2023六年级英语上册 Module 10 Unit 2 Go straight on说课稿 外研版（三起）

2023六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton说课稿外研版（三起）设计思路本节课以六年级英语上册外研版（三起）Module10Unit2"Gostraighton"为主题，旨在帮助学生掌握基本的方向指令词汇和句型。设计思路如下：

1.通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，让学生在实际语境中学习并运用方向指令。

2.结合课本内容，以任务型教学为主，引导学生参与互动，提高口语交际能力。

3.通过游戏、歌曲等多元化教学手段，巩固所学知识，增强学生的记忆。

4.设置梯度性练习，让学生在掌握基本方向指令的基础上，逐步提高语言运用能力。

5.注重个体差异，关注学生情感态度，营造积极、和谐的学习氛围。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课所学方向指令词汇和句型，如"Gostraighton,""Turnleft,""Turnright"，在实际情境中进行有效的交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解和尊重不同文化中关于方向描述的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、解决问题的能力，鼓励学生在实际情境中创造性运用所学知识，提高思维的灵活性和逻辑性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高学习效率。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够理解和使用简单的日常英语对话。在语言能力上，学生能够识别并拼读一些基础词汇，但在复杂句子结构和方向性指令的表达上可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的听力和口语交流能力逐渐增强，但个别学生在发音和口语流利度上仍有待提高。他们的思维能力正在向抽象和逻辑思维过渡，能够通过观察和模仿来学习新知识。

在素质方面，学生对英语学习充满好奇，但可能因为学习任务的增加而感到压力。学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动，但也有一部分学生可能因为注意力不集中或缺乏学习动力而影响学习效果。

此外，学生在课程学习中，对于与生活紧密相关的英语内容更感兴趣，因此在学习方向指令时，通过创设实际生活场景，能够更好地激发他们的学习热情。然而，个别学生可能因为害羞或自信心不足而在口语表达上较为拘谨，需要在课堂上给予更多的鼓励和支持。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔、互动式学习软件）

-实物教具（方向指示牌、地图模型）

-课程PPT

-简短英语视频片段

-课堂活动卡片

-学生作业本和练习纸教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Module10Unit2的课文录音、单词卡片和简单练习题。

-设计预习问题：设计问题如“你能听懂并模仿课文中的方向指令吗？”和“在日常生活中，你如何用英语描述方向？”

-监控预习进度：通过微信作业功能，收集学生的预习作业，检查完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听录音、看单词卡片，完成练习题。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将完成的练习题和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资料的发放和作业的收集。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张校园地图，引导学生用英语描述从教室到图书馆的路线。

-讲解知识点：详细讲解并演示“Gostraighton,”“Turnleft,”“Turnright”等方向指令。

-组织课堂活动：设计“方向指令接力”游戏，让学生分组用英语描述路线。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试模仿老师的示范。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，用英语描述方向。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范帮助学生理解方向指令。

-实践活动法：通过游戏等活动让学生在实践中运用方向指令。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与方向指令相关的对话练习，要求学生课后完成。

-提供拓展资源：提供与方向指令相关的英语学习网站和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程中的收获和不足。

本节课的重难点在于让学生能够准确理解和运用方向指令，并通过实践活动提高口语交际能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。知识点梳理1.词汇

-方向指令词汇：gostraighton,turnleft,turnright

-地点名词：library,classroom,park,hospital,restaurant

-其他相关词汇：street,road,corner,trafficlight

2.句型

-描述方向指令的句型：

-Gostraightonatthetrafficlight.

-Turnleftatthecorner.

-Turnrightafterthepark.

-询问方向的句型：

-Whereisthelibrary?

-HowdoIgettothehospital?

-回答方向的句型：

-Gostraightonandthenturnleft.

-It'sontheleft/rightsideoftheroad.

3.语法

-使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态：

-Sheiswalkingstraighton.

-Theyareturningleftatthecorner.

4.交际用语

-询问和提供方向时的交际用语：

-Excuseme,couldyoutellmethewaytothepark?

-Sure,gostraightonandthenturnright.

-表示请求和帮助的交际用语：

-Couldyouhelpmefindthelibrary?

-Ofcourse,it'snexttotheschool.

5.文化背景

-了解不同文化中关于方向描述的表达方式，如英式英语和美式英语在方向描述上的差异。

6.语言技能

-听力：能够听懂并理解方向指令，如“Gostraighton,”“Turnleft,”“Turnright”。

-口语：能够用英语描述简单的路线和方向。

-阅读：能够理解课文中的方向描述，并从中获取信息。

-写作：能够用英语书写简单的方向指令和路线描述。

7.学习策略

-通过实物教具（如地图、方向指示牌）辅助学习，增强直观理解。

-利用多媒体资源（如视频、音频）提高听力和口语能力。

-通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高交际能力。

8.情感态度与价值观

-培养学生遵守交通规则，安全出行的意识。

-鼓励学生大胆用英语表达，增强自信心。

-培养学生乐于助人，愿意为他人提供帮助的品质。

本节课的知识点涵盖了方向指令的基本词汇和句型，以及相关的语法和交际用语。通过学习，学生将能够理解并使用英语描述方向和路线，提高在实际生活中的英语应用能力。同时，课程还注重培养学生的文化意识和学习策略，以及情感态度与价值观的形成。内容逻辑关系①词汇学习

-重点知识点：掌握与方向相关的动词和名词，如“gostraighton,”“turnleft,”“turnright,”“library,”“park,”“street”等。

-重点词汇：go,straight,on,turn,left,right,library,park,street,corner,trafficlight。

②句型应用

-重点知识点：学会使用方向指令句型，如“Gostraightonatthetrafficlight,”“Turnleftatthecorner,”以及询问和提供方向的句型，如“Whereisthelibrary?”“It'sonyourleft.”

-重点句型：Gostraighton/Turnleft/right/Gostraightonandthenturnleft/right。

③语法与交际用语

-重点知识点：理解并运用现在进行时态描述动作，如“Sheiswalkingstraighton,”以及掌握交际用语，如请求帮助和提供帮助的表达方式。

-重点语法：现在进行时态（is/are+动词ing）。

-重点交际用语：Couldyouhelpme?/Sure,gostraighton.../Excuseme,couldyoutellmethewayto...?教学反思与总结在这节六年级英语上册Module10Unit2"Gostraighton"的教学中，我对教学内容和方法进行了深入的思考和尝试。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生主体的地位，通过预习任务的布置，让学生提前接触新知识，激发他们的学习兴趣。然而，我也发现了一些问题。例如，在预习环节，部分学生可能因为缺乏自律性，没有完成预习任务，影响了课堂上的学习效果。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生预习的监控和指导。

在课堂教学中，我通过实物教具和多媒体资源，帮助学生直观地理解方向指令。同时，设计了多种互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学。但我也注意到，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足，参与度不高。针对这一点，我将在未来的教学中，更多地鼓励这些学生，提高他们的参与度。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些不足。有时候，学生在讨论中过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我意识到，在保证学生积极参与的同时，也要注意维持良好的课堂秩序。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生在掌握方向指令词汇和句型方面取得了明显的进步，能够在实际情境中运用所学知识。他们在听力、口语和书写方面的能力都有所提高，对于英语学习的兴趣和自信心也得到了增强。

学生在情感态度方面也有了积极的变化。他们更加乐于助人，愿意用英语为