2024年秋八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第10课 中华民国的创建说课稿 新人教版

2024年秋八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第10课中华民国的创建说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：中华民国的创建

2.教学年级和班级：2024年秋八年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中的第10课——中华民国的创建。我们将探讨中华民国成立的背景、过程及其历史意义，通过分析相关历史事件，理解其对中国社会的影响，培养同学们的历史思维能力和爱国主义情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，通过探讨中华民国创建的历史背景、过程和影响，提升学生的历史解释和批判性思维能力；同时，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，增强国家认同感和历史责任感，为形成正确的历史观和世界观打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了辛亥革命的基本过程及其对中国社会的影响，对中华民国成立前的历史背景有一定的认识。此外，学生还学习了中国古代和近代的一些重要历史事件，为理解中华民国的创建奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，喜欢通过故事化的方式了解历史。他们在分析问题和归纳总结方面有一定的能力，但尚需提高批判性思维和历史解释能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对中华民国创建过程中的具体细节和复杂性可能难以把握；

-在分析历史事件时，可能难以运用历史唯物主义观点进行深入思考；

-对历史事件之间的关联性理解不够，可能难以概括中华民国创建的历史意义。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍中华民国创建的历史背景、过程和意义，确保学生掌握基础知识；

-运用讨论法，组织学生就中华民国创建中的关键问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维；

-实施案例分析法，通过具体历史事件的分析，引导学生理解历史发展的内在逻辑。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示历史图片和视频资料，增强学生对历史场景的直观感受；

-使用教学软件进行互动式学习，如历史时间线软件，帮助学生理清历史脉络；

-通过网络资源，如在线历史资料库，扩展学生的知识视野，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华民国创建的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道中华民国是什么吗？它的成立对我们今天的生活有什么影响？”

-展示一些关于辛亥革命和中华民国创建的历史图片，让学生初步感受那个时代的历史氛围。

-简短介绍中华民国创建的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华民国创建基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华民国创建的基本概念、背景和过程。

过程：

-讲解中华民国的定义，包括其成立的时间、地点和历史背景。

-详细介绍中华民国创建的过程，使用时间线图帮助学生理解历史发展脉络。

-通过实例，如孙中山的民主革命思想，让学生更好地理解中华民国创建的思想基础。

3.中华民国创建案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华民国创建的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的历史事件，如武昌起义、南京临时政府的成立等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解中华民国创建的复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中吸取历史经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中华民国创建相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、影响以及对中国现代化的贡献。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华民国创建的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华民国创建的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括中华民国创建的背景、过程和影响。

-强调中华民国创建在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华民国创建的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：推荐学生阅读《孙中山全集》、《辛亥革命史》等文献，以更深入地了解中华民国创建的历史背景和过程。

-历史纪录片：推荐观看《辛亥革命》、《百年中国》等纪录片，通过影像资料生动感受那个时代的历史氛围。

-相关学术研究：介绍一些关于辛亥革命和中华民国创建的学术研究成果，如《辛亥革命与中国现代化》、《中华民国创建史》等书籍，帮助学生从学术角度理解这一历史事件。

-历史人物传记：推荐阅读《孙中山传》、《黄兴传》等历史人物传记，了解中华民国创建过程中的重要人物及其贡献。

2.拓展建议：

-组织学生参观历史博物馆或辛亥革命纪念馆，亲身体验历史，增强对中华民国创建的认识。

-鼓励学生进行小课题研究，选择中华民国创建过程中的某个重要事件或人物进行深入研究，锻炼独立研究和分析问题的能力。

-学生可以尝试撰写历史论文或报告，以中华民国创建为主题，结合所学知识，提出自己的观点和见解。

-教师可以组织学生进行历史情景剧的编排和表演，让学生在角色扮演中更深入地理解历史事件。

-建议学生关注历史学术讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，拓宽历史视野。

-鼓励学生阅读历史类的书籍和杂志，如《历史研究》、《中国历史》等，积累历史知识，提高历史素养。

-教师可以引导学生关注现实中的政治、经济、文化等现象，思考历史与现实之间的联系，培养学生的历史思维和现实关怀。

-学生可以尝试绘制中华民国创建的历史漫画或思维导图，以图形化的方式呈现历史知识，提高记忆和理解效果。

-教师可以组织学生进行历史知识竞赛或辩论赛，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的团队合作和沟通表达能力。板书设计①中华民国