2024秋七年级数学上册 第3章 代数式3.6 整式的加减 1整式的加减说课稿（新版）苏科版

2024秋七年级数学上册第3章代数式3.6整式的加减1整式的加减说课稿（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024秋七年级数学上册第3章代数式中的3.6节“整式的加减”。本节课将重点介绍整式的加法和减法运算规则，包括合并同类项、去括号法则以及整式的加减运算顺序。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前已经学习了代数式的概念以及单项式和多项式的定义，掌握了整数的加减运算规则。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识迁移到整式的加减运算中，使学生能够运用已有知识解决新的问题。教材中通过具体例题和练习题，让学生在练习中深化理解整式的加减运算规律。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的符号意识、逻辑推理能力和运算能力。通过整式的加减运算学习，学生将能够运用符号表示数学关系，理解并运用整式的运算规律，发展数学抽象思维和数学建模能力。同时，通过解决具体问题，学生将提高数学思维的条理性和严谨性，培养解决问题的策略，为后续学习打下坚实的代数基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握整式的加减运算规则，包括合并同类项和去括号法则。

②能够熟练运用整式的加减规则解决实际问题，形成解决代数问题的基本技能。

2.教学难点

①正确识别和合并多项式中的同类项，特别是当同类项的系数相同时。

②在去括号过程中正确处理括号前的负号，以及理解括号内各项符号变化规律。

③在复杂的整式加减运算中，保持运算顺序的正确性，避免计算错误。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备2024秋七年级数学上册教材，以便于跟随课堂进度自学和练习。

2.辅助材料：准备整式加减的PPT演示文稿，包含关键知识点和例题，以及相关练习题。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书讲解和示范运算过程。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提问学生之前学习的代数式相关知识，如单项式和多项式的定义，以及整数的加减运算规则，引导学生思考这些知识如何应用到整式的加减运算中。通过简单的例子，如单项式的相加，引入整式加减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍整式的加减运算规则，包括合并同类项和去括号法则。通过板书演示，展示如何识别同类项，如何合并它们，以及如何处理括号前的负号。接着，通过具体的例题，让学生跟随教师的思路，一步步理解并掌握整式加减的步骤和方法。在讲解过程中，教师会强调运算顺序的重要性，并提醒学生注意事项。

随后，教师引导学生进行小组讨论，共同解决几个简单的整式加减问题，以便学生能够立即应用所学知识，并相互交流心得。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固刚刚学到的知识。这些练习题将涵盖不同难度的整式加减问题，旨在让学生逐步提高解题能力。教师会在学生练习时巡回指导，解答学生的疑问，并给予个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调整式加减运算的关键点和常见错误。同时，教师会鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会，以及他们认为重要的知识点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括基础练习和拓展提高题。作业旨在帮助学生进一步巩固课堂所学，并培养他们独立解决问题的能力。教师会明确作业要求和提交时间，并提醒学生按时完成。六、学生学习效果学生学习效果，学生在完成本节课的学习后，应当能够：

1.理解并掌握整式的加减运算规则，包括合并同类项和去括号法则，能够准确无误地进行整式的加减运算。

2.通过课堂上的例题讲解和练习，学生能够识别出多项式中的同类项，并能够熟练地将它们合并，从而简化整式。

3.学生能够正确处理带有括号的整式加减问题，理解括号前负号对括号内各项符号的影响，并能够正确地去括号。

4.在解决整式加减的实际问题时，学生能够遵循正确的运算顺序，避免在计算过程中出现错误。

5.学生能够将整式加减的规则应用到解决更复杂的数学问题中，如方程求解和函数分析，提高解决问题的能力。

6.通过课堂上的小组讨论和合作学习，学生能够增强团队合作能力，学会倾听他人的意见，并通过交流分享自己的思路和见解。

7.学生在完成课后作业时，能够独立地解决整式加减问题，表明他们已经将课堂上学到的知识内化为自己的能力。

8.学生能够通过练习，识别并纠正自己在整式加减运算中常见的错误，如忽略同类项的合并、错误处理括号等。

9.学生的数学逻辑推理能力得到加强，他们能够通过整式加减的练习，发展数学思维，提高分析问题和解决问题的能力。

10.学生对数学学科的兴趣和自信得到提升，他们能够认识到整式加减在数学学习中的重要性，并愿意在学习中迎接新的挑战。七、教学反思与总结在完成了整式加减的教学之后，我对于本节课的教学过程进行了深入的反思和总结。

教学反思：

我对整式加减的教学方法进行了尝试，利用PPT演示文稿和板书相结合的方式，帮助学生直观地理解整式加减的运算规则。我觉得这样的方式对于理论知识的传授是有效的，但我也发现了一些不足之处。例如，在讲解过程中，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实际操作能力。在今后的教学中，我计划增加更多的互动环节，让学生在课堂上就能实际操作，以便更好地理解知识点。

此外，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意积极参与讨论。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，让他们感受到课堂是一个安全且支持性的环境，这样他们才能更好地参与到学习中来。

教学总结：

从整体来看，学生对整式加减的概念和运算规则有了基本的理解，他们能够完成课堂上的练习题，并在课后作业中表现出较好的掌握程度。我看到学生在知识、技能和情感态度上都有了明显的进步。他们不仅学会了如何进行整式的加减运算，而且在解决问题的过程中也展现出了较高的逻辑推理能力。

然而，我也注意到了一些问题。有些学生在处理复杂的整式加减问题时，仍然会犯一些低级错误，如运算顺序的错误、同类项合并的错误等。这让我意识到，我需要在教学中更加注重细节的讲解，确保每个学生都能够理解和掌握这些细节。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.增加课堂互动，让学生更多地参与到教学中来，例如通过小组讨论、课堂提问等方式。

2.对于难点知识，如去括号法则，可以设计更多的例题和练习，帮助学生加深理解。

3.对学生进行个性化的辅导，特别是对于那些在课堂上不敢发言或者理解有困难的学生，给予更多的关注和支持。

4.在课后作业的布置上，可以增加一些拓展提高题，让学生在掌握了基本知识的基础上，能够进一步挑战自己。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略和方法。八、板书设计1.整式加减的基本概念

①整式的定义：单项式和多项式的统称。

②加减运算的定义：将同类项的系数相加或相减。

2.合并同类项的规则

①同类项的识别：字母部分和字母的指数都相同的项。

②合并方法：系数相加减，字母部分保持不变。

3.去括号法则

①括号前正号的去括号：括号内各项不变。

②括号前负号的去括号