小学道德与法治五年级下册《红军不怕远征难》说课稿

小学道德与法治五年级下册《红军不怕远征难》说课稿主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习《红军不怕远征难》，让学生了解红军长征的艰苦历程，培养他们勇敢、坚强、团结协作的品质，激发学生的爱国情怀。结合五年级学生的认知水平，通过讲述、讨论、体验等多种教学方法，使学生深刻理解长征精神，并将其融入到自己的学习生活中，培养良好的道德品质和法治意识。核心素养目标培养学生坚定的理想信念，提升国家认同感；锻炼学生面对困难的勇气和毅力，增强团结协作意识；引导学生理解法治精神，培养遵纪守法的习惯。通过本节课的学习，使学生能够将长征精神融入日常生活，形成积极向上的道德品质。学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德认知基础，能够理解基本的道德规范和社会法则。在知识方面，他们对国家历史有一定的了解，但关于红军长征的具体历史事件和背后的精神内涵可能较为模糊。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，能够参与课堂讨论和小组合作。在素质方面，他们开始形成自己的价值观，但还需要引导和强化。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，但可能在主动学习和深入探究方面有所欠缺。对于课程学习，学生对新颖的教学内容和方法通常表现出较高的兴趣，但可能对较为抽象的概念和历史事件的理解和吸收需要教师的耐心引导。长征精神的传承对他们来说是一个全新的学习点，能够激发他们的学习热情，但也需要通过具体事例和生活实践来帮助他们理解和内化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《道德与法治》五年级下册

-红军长征相关历史图片

-红军长征纪录片片段

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-小组讨论指南

-学生作业本和文具

-课堂互动游戏材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示红军长征的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是关于什么的历史事件吗？”

-学生自由发言后，教师简要介绍红军长征的背景和意义，引出本课主题《红军不怕远征难》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲述红军长征的艰苦历程，重点介绍长征途中红军所面临的困难和挑战，以及红军战士们如何克服困难，展现长征精神。

-通过PPT展示长征路线图，让学生了解长征的路线和重要历史节点。

-结合课文内容，讲解红军长征所体现的坚定信念、团结协作、艰苦奋斗的精神。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合所学内容，讨论红军长征精神在现代社会的重要性，以及如何在生活中践行这种精神。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调红军长征精神的重要性和对学生的启示。

-鼓励学生在面对困难时，要有红军长征的精神，勇敢、坚强、团结协作。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇短文，题目为《我心中的长征精神》，要求结合自身实际，谈谈对长征精神的理解和如何在日常生活中践行。

-布置课后阅读任务，让学生阅读与红军长征相关的历史资料，进一步了解长征的历史意义。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握红军长征的基本历程、重要历史节点和所体现的长征精神。通过对长征途中艰苦环境的了解，学生对红军的英勇事迹有了更加深刻的认识，增强了国家认同感和历史使命感。

2.道德素养方面：学生在学习红军长征精神的过程中，逐渐形成了坚定的信念、勇敢面对困难的品质。在日常生活和学习中，学生能够自觉践行长征精神，团结协作，努力克服困难，为实现自己的目标而努力。

3.法治意识方面：学生通过学习红军长征过程中遵守纪律、严守法治的事例，提高了自己的法治意识。在课堂上，学生能够遵守课堂纪律，自觉维护教学秩序；在生活中，学生能够遵纪守法，成为具有法治观念的公民。

4.团结协作能力方面：学生在学习红军长征精神的过程中，深刻理解了团结协作的重要性。在课堂讨论和小组活动中，学生能够积极参与，发挥团队精神，共同完成任务。

5.自主学习能力方面：学生在学习红军长征精神的过程中，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够在课后主动查找相关资料，深入了解长征历史，形成自己的见解。

6.价值观塑造方面：学生学习红军长征精神，有助于培养正确的价值观。他们学会尊重历史，珍视和平，树立为国家、民族和社会作贡献的信念。板书设计①长征历程

-红军长征的起点和终点

-重要的历史节点（如：四渡赤水、翻越高黎贡山、过草地等）

②长征精神

-坚定信念

-艰苦奋斗

-团结协作

③长征对现代的启示

-面对困难，勇往直前

-团结协作，共同进步

-坚定信念，实现目标教学反思与总结在教学《红军不怕远征难》这一课时，我深刻感受到了红军长征精神的强大感染力。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过图片和视频资料导入新课，让学生在直观的视觉冲击下对长征产生好奇。在教学过程中，我发现学生们对长征的故事表现出浓厚的兴趣，但在深入理解长征精神方面，部分学生显得有些吃力。这让我意识到，我需要更多地结合学生的生活实际，用他们能够理解的方式去讲解抽象的概念。

在教学方法上，我采用了讨论和小组合作的方式，希望通过生生互动来加深学生对知识的理解和吸收。但我也发现，部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对长征的了解不足，或者是对讨论主题缺乏足够的认识。对此，我应该在课堂上更多地引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，有时课堂纪律把控不够严格，导致课堂讨论偏离主题。我需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对红军长征的历史有了基本的了解，对长征精神也有了初步的认识。在情感态度上，学生们表现出了对红军的敬仰和对长征精神的认同。在知识掌握方面，学生们能够记住长征的重要节点和红军的精神品质。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。例如，部分学生在理解长征精神时，仍然感到有些困难。为此，我计划在今后的教学