Lesson 3“Coat and Scarf”（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Lesson3“CoatandScarf”（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Lesson3“CoatandScarf””是2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册的一篇课文。本课主要围绕衣物词汇展开，教授学生如何用英语描述衣物，如“coat”（外套）和“scarf”（围巾）。课程内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高日常生活中的英语交流能力。本节课旨在培养学生的听说读写技能，为后续课程打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习课文，学生能够正确拼读并运用衣物类词汇，如"coat"和"scarf"，以及相关句型进行简单的描述和交流。

2.文化意识：培养学生对英语国家衣物的认知，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生在实际情景中运用英语解决问题的能力，发展逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握衣物类词汇，如"coat"、"scarf"、"shirt"、"pants"等。

②学习并运用句型"Howistheweather?"和"It'scold.Ineeda..."进行日常交流。

③通过听、说、读、写的实践，提高对衣物描述的理解和表达能力。

2.教学难点

①正确区分衣物类词汇的发音，如"coat"和"scarf"中的元音和辅音。

②在实际情景中灵活运用所学句型进行交流，如结合天气情况选择合适的衣物。

③理解并运用一些描述衣物的形容词，如"warm"、"cold"、"colorful"等，以丰富表达。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，讲解衣物词汇和句型，并通过提问引导学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用目标语言进行真实交流。

3.运用多媒体教学，如播放衣物相关的视频或图片，增强直观性，提高学习兴趣。

4.安排小组讨论，鼓励学生分享自己的衣物喜好和经验，促进合作学习。

5.利用游戏和竞赛，如衣物词汇接龙，增加课堂趣味性，巩固所学内容。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一些衣物图片，如外套、围巾等，询问学生：“你们知道这些衣物用英语怎么说吗？”

-学生可能会回答出一些衣物词汇，我会给予肯定和鼓励，然后引入新课的主题：“今天我们要学习Lesson3'CoatandScarf'，一起来学习如何用英语描述衣物吧！”

2.课文主旨内容探究

-我会播放课文音频，让学生首次接触课文内容，并要求他们在听完后简单描述故事情节。

-学生回答后，我会简要介绍课文背景：“故事发生在冬季，主人公需要根据天气变化选择合适的衣物。”

-接着，我会让学生再次听音频，并引导他们关注衣物词汇和句型。

3.学习衣物词汇

-我会逐个展示衣物词汇，如"coat"、"scarf"、"shirt"、"pants"等，并用中文解释其含义。

-学生跟读并模仿发音，我会纠正他们的发音错误。

-为了巩固衣物词汇，我会设计一个小游戏，如衣物词汇接龙，让学生在游戏中复习所学词汇。

4.学习句型"Howistheweather?"和"It'scold.Ineeda..."

-我会展示一些天气图片，如晴天、阴天、雪天等，引导学生用"Howistheweather?"询问天气。

-学生回答后，我会引导他们用"It'scold.Ineeda..."句型描述需要的衣物。

-学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行真实交流。

5.课文内容解析

-我会带领学生逐句分析课文，解释生词和句型，确保他们理解课文内容。

-学生跟读课文，我会纠正他们的发音错误，并让他们注意语调、停顿等细节。

-为了检测学生对课文的理解，我会提出一些问题，如：“主人公为什么需要穿外套和围巾？”、“他们在哪里？”等。

6.课堂活动

-设计一个小组讨论活动，让学生分享自己的衣物喜好和经验，如：“你最喜欢的衣物是什么？为什么？”

-学生在小组内讨论后，我会邀请一些学生分享他们的讨论成果。

7.巩固所学内容

-我会设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生在课堂上完成，巩固所学衣物词汇和句型。

-学生完成练习后，我会及时批改并给予反馈，纠正他们的错误。

8.课堂小结

-我会总结本节课的重点内容，如衣物词汇、句型和课文主旨。

-学生复述所学内容，以确保他们已经掌握本节课的知识。

9.课后作业布置

-我会布置一些课后作业，如用所学句型描述自己的衣物，让学生在课后继续复习和巩固所学内容。

10.课堂延伸

-为了拓展学生的知识面，我会推荐一些与衣物相关的英语故事或视频，让学生在课后观看和学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-我会为学生提供一本英语绘本，名为"WhattoWearinWinter"，书中描述了不同季节穿着的衣物，以及主人公如何根据天气变化选择合适的衣物。

-另外一篇拓展阅读材料是"ADaywithSarahandJack"，讲述了两个孩子在冬天穿着不同衣物进行户外活动的经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我会鼓励学生在家中尝试用英语描述自己的衣物，并录制视频分享到班级群中，以便同学们互相学习和交流。

-学生可以尝试编写一个小故事，以"MyWinterAdventure"为主题，描述在冬天穿着心爱的衣物度过的难忘时光。

-我会引导学生关注英语国家的衣物文化和习俗，例如研究不同节日中人们的穿着特点，如圣诞节、感恩节等。

-学生可以自主查找关于衣物词汇的英文歌曲或视频，如儿童歌曲"ClothingSong"，并在课堂上与大家分享。

-鼓励学生尝试用英语编写购物清单，列出自己需要的衣物，并在班级内进行角色扮演，模拟购物场景。

-学生可以自主探究不同材质的衣物特点，如棉、羊毛、丝绸等，并了解它们在英语中的表达方式。教学反思与总结在教学Lesson3"CoatandScarf"的过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和学生参与的积极性对于一堂成功课的重要性。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授、互动、角色扮演等多种方式。我发现，通过实物展示和角色扮演，学生能够更直观地理解衣物词汇和句型的用法。在互动环节，学生的参与度较高，能够积极回答问题，这让我感到欣慰。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演活动中，有些学生显得有些紧张，可能是因为他们还不够熟悉这种教学方式。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地为这些学生提供支持和鼓励，帮助他们克服紧张情绪。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与课堂活动。但我也发现，有些学生在小组讨论时可能会被忽视。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加关注这些学生，确保他们能够积极参与讨论。

教学总结：

从教学效果来看，学生在本次课中取得了显著的进步。他们不仅掌握了衣物词汇和句型，还能够在实际情景中运用所学知识。我观察到，学生在角色扮演活动中能够自信地使用目标语言，这表明他们在语言能力上有了明显的提升。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣明显提高。他们在课堂上积极互动，表现出对英语学习的热情。同时，我也注意到，学生在合作学习中的团队意识得到了增强。

尽管如此，教学中仍存在一些问题。例如，有些学生在发音上还存在问题，需要更多的练习和纠正。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习环节，并提供更多的发音指导。

改进措施和建议：

1.为帮助学生更好地适应角色扮演