2024-2025学年七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜 动物细胞说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜动物细胞说课稿（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版七年级生物上册2.1.1节内容为基础，旨在让学生掌握显微镜的基本使用方法，并通过观察动物细胞的结构，培养学生的观察能力和实践操作能力。教学内容紧密联系课本，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。核心素养目标1.科学探究：学会使用显微镜进行生物观察，培养严谨的科学态度和探究精神。

2.科学思维：通过观察动物细胞结构，提高分析问题和解决问题的能力。

3.实践操作：熟练掌握显微镜的操作技巧，增强动手实践能力。

4.科学态度：形成尊重事实、追求真理的科学态度，培养对生物学的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在小学阶段已经接触过简单的生物学知识，如动植物的基本特征，对显微镜有初步的认识，但可能未系统学习过显微镜的使用方法和细胞结构的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学充满好奇心，对显微镜的使用和细胞结构的探索表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察力和动手能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。在认知风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-显微镜的操作复杂，可能需要多次练习才能熟练掌握；

-观察动物细胞结构时，对细节的观察和描述可能存在困难；

-理解细胞结构的生物学概念可能需要一定的抽象思维能力；

-部分学生可能对实验操作的安全性存在担忧，需要教师进行适当的引导和安全教育。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-显微镜及配套设备（如载玻片、盖玻片、显微镜清洁用品）

-动物细胞切片样本

-实验室安全指导手册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验操作指导视频

-实验报告单

-黑板和粉笔

-教学参考书教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括显微镜使用方法的视频和动物细胞结构的图文资料，要求学生预习并了解基本操作流程。

-设计预习问题：设计问题如“显微镜的组成部分有哪些？”“动物细胞的结构特点是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求观看视频和阅读资料，对显微镜的使用和动物细胞结构有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示显微镜下的细胞图片，引发学生对细胞结构的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解显微镜的使用步骤和动物细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，每组使用显微镜观察细胞切片，并描述所观察到的结构。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对显微镜的使用和细胞结构有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生分组进行显微镜操作，观察细胞切片，并记录观察结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解显微镜操作步骤和细胞结构知识。

-实践活动法：通过实际操作显微镜，加深对知识点的理解。

-合作学习法：小组合作，提高团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与显微镜使用和细胞结构相关的作业，如绘制细胞结构图。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于显微镜的操作技巧和动物细胞结构的理解。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生可以逐步掌握这些知识点，并在实践中提高动手操作和观察分析的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生物学》杂志：提供最新的生物学研究成果和资讯，包括显微镜技术的应用和发展。

-《细胞结构与功能》图书：详细介绍了细胞的基本结构和功能，有助于学生更深入地理解细胞相关知识。

-《显微镜使用手册》：针对不同型号的显微镜，提供详细的操作指南和维护方法。

-《动物细胞模型》：通过三维模型，展示动物细胞的内部结构和组成。

-《生物学实验指导》：提供生物学实验的操作步骤和注意事项，包括显微镜的使用。

-视频资源：在YouTube等视频平台上，有许多关于显微镜操作和细胞结构的教程视频，如“显微镜的基本操作步骤”、“动物细胞的内部结构”等。

-在线课程：一些在线教育平台提供生物学相关的课程，如Coursera、edX等，学生可以自由选择课程进行学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍和杂志：鼓励学生在课后阅读《生物学》杂志和《细胞结构与功能》等书籍，以拓宽知识面，加深对细胞结构和显微镜操作的理解。

-观看教学视频：建议学生观看YouTube上的显微镜操作和细胞结构相关的教学视频，通过视觉学习，加深对知识点的理解。

-实践操作：鼓励学生在实验室进行实际操作，使用显微镜观察不同类型的细胞切片，将理论知识与实际操作相结合。

-参与讨论：建议学生参与线上或线下的生物学学习小组，与他人讨论显微镜使用技巧和细胞结构相关知识，提高自己的理解和表达能力。

-制作模型：学生可以尝试制作动物细胞的三维模型，通过动手制作，加深对细胞结构的认识。

-参加实验竞赛：鼓励学生参加学校或地区的生物学实验竞赛，如“生物奥林匹克竞赛”，通过竞赛，提高实验操作能力和科学探究能力。

-利用网络资源：建议学生利用网络资源，如在线课程和论坛，学习更多关于生物学和显微镜的知识，与来自世界各地的学生交流学习经验。

-编写实验报告：每次实验后，要求学生撰写详细的实验报告，总结实验过程、观察结果和心得体会，培养科学写作能力。

-参观科研机构：如果条件允许，可以组织学生参观大学或科研机构的生物学实验室，让学生亲身体验科学研究的环境和氛围。

-显微镜的发展史：介绍显微镜的发明和发展历程，了解不同类型显微镜的特点和应用领域。

-显微镜的维护与保养：详细讲解显微镜的日常维护和保养方法，确保显微镜的正常使用和延长使用寿命。

-细胞的种类：介绍动物细胞和植物细胞的区别，以及它们在结构和功能上的差异。

-细胞膜的结构与功能：深入探讨细胞膜的结构组成，以及它在物质运输、信号传递等方面的功能。

-细胞器的结构与功能：介绍细胞内常见细胞器的结构和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等。

-细胞分裂与细胞周期：讲解细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞周期的概念和调控机制。

-细胞信号传导：介绍细胞信号传导的基本原理，包括细胞表面的受体、信号分子的传递途径等。

-生物技术在细胞研究中的应用：探讨生物技术在细胞研究中的应用，如荧光显微镜、共聚焦显微镜等在细胞成像中的应用。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程中的得与失，从而不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“练习使用显微镜动物细胞”教学的反思与改进措施。

首先，我觉得在课前预习环节，我设计的预习任务比较全面，涵盖了显微镜的使用方法和动物细胞的基本知识。但是，我发现部分学生对于预习任务的完成情况并不理想，有的学生只是简单地浏览了资料，而没有进行深入的思考和探究。因此，我计划在今后的教学中，更加注重预习的引导和激励，比如通过设置一些具有挑战性的预习问题，或者提供一些有趣的预习任务，来激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，在课中教学环节，我采用了讲授法和实践活动法相结合的教学方法。虽然我在讲解显微镜操作步骤和动物细胞结构时尽量结合实例，但我觉得可能还是有些抽象，学生的理解可能不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，引入更多的直观教学手段，比如使用动画或视频来展示显微镜的使用过程和细胞结构的动态变化，帮助学生更好地理解。

此外，我在组织课堂活动时，虽然设计了小组讨论和实验观察，但我觉得在活动中对学生进行个别指导还不够充分，有的学生可能因为操作不当或理解不到位而无法参与进来。因此，我计划在未来的教学中，增加个别辅导的时间，确保每个学生都能在活动中得到足够的关注和帮助。

在教学反馈方面，我发现学生的作业完成情况参差不齐，有的学生能够认真完成，但有的学生则草草了事。为了提高作业质量，我决定在今后的教学中，更加细致地批改作业，并及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并鼓励他们进行改进。

在拓展应用方面，我提供的拓展资源虽然丰富，但我觉得可能还是不够全面，有些学生可能对某些资源不感兴趣或者找不到适合自己的学习材料。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的学习兴趣和需求，更加个性化和针对性地提供拓展资源。

最后，我觉得在评价方式上，我主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的学习情况。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，以更全面地评估学生的学习效果。板书设计①显微镜的基本结构

-物镜

-目镜

-载物台

-调焦螺旋

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