2024年学年八年级语文上册 第二单元 面对逆境 第6课《生命之线》说课稿1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第二单元面对逆境第6课《生命之线》说课稿1沪教版五四制一、教学内容

2024年学年八年级语文上册第二单元“面对逆境”第6课《生命之线》，选自沪教版五四制教材。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文《生命之线》的情节梗概，认识主人公在逆境中展现出的勇敢、智慧和坚韧品质。

2.学习课文中的生字词，掌握重点词汇的音、形、义。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在文中的作用。

4.探讨课文主题，引导学生正确面对生活中的逆境，培养勇敢、乐观的心态。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《生命之线》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累与运用能力；同时，通过分析课文中的修辞手法，提升学生的语言表达与鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文主题，培养学生面对逆境时的理性思考与解决问题的能力，发展学生的批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，培养对民族精神的认同感。

4.实践创新：鼓励学生在生活中运用所学，面对逆境时勇于尝试新方法，培养创新意识与实践能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词及修辞手法的识别与应用。

2.理解课文《生命之线》的深层主题，即面对逆境时的态度与应对策略。

难点：

1.生字词的正确书写与运用。

2.深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的作用及其在文中的情感表达。

解决办法与突破策略：

1.对于生字词，采用集中学习与分散复习相结合的方法。在课堂上集中讲解生字词的音、形、义，并在课后布置相关练习，加强学生的记忆与应用。

2.对于修辞手法的理解，通过课堂讨论与案例分析，引导学生自主发现并讨论修辞手法在文中的作用，例如通过小组合作，让学生找出文中的比喻句，并讨论其如何增强语言的表现力。

3.对于课文主题的理解，通过设置情景模拟、角色扮演等活动，让学生设身处地地体验主人公的逆境，从而更好地理解课文所传达的勇敢、智慧与坚韧精神。

4.利用课后辅导与个性化指导，针对不同学生的理解程度，给予个性化的帮助，确保每位学生都能有所收获。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、音响设备。

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：课文电子版、生字词学习软件、修辞手法教学视频。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物模型、情景模拟道具。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾上一课的学习内容，如“上一课我们学习了什么主题的文章？文章中的人物是如何面对逆境的？”

-接着介绍本课《生命之线》的背景，简要介绍课文作者和课文内容概要，激发学生的兴趣和好奇心。

-最后引出本课的学习目标，让学生明确本节课的学习重点。

2.讲授新知（20分钟）

-首先通过PPT展示课文中的生字词，带领学生朗读并解释每个字的音、形、义，让学生在纸上抄写以加深记忆。

-接着让学生默读课文，边读边标注出生字词和难以理解的句子。

-分小组讨论课文中出现的修辞手法，如比喻、拟人等，每组选取一个例子进行讲解，其他组员进行补充。

-教师对修辞手法进行总结，并解释其在文中的作用，如增强情感表达、加深意境等。

-通过PPT展示课文中重要的段落，让学生分析主人公在逆境中的表现，引导学生理解主题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，包括生字词填空、修辞手法识别、课文内容理解等，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师选取几份作业进行投影展示，并邀请学生进行点评，教师对学生的回答进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调课文主题和重点修辞手法的应用。

-邀请学生分享本节课的学习收获，教师对学生的发言进行肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的逆境及如何应对，要求运用本节课学到的修辞手法。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们认真对待。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文章：《生命之线》作者的其他作品，如小说、散文等，以及同类主题的其他文章，如关于逆境中成长的故事。

-相关书籍：介绍一些关于生命哲学、逆境心理学、励志故事等方面的书籍，如《逆境中的力量》、《生命的意义》等。

-相关电影：推荐一些与课文主题相关的电影，如《摔跤吧！爸爸》、《海上钢琴师》等，让学生通过电影感受逆境中的人物形象和成长过程。

-网络资源：利用网络平台，如学校图书馆电子资源、教育平台等，提供一些与课文相关的电子书籍、视频资料、在线课程等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与课文主题相关的文章和书籍，以拓宽视野，加深对生命、逆境等主题的理解。

-观看电影：建议学生观看推荐的电影，通过电影艺术的形式，体验逆境中人物的成长历程，并与同学进行交流分享。

-写作训练：鼓励学生以课文主题为灵感，创作自己的故事或感悟，通过写作实践，加深对课文内容的理解。

-研究探讨：组织学生进行小组研究，针对课文中的主题或问题进行深入探讨，如逆境对人的影响、如何面对逆境等。

-实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、户外探险等，通过实际体验，增强对逆境应对能力的认识。

-互动交流：利用课程平台，如在线论坛、学习群组等，让学生在平台上分享自己的学习心得、阅读感悟，进行互动交流。

-个性化学习：根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习资源和建议，如推荐特定的文章、书籍或电影，以满足不同学生的学习需求。七、内容逻辑关系

①课文重点知识点：

-《生命之线》的主题思想：面对逆境时的勇敢、智慧与坚韧。

-修辞手法的识别与应用：比喻、拟人等修辞手法的识别及其在文中的作用。

②重点词汇：

-生字词：如“坚韧”、“逆境”、“生命线”等，掌握其正确书写和含义。

-关键词：如“勇敢”、“智慧”、“挑战”等，理解其在文中的语境义。

③重点句子：

-主旨句：如“生命之线，坚韧而细长，承载着我们的希望与未来。”

-描写句：如对主人公面对逆境时的心理描写，体现其勇敢和坚韧。

-议论句：如作者对逆境中成长意义的议论，引发学生对生活态度的思考。八、教学反思与总结

在教学《生命之线》这一课时，我试图通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了多媒体教学和小组讨论相结合的方式。通过PPT展示生字词和修辞手法，使抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。同时，小组讨论让学生有机会相互交流，共同探讨课文主题。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是性格原因导致的不愿发言。

2.在讲解修辞手法时，我可能没有充分考虑到学生的接受程度，讲解得过于复杂，导致部分学生感到困惑。

3.在时间安排上，我未能充分估计到学生的实际需求，导致课堂小结和作业布置环节略显匆忙。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是令人满意的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

1.知识方面，学生掌握了课文中的生字词，理解了修辞手法在文中的应用，对课文主题有了更深刻的理解。

2.技能方面，学生在小组讨论中锻炼了合作和表达能力，通过写作练习提高了写作能力。

3.情感态度方面，学生被课文中的主人公勇敢面对逆境的精神所感染，对生活中的困难有了更积极的态度。

针对教学中存在的问