山东省荣成市第二十一中学七年级地理上册 3.1多变的天气说课稿 新人教版

山东省荣成市第二十一中学七年级地理上册3.1多变的天气说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：山东省荣成市第二十一中学七年级地理上册3.1多变的天气

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版七年级地理上册第三章第一节“多变的天气”展开教学，通过讲解天气的概念、天气符号、影响天气变化的因素等内容，帮助学生了解天气变化的基本规律，提高学生对天气变化的敏感度，为后续学习气象知识打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息，观察、分析天气变化的能力。

2.引导学生关注生活中的天气现象，提高天气变化对生活影响的认识。

3.增强学生合作探究意识，发展解决实际问题的能力。

4.培养学生爱护环境、关注气候变化的责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于天气的基本知识，如晴天、阴天等基本天气类型，并能通过简单的天气符号识别天气状况。

2.在学习兴趣方面，学生对天气变化充满好奇，喜欢观察天气现象。在能力上，学生具备初步的观察、分析和描述天气状况的能力，但在分析天气变化原因和预测天气方面还需提升。在学习风格上，学生更倾向于通过实际观察、讨论交流等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对天气符号的理解和运用可能不够熟练；在分析天气变化原因时，可能难以理解气候与天气的区别；在预测天气时，可能缺乏有效的推理和判断方法。此外，部分学生可能在表达和合作探究方面存在一定的困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解天气的基本概念、天气符号和天气变化的基本规律。

-讨论法：引导学生就天气对生活的影响进行小组讨论，分享观察到的天气现象。

-实验法：通过模拟实验，让学生观察天气变化的过程，增强直观感受。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示天气符号和天气变化过程，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式天气软件，让学生模拟预测天气变化。

-网络资源：引导学生使用网络资源，查询实时天气信息，提高学习的时效性。五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是“多变的天气”。请大家回想一下，我们日常生活中都有哪些天气现象呢？比如晴天、阴天、雨天等。那你们知道这些天气现象是怎么产生的吗？今天我们就来探究一下这个问题。

2.知识讲解

-（老师）首先，请大家打开课本，翻到第51页。我们先来了解一下天气的概念。天气是指某个地方在短时间内的大气状况，它包括温度、湿度、风向、风速等要素。接下来，我们看看天气符号，这些符号能帮助我们快速识别不同的天气状况。请大家仔细观察书上的天气符号，并尝试记住它们。

-（老师）现在，我们来学习一下影响天气变化的因素。首先是太阳辐射，它是天气变化的主要能量来源。其次是大气环流，它决定了天气的分布。还有地形、海陆分布等也会影响天气。现在，请大家结合书上的图例，思考一下这些因素是如何影响天气的。

3.课文主旨内容探究

-（老师）接下来，我们来探究一下课文的主旨内容。请大家阅读课文第一段，思考以下问题：什么是天气？天气有哪些特点？请同学们在心中思考一下，然后我们一起来讨论。

-（学生）天气是某个地方在短时间内的大气状况，它具有多变、复杂的特点。

-（老师）很好，同学们的回答很准确。接下来，请大家继续阅读课文，找出影响天气变化的因素，并简要说明它们是如何影响天气的。

-（学生）太阳辐射是天气变化的主要能量来源，大气环流决定了天气的分布，地形、海陆分布等也会影响天气。

4.实际案例分析

-（老师）现在，我们来分析一个实际的案例。请大家看大屏幕，这是一张我国某地区的天气图。请大家观察这张图，找出影响该地区天气的主要因素。

-（学生）根据图上的信息，我认为影响该地区天气的主要因素是地形和海陆分布。

-（老师）很好，同学们的分析很到位。接下来，请大家分组讨论，思考一下如何利用我们所学到的知识，预测未来一段时间内的天气状况。

5.小组讨论与合作

-（老师）现在，请大家分成小组，每个小组选出一个组长，负责组织讨论。讨论的内容是如何利用所学知识预测未来一段时间内的天气状况。每个小组需要在5分钟内完成讨论，并选出一个代表进行汇报。

-（学生）小组讨论中，同学们积极发言，分享自己的观点。讨论结束后，各小组代表依次进行汇报，汇报内容包括预测的天气状况、预测依据等。

6.总结与反馈

-（老师）通过小组讨论，我们可以发现，同学们对天气预测有了更深入的了解。现在，我们来总结一下本节课的主要内容。首先，我们学习了天气的概念和特点；其次，我们了解了影响天气变化的因素；最后，我们通过实际案例分析和小组讨论，学会了如何预测天气。

-（老师）在本节课的学习过程中，大家表现得非常积极，也取得了一定的成果。希望在今后的学习中，同学们能够继续努力，不断提高自己的地理素养。

7.课后作业布置

-（老师）最后，我给大家布置一道课后作业。请大家结合今天所学的内容，回家后观察一下当地的天气状况，并尝试用所学知识预测未来一天的天气。下节课，我们将分享大家的预测结果。

-（老师）好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！六、教学资源拓展

1.拓展资源

-（1）气候与天气的区别：虽然本节课主要讲解的是天气，但了解气候与天气的区别对于学生来说同样重要。气候是指一个地区在长时间内的大气状况统计特征，它与天气的不同之处在于时间和空间的尺度更大，更加稳定。

-（2）天气系统：介绍常见的天气系统，如高压系统、低压系统、冷锋和暖锋等，以及它们对天气的影响。

-（3）气象观测工具：介绍气象观测中常用的工具，如温度计、湿度计、风速计、气压计等，以及它们的工作原理。

-（4）气象卫星和雷达：讲解气象卫星和雷达在天气监测和预测中的作用，以及它们如何帮助科学家了解天气系统。

-（5）气候变化：虽然不是本节课的主要内容，但简要介绍气候变化的概念和影响，可以帮助学生建立更全面的气象知识体系。

2.拓展建议

-（1）阅读拓展：鼓励学生课后阅读与天气相关的科普书籍或文章，如《天气的奥秘》、《气象学基础》等，以加深对天气现象的理解。

-（2）实践观察：建议学生在家中或学校附近进行天气观察，记录一周内的天气变化，通过实际观察来加深对天气变化的认识。

-（3）动手实验：指导学生进行简单的气象实验，如制作风向标、湿度计等，通过实验来了解气象工具的原理。

-（4）小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择一个特定的天气系统或气象现象进行深入研究，并制作报告或展板进行分享。

-（5）讨论交流：鼓励学生参与学校或社区举办的气象知识讲座和讨论活动，与其他同学交流学习心得，拓展知识面。

-（6）跨学科学习：引导学生将气象知识与数学、物理等学科相结合，例如利用数学统计方法分析天气数据，或探讨物理原理在气象观测中的应用。

-（7）网络资源利用：虽然不直接提供网址网站，但可以指导学生如何在学校图书馆或