2024秋一年级道德与法治上册 第3课 幸福一家人说课稿 苏教版

2024秋一年级道德与法治上册第3课幸福一家人说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以一年级学生的生活实际为出发点，通过引导学生认识家庭关系，理解家庭中每个成员的责任和作用，培养学生的家庭情感和责任感。结合苏教版道德与法治上册第3课《幸福一家人》的内容，旨在帮助学生树立正确的家庭观念，增进家庭成员间的沟通与理解，营造和谐家庭氛围，为学生的健康成长打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生尊重和理解家庭成员，感知家庭温暖的能力。

2.提升学生运用法治观念，正确处理家庭关系和问题的能力。

3.增强学生主动沟通、表达情感和关爱家人的意识。教学难点与重点1.教学重点

①帮助学生认识和了解家庭成员之间的关系，理解家庭的重要性和作用。

②通过案例分析，引导学生学会在家庭中表达爱意和解决矛盾的方法。

2.教学难点

①如何让学生真正体会到家庭的温暖，培养他们对家庭的情感依恋。

②如何让学生在理解家庭关系的基础上，运用法治观念处理家庭中的问题，培养他们的法律意识。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、视频素材、音频素材

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《幸福一家人》的课文内容、相关视频和图片，要求学生预习并了解家庭成员间的关系。

设计预习问题：设计问题如“你家里的成员有哪些？你是如何与家人相处的？”等，引导学生思考家庭关系。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，初步理解家庭关系。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭成员和谐相处的故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解家庭成员间的相互关系和责任，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论家庭成员间的互动，进行角色扮演，模拟家庭情景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭关系的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验家庭互动。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解家庭关系知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于家庭成员间如何相互尊重和帮助的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步了解家庭关系。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习家庭关系。

反思总结：学生反思自己的家庭关系，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索家庭关系。

反思总结法：帮助学生通过反思提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解并体会到家庭成员间的关系和责任，以及如何在家庭中实践相互尊重和帮助，这些都在教学实施过程中得到了体现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解和掌握《幸福一家人》课程中关于家庭成员间关系的基础知识。通过预习和课堂学习，学生能够清晰描述家庭成员的职责和作用，认识到家庭和谐对个人成长的重要性。

2.情感体验方面：学生在学习过程中，通过分享自己的家庭故事和参与角色扮演活动，深刻体验到家庭的温暖和亲情的力量。他们能够表达对家人的爱和感激之情，增强了对家庭的归属感和责任感。

3.思维能力方面：学生在讨论和反思中，学会了从不同角度看待家庭问题，提高了批判性思维能力。他们能够分析家庭成员间的相互作用，提出建设性的意见和解决方案。

4.沟通能力方面：通过课堂上的小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力得到了提升。他们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中达成共识。

（1）知识理解

学生在学习《幸福一家人》后，能够准确描述家庭中每个成员的角色，例如父母的责任是照顾孩子，孩子的责任是尊重父母。他们能够理解家庭成员间相互依赖、相互支持的关系，并认识到在家庭中每个成员都应该承担相应的责任。

（2）情感体验

学生在课堂上分享了自己的家庭故事，讲述了家人如何一起度过困难时刻，以及家庭成员间的相互关心和支持。这些分享让学生感受到了家庭的温暖，增强了他们对家庭的情感依恋。

（3）思维能力

在小组讨论中，学生针对家庭中可能出现的矛盾和问题，提出了自己的看法和建议。例如，当讨论到家庭成员间的沟通问题时，学生提出了开放性问题，鼓励家庭成员表达自己的感受，以及如何通过有效沟通解决问题。

（4）沟通能力

在角色扮演活动中，学生模拟了家庭成员间的对话，学会了如何用恰当的方式表达自己的情感和需求。他们通过实践学会了倾听他人的意见，并在讨论中尊重不同的观点。

（5）行为改变

学生在学习后，不仅在课堂上表现出对家庭关系的理解和尊重，在生活中也更加主动地与家人沟通，表达对家人的关爱。他们开始关注家庭成员的感受，帮助解决家庭中的问题，成为家庭和谐的一份子。

（6）价值观塑造

总之，学生在学习《幸福一家人》后，不仅在知识上取得了进步，更在情感、思维、沟通和行为等方面得到了全面的提升。这些学习效果不仅有助于学生更好地理解和处理家庭关系，也为他们的个人成长和社会适应打下了坚实的基础。板书设计1.重点知识点

①家庭成员的角色和责任

②家庭和谐的重要性

③家庭中如何表达爱和解决矛盾

2.重点词语

①亲情、和谐、责任、尊重

②沟通、理解、关爱、包容

③合作、协商、解决、成长

3.重点句子

①“家庭是一个温暖的港湾，每个成员都应该为家庭的和谐贡献力量。”

②“在家庭中，通过有效沟通和理解，我们可以解决矛盾，增进彼此的感情。”

③“尊重家庭成员，承担责任，是构建幸福家庭的基础。”教学反思与总结教学反思：

这节课《幸福一家人》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如自主学习、小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。以下是我对教学过程中的得失和经验教训的反思：

在教学方法上，我注重了学生的自主学习能力培养，通过预习任务的布置，让学生在课前对家庭关系有了初步的了解。然而，我也发现部分学生在预习时存在走过场的情况，没有深入思考。今后，我需要在预习任务的设计上更加精细化，加入更多互动元素，如在线问答、讨论区交流等，以提高学生的预习效果。

在课堂管理上，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论。但在实际操作中，我发现有时课堂纪律把控不够严格，导致部分学生分心。为了改善这一点，我计划在课堂上设置明确的规则，同时增加一些激励措施，如奖励积极参与的学生，以提高学生的课堂注意力。

在教学策略上，我通过角色扮演等活动，让学生在模拟家庭场景中体验家庭成员间的互动，这样的实践操作有助于学生更好地理解家庭关系。但我也注意到，有些学生在角色扮演中过于沉浸在游戏中，忽视了活动的教育意义。未来，我会在活动设计上更加注重引导，确保学生在活动中能够有所收获。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识掌握方面，能够理解家庭成员间的相互关系和责任，对家庭和谐有了更深的认识。在技能方面，学生的沟通能力和团队合作意识得到了提升。情感态度上，学生对家庭的感情更加深厚，愿意在家庭中承担起自己的责任。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为教学