设置预习任务提醒，并在课初预留几分钟时间让学生展示预习成果，以此提高学生的预习积极性。

2.对于小组讨论参与度不高的问题，我将更加精心设计讨论主题，确保其与学生生活紧密相关，并增加小组互动的游戏性和竞争性，以提高学生的参与度。

3.在教学评价方面，我将增加过程评价的比例，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、小组合作表现等，以此来全面评价学生的学习成果，鼓励学生注重学习过程。同时，我也会提供更多个性化的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。板书设计①重点知识点：

-形容词比较级的构成规则

-形容词最高级的构成和使用

-描述人物性格特征的常用词汇

②重点词汇：

-outgoi