神奇的泡泡（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

神奇的泡泡（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《神奇的泡泡》是2023-2024学年三年级下册长春版综合实践活动课程中的一个章节。本节课主要内容包括：

1.观察和了解泡泡的形状、大小、颜色等特点；

2.探索泡泡的形成原因和制作泡泡的方法；

3.进行泡泡实验，观察泡泡在不同条件下的变化；

4.学习泡泡在生活中的应用和趣味知识；

5.培养学生的观察力、实验能力和团队合作精神。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和交流的科学探究能力，通过制作和观察泡泡，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。

2.创新实践：鼓励学生运用所学知识设计不同的泡泡制作方法，培养学生的创新思维和动手操作能力。

3.合作交流：在泡泡实验过程中，培养学生与他人合作、分享实验成果和交流实验感受的社交技能。

4.美学欣赏：通过欣赏泡泡的美丽形态，提升学生对美的感知和欣赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的观察和描述物体特征的能力。

-学生在之前的科学学习中接触过一些简单的实验操作和记录方法。

-学生对泡泡有初步的认识，如泡泡的形状、颜色和消失等现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神奇的泡泡现象通常表现出浓厚的兴趣，容易激发学习动力。

-学生具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述泡泡的物理特征，需要引导他们观察和表达。

-在进行泡泡实验时，学生可能会遇到操作上的困难，如泡泡水的配比、吹泡泡的工具选择等。

-学生可能对泡泡的形成原理理解不深，需要通过实验和讨论来加深理解。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，首先讲解泡泡的基本知识，然后引导学生进行实验操作，增强理论与实践的联系。

2.设计小组合作实验活动，让学生在制作泡泡的过程中进行观察、讨论和记录，促进学生的互动和合作。

3.使用多媒体辅助教学，如播放泡泡形成的动画视频，帮助学生直观理解泡泡的生成原理。

4.通过游戏化的教学活动，如“泡泡接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。五、教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要上一节非常有趣的科学实践课，主题是“神奇的泡泡”。在我们日常生活中，泡泡无处不在，那你们对泡泡有多少了解呢？有没有谁吹过泡泡？谁能分享一下吹泡泡的经历？

二、基本概念学习

2.好的，我们首先来了解一下泡泡的基本概念。请大家打开课本第45页，我们一起来阅读关于泡泡的描述。请注意，泡泡是由什么组成的，它们有哪些特点？

3.（学生阅读后）非常好，泡泡是由水、洗涤剂和空气组成的薄膜结构。它们通常是无色透明的，但在阳光下会呈现出美丽的颜色。现在，我想请大家用自己的话来描述一下泡泡的特点。

三、观察与实验

4.下面，我们来做一个简单的实验，观察泡泡的形成过程。请每个小组按照教材上的指导，准备好泡泡水和吹泡泡的工具。

5.（学生准备过程中）请注意，实验时要注意安全，不要将泡泡水弄到眼睛里或口中。准备好了吗？现在，请每个小组开始吹泡泡，并观察泡泡的形状、大小和颜色。

6.（学生实验过程中）很好，我看到有些小组的泡泡很大，有些小组的泡泡很小。谁能告诉我，你们在吹泡泡的过程中发现了什么有趣的现象？

四、泡泡实验探讨

7.现在，我想请大家思考一个问题：为什么泡泡会有不同的形状和大小？请大家以小组为单位，讨论一下，然后每个小组选一个代表来分享你们的想法。

8.（学生讨论后）很好，我听到了很多有趣的答案。有的小组认为泡泡的大小和吹泡泡的力量有关，有的小组认为泡泡的形状和吹泡泡工具的形状有关。这些都是非常好的观察和思考。

9.接下来，我们再来做一个实验，看看泡泡在不同条件下会发生什么变化。请每个小组尝试用不同的泡泡水浓度来吹泡泡，并记录下你们观察到的现象。

五、泡泡原理学习

10.（学生实验后）现在，我们来学习一下泡泡的形成原理。请大家翻到课本第46页，我们一起阅读关于泡泡形成原理的内容。

11.（学生阅读后）根据我们刚才的实验和课本上的内容，我们可以知道，泡泡的形成是因为表面张力的作用。水分子之间相互吸引，形成了一个薄膜，这就是我们看到的泡泡。

六、应用与拓展

12.现在我们已经了解了泡泡的基本知识和形成原理，那么泡泡在现实生活中有哪些应用呢？请大家结合自己的生活经验，分享一下泡泡的应用。

13.（学生分享后）非常好，泡泡不仅是我们小时候的玩具，它在医疗、清洁、科研等领域也有广泛的应用。比如，医生在检查肺部时会用到肥皂泡，清洁剂中的泡泡能帮助我们去污。

七、课堂小结

14.好的，今天我们一起学习了泡泡的基本概念、形成原理和实际应用。通过实验和讨论，我们发现了泡泡的很多有趣现象。现在，我想请大家用一个词或一句话来总结今天的学习。

15.（学生总结后）很好，大家的学习总结都非常到位。最后，我想提醒大家，科学无处不在，希望你们在日常生活中保持好奇心，不断探索和学习。

八、课后作业

16.今天的课后作业是：结合今天的学习，写一篇关于泡泡的观察日记，记录你在吹泡泡和观察泡泡过程中的所见所想。

17.（结束语）今天的科学实践课就到这里，希望大家能在课后继续探索泡泡的奥秘。下课！六、知识点梳理1.泡泡的基本组成：泡泡是由水、洗涤剂和空气组成的薄膜结构。水是泡泡的主要成分，洗涤剂能够降低水的表面张力，使泡泡能够稳定存在，而空气则是泡泡内部的气体。

2.泡泡的特点：泡泡通常是无色透明的，但在阳光下会呈现出彩虹般的颜色。这是因为泡泡的薄膜能够折射和反射光线，形成多彩的现象。泡泡的形状可以是圆形、椭圆形等多种形态，大小也可以不同。

3.泡泡的形成原理：泡泡的形成是由于表面张力的作用。水分子之间相互吸引，形成了一个紧密的薄膜。当空气被吹入水中，水分子会围绕空气分子形成一个薄膜，从而形成泡泡。

4.表面张力的概念：表面张力是液体表面分子之间相互吸引的结果，它使得液体表面尽可能减小，形成一个紧绷的薄膜。

5.泡泡的稳定性：泡泡的稳定性与泡泡水的浓度有关。浓度越高，泡泡越稳定，不容易破裂。此外，泡泡的稳定性还受到环境因素的影响，如温度、湿度等。

6.泡泡的应用：泡泡在现实生活中有广泛的应用。在医疗领域，泡泡可以用于检查肺部功能；在清洁领域，泡泡能帮助去除污垢；在科研领域，泡泡可以用于模拟和观察复杂的物理现象。

7.泡泡实验操作：在实验中，学生需要学会如何制作泡泡水，如何使用吹泡泡工具，以及如何观察和记录泡泡的特点和变化。

8.科学探究方法：通过泡泡实验，学生能够学习科学探究的基本方法，包括观察、假设、实验、记录和交流等。

9.科学态度与价值观：通过学习泡泡，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，发展科学思维和探究精神，认识到科学知识在生活中的应用价值。

10.合作与交流：在泡泡实验中，学生需要与他人合作，分享实验成果，这有助于培养学生的团队合作能力和交流技能。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将泡泡实验与学生的日常生活紧密结合，通过引导学生分享自己吹泡泡的经历，激发了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过设计互动性强的小组实验活动，我鼓励学生积极参与，培养了他们的合作精神和实践能力。此外，我还引入了多媒体教学资源，如泡泡形成的动画视频，帮助学生更直观地理解泡泡的形成原理。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作过程中注意力不够集中，导致实验效果不佳。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授和实验，忽视了学生的自主探索和思考。

3.在教学评价上，我反思自己的评价方式可能过于单一，未能充分考虑到每个学生的个体差异和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的注意力，我计划在实验前增加一个简短的注意力集中训练，比如进行一些简单的注意力游戏，确保学生在实验过程中能够专注观察和操作。

2.我将调整教学方法，增加学生的自主探索环节，比如让学生在实验前预测泡泡的形成结果，并在实验后分享他们的发现和思考，以此促进学生的主动学习和思考。

3.在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式，包括学生的实验操作、观察记录、小组讨论表现等，以及学生的自我评价和同伴评价，以更全面地评估学生的学习成果和进步。同时，我会给予每个学生个性化的反馈，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。八、内容逻辑关系①泡泡的基本概念与特点

-重点知识点：泡泡的组成（水、洗涤剂、空气）、泡泡的形状和颜色。

-重点词汇：表面张力、薄膜、折射、反射。

-重点句子：泡泡是由表面张力形成的薄膜结构，能够在阳光下呈现出彩虹般的颜色。

②泡泡的形成原理与实验操作

-重点知识点：泡泡形成的过程、表面