Unit 3 My School Unit A 2a-2f 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3MySchoolUnitA2a-2f说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit3MySchoolUnitA2a-2f为教学内容，以培养学生听、说、读、写四项基本技能为目标，结合学生实际情况，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生学习兴趣，引入本单元主题“我的学校”。

2.利用2a-2f中的听力、口语、阅读、写作材料，引导学生逐步掌握本节课的核心词汇和句型。

3.采用任务型教学法，组织学生进行小组讨论，提高学生的口语表达能力。

4.结合实际情境，让学生运用所学知识进行写作练习，培养学生的写作能力。

5.最后进行课堂小结，巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本节课所学的学校相关词汇和句型，能够在真实语境中描述自己的学校环境。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同学校的文化特点，增强对学校生活的认识和文化认同。

3.思维品质：鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如通过听、说、读、写等活动，提高自我学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如"school,classroom,library,gym"等，并能正确运用这些词汇描述学校设施。

②学会使用"Thereis/are..."句型来介绍学校的各个部分和功能。

2.教学难点

①正确区分和发音本节课中出现的不规则名词复数形式，如"classrooms,libraries,gyms"等。

②在实际语境中灵活运用所学的句型和词汇，进行准确的口语表达和书写描述。例如，能够根据实际情况选择正确的介词（in,on,at等）来描述学校中的位置和活动。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、学校平面图等视觉辅助材料，以及包含本节课核心句型和词汇的PPT。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等设备，以便展示PPT和视频资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时保持教室整洁有序。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的对话开始，询问学生关于他们学校的喜爱之处。例如，“你们喜欢自己的学校吗？为什么？”接着展示一张学校的外观图片，引导学生用英语简单描述图片，自然引入本节课的主题“我的学校”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，带领学生朗读并记忆。接着，播放2a的听力材料，让学生听并回答相关问题。然后，分析2b的对话内容，引导学生理解并模仿对话。之后，让学生进行角色扮演，练习使用所学句型和词汇。最后，通过2f的练习，让学生尝试自己编写小对话，描述学校不同场所。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个学校场所，用今天学到的句型和词汇编写一段简短对话。之后，各小组轮流展示，其他小组成员听后进行评价，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇的用法，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。同时，提醒学生在下一节课前复习所学内容。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：写一篇小作文，描述自己的学校，包括学校的外观、设施和最喜欢的场所，要求使用本节课学到的句型和词汇。同时，鼓励学生尝试使用更多的形容词来丰富作文内容。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的校园》简短文章，介绍不同国家的学校设施和文化特点。

-《学校生活面面观》小册子，包含学校各个场所的实用英语表达和情景对话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生通过网络或图书馆资源，了解不同国家的教育制度和学校生活，比较其与自己学校的异同。

-设计一个小调查，让学生采访家人或朋友，了解他们对学校的看法，并用英语记录采访内容。

-创作一个英语小故事，以学校为背景，融入本节课学到的词汇和句型，培养学生的创造力和语言运用能力。

-观看英语学习视频，如学校介绍的视频，提高学生的听力和口语能力。

-鼓励学生建立学习小组，定期进行英语角活动，讨论学校相关的话题，练习口语表达。

-推荐学生阅读英语杂志或书籍中关于学校生活的文章，增加语言输入，扩大词汇量。

-建议学生尝试用英语写日记，记录自己在学校的日常活动和感受，提高写作能力。

-利用在线英语学习平台，进行听、说、读、写综合练习，巩固课堂所学知识。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟在学校不同场所的场景，如图书馆借书、在食堂用餐等，提高实际语言应用能力。七、教学反思与总结

今天的教学过程总体上是顺利的，但也有些地方值得反思和改进。

教学反思：

在设计课程时，我试图通过图片和实际情景来激发学生的兴趣，让他们能够更直观地理解学校设施的相关词汇和句型。在实际教学中，我发现大部分学生能够积极参与，但仍有少部分学生显得较为被动。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，设计更多不同层次的活动，让每个学生都能参与到课堂中来。

在讲授新知环节，我采用了听力练习和角色扮演活动，这有助于提高学生的听说能力。然而，我也发现有些学生在角色扮演时感到不自在，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。未来，我计划在课前更多地练习这些学生的口语，以增强他们的自信心。

此外，我在课堂管理方面也有待提高。有时候，课堂讨论变得过于活跃，导致部分学生难以集中注意力。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对学校设施的相关词汇和句型有了较好的掌握，能够用英语简单地描述自己的学校。在巩固练习环节，学生们的参与度很高，他们能够通过小组合作完成任务，这说明他们在合作学习和语言运用方面有所进步。

尽管如此，我也注意到学生在使用不规则名词复数形式时仍然存在困难。为此，我计划在下一节课专门复习这部分内容，并通过更多的练习来巩固学生的记忆。

针对本节课存在的问题，我认为以下措施可能会有所