八年级历史下册 第二单元 第6课《社会主义建设道路的初步探索》说课稿1 岳麓版

八年级历史下册第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》说课稿1岳麓版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为岳麓版八年级历史下册第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》。本节课主要讲述我国在1956-1966年期间，社会主义建设道路的初步探索过程，包括中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动的失误以及国民经济调整的成就等内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一课《社会主义制度的建立》中已了解到我国社会主义制度的建立过程，本节课将进一步讲述在社会主义制度建立后，我国在探索社会主义建设道路上的初步尝试和经验教训，帮助学生全面理解我国社会主义建设的历史背景和发展过程。核心素养目标培养学生正确的历史观念，提高史料实证能力，通过分析社会主义建设道路的初步探索，使学生能够理解历史发展的复杂性，培养批判性思维和历史洞察力，增强国家认同感和历史责任感。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络，但在深入分析历史事件背后的原因和影响方面尚显不足。在能力上，学生具备一定的资料搜集和整理能力，但历史思维能力和批判性思维尚待提高。

在素质方面，学生具有一定的历史责任感，对国家的发展历程感兴趣，但缺乏对历史复杂性的深刻认识。行为习惯上，学生普遍存在对历史学习兴趣不浓、学习方法不当的问题，如过于依赖死记硬背，缺乏主动探究的学习态度。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。学生对于抽象的历史概念和复杂的历史事件理解不够深入，需要通过具体案例和史料来加深理解。同时，学生的行为习惯和学习态度需要教师在教学过程中加以引导和纠正，以促进他们对历史学科核心素养的培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、数字教材

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、史料阅读教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示1950年代我国的照片，引导学生观察和讨论当时的社会变化，激发他们对社会主义建设道路的兴趣。

回顾旧知：回顾上一课《社会主义制度的建立》，让学生简要复述我国社会主义制度建立的过程，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题《社会主义建设道路的初步探索》，包括中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动的失误以及国民经济调整的成就。

举例说明：通过具体案例，如大跃进时期的一些现象，帮助学生理解社会主义建设道路的初步探索过程中的困难和挑战。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论和分析大跃进和人民公社化运动中出现的问题，以及这些问题对社会主义建设的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生阅读教材中的相关史料，提取关键信息，并回答教师提出的问题。

教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生理解史料内容，解答他们的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读教材中《社会主义建设道路的初步探索》的相关内容，并撰写一篇短文，分析大跃进和人民公社化运动对我国社会主义建设的影响。

具体教学过程如下：

一、导入

1.展示1950年代我国的照片，引导学生观察和讨论当时的社会变化。

2.提问：上一课我们学习了《社会主义制度的建立》，谁能简要复述一下我国社会主义制度建立的过程？

二、新课呈现

1.讲解中共八大的正确决策，分析其在我国社会主义建设道路初步探索中的重要性。

2.举例说明大跃进和人民公社化运动中的失误，以及这些失误对社会主义建设的影响。

3.讲解国民经济调整的成就，强调调整过程中取得的宝贵经验。

三、互动探究

1.将学生分成小组，让他们讨论和分析大跃进和人民公社化运动中出现的问题。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习

1.学生阅读教材中的相关史料，提取关键信息。

2.教师提出问题，学生回答。

五、课堂总结

1.总结本节课的主要内容，强调社会主义建设道路的初步探索的重要意义。

2.提醒学生要珍惜来之不易的社会主义建设成果，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

六、作业布置

1.阅读教材中《社会主义建设道路的初步探索》的相关内容。

2.撰写一篇短文，分析大跃进和人民公社化运动对我国社会主义建设的影响。知识点梳理1.社会主义建设道路的初步探索的背景

-1956年，我国完成了社会主义改造，初步建立起社会主义基本制度。

-社会主义建设道路的探索成为我国发展的迫切需要。

2.中共八大的正确决策

-中共八大分析了我国社会主要矛盾的变化，指出党和人民的主要任务是由落后的农业国变为先进的工业国。

-八大提出了既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进的发展方针。

3.大跃进和人民公社化运动

-1958年至1960年，我国开展了大跃进运动，追求工农业生产的高指标，导致国民经济比例严重失调。

-与大跃进同时，全国农村普遍实行人民公社化，混淆了集体所有制和全民所有制的界限，破坏了农村生产力。

4.国民经济调整的成就

-1960年，中共中央提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，开始对国民经济进行调整。

-通过调整，到1965年，国民经济全面恢复，工农业生产得到发展，呈现出物价稳定、市场繁荣的新面貌。

5.社会主义建设道路初步探索的经验教训

-必须依据国情，从实际出发，建设社会主义。

-发展经济必须遵循客观规律，不能急于求成。

-要坚持民主集中制，加强民主监督，防止个人专断。

6.社会主义建设道路的继续探索

-20世纪60年代中期，我国在科技领域取得了一系列重要成就，如第一颗原子弹爆炸成功等。

-1978年，党的十一届三中全会召开，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。

本节课的知识点涵盖了社会主义建设道路初步探索的背景、中共八大的决策、大跃进和人民公社化运动的失误、国民经济调整的成就以及这一时期探索的经验教训。通过学习，学生应能够理解社会主义建设道路的复杂性，认识我国在探索过程中取得的成就和遇到的挫折，以及这些经验教训对今后社会主义建设的指导意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合史料教学，提高学生的史料实证能力。在课堂上，我尝试引入了更多第一手的历史资料，如当时的新闻报道、领导人讲话等，让学生在分析史料的过程中，更加直观地感受历史，培养他们的历史思维。

2.利用信息技术辅助教学，增加课堂互动性。我使用了多媒体教学手段，通过投影仪展示历史图片、视频等，使课堂内容更加生动形象，同时也通过在线问答系统增加学生参与度。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，课堂讨论环节有时掌控不够，导致讨论偏离主题，影响教学进度。

2.在教学评价方面，我过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生的日常表现和综合能力的评估。

3.教学组织上，对于不同层次学生的学习需求把握不够精准，未能充分满足每个学生的学习需求。

（三）改进措施

1.加强对课堂讨论的引导和控制，确保讨论内容紧扣教学主题。我计划在讨论前明确讨论目的和范