Module 6 unit 3 language in use 英文版说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module6unit3languageinuse英文版说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过Module6Unit3"Languageinuse"的学习，让学生在掌握本单元重点词汇和句型的基础上，能够熟练运用所学知识进行实际交流。结合八年级学生的学习需求，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的跨文化交际意识。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元的核心词汇及句型，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过本单元的学习，使学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较、归纳和总结的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。学情分析本班学生为外研版八年级的学生，在知识层面上，他们已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法知识和一定量的词汇。在能力上，大多数学生能够进行简单的日常英语交流，但部分学生在口语表达和听力理解方面仍存在困难。在素质方面，学生具备一定的观察能力和分析问题的能力，但思维的深度和广度有待提高。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生自律性较弱，需要加强学习习惯的培养。学生对英语课程的学习态度较为积极，但学习动机和学习兴趣有待进一步激发。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的全面发展。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道如何描述一个地方吗？描述地方时我们通常会用哪些词汇和句型？”

-展示一些风景名胜的图片或视频片段，让学生初步感受描述地方的乐趣。

-简短介绍本节课将要学习的Module6Unit3"Languageinuse"的内容，包括描述地方的核心词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.描述地方基础知识讲解（10分钟）

-讲解描述地方时常用的词汇，如beautiful,ugly,quiet,noisy等，以及相关句型，如"Thereare...in...,Thereis...near...等。

-使用示例句和图片帮助学生理解这些词汇和句型的用法。

-通过简单的小练习，让学生现场练习使用这些词汇和句型。

3.描述地方案例分析（20分钟）

-选择几个典型的描述地方的段落或对话进行分析。

-详细介绍每个案例的描述手法和语言特点，让学生全面了解如何生动地描述一个地方。

-引导学生思考这些案例中的描述技巧如何应用到自己的写作或口头表达中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何描述自己熟悉的地方，并尝试使用本节课学习的词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个他们熟悉的地方进行描述。

-小组内讨论该地方的特色、有哪些值得描述的元素，以及如何使用所学词汇和句型进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括地方的描述和使用的词汇句型。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课学习的描述地方的核心词汇和句型。

-强调描述地方在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生选择一个地方，使用本节课学习的词汇和句型，写一篇短文描述该地方。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志中的地方描述特辑，包含不同国家风景名胜的描述文章。

-《国家地理》英文版中关于世界各地的旅游文章，让学生了解不同文化和地理环境下地方的特点。

-在线英语学习平台上的描述地方专题练习，包括填空、改写句子等形式的练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个他们感兴趣的地方，进行深入的资料搜集，包括历史背景、文化特色、地理环境等，并尝试用英语撰写一篇详细介绍的文章。

-鼓励学生观看英文旅游节目或电影，关注其中的地方描述，记录下有用的表达和句型，并在班级分享。

-建议学生利用网络资源，如YouTube上的英语学习频道，寻找描述地方的英语教学视频，学习其中的表达技巧。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习用英语描述地方，提高口语表达能力。

-建议学生尝试用英语在社交媒体上分享他们的旅行经历或对某个地方的印象，与他人交流互动。

-提供一些英文写作指导书籍，如《英文写作技巧》等，帮助学生提高写作水平，尤其是描述性的写作能力。

-鼓励学生阅读英文原著或翻译的旅游书籍，增加对英语描述地方的理解和欣赏能力。

-定期布置一些与描述地方相关的写作或口头表达作业，让学生有机会实践和应用所学知识。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，以描述地方为主题，提高他们的英语综合运用能力。板书设计①重点知识点：

-描述地方的常用词汇（beautiful,ugly,quiet,noisy等）

-描述地方的常用句型（Thereare...in...,Thereis...near...等）

-地方描述的常用时态（一般现在时）

②重点词汇：

-beautiful,ugly,quiet,noisy,attractive,boring,spacious,crowded

-mountain,river,lake,beach,city,park,street

③重点句型：

-Therearemanytreesinthepark.

-Thereisalakenearourschool.

-Thecityisverybeautifulatnight.

-It'squietinthecountryside.

-Thebeachiscrowdedonweekends.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体教学，如展示图片和视频片段，来增加学生的学习兴趣和参与度，这有助于提高他们对英语学习的热情。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也使得课堂氛围更加活跃，学生们能够在实际交流中运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语学习的自信不足，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的板书教学，这可能会影响学生对知识点的记忆和理解。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价主要集中在课堂表现上，而对于学生的课后学习和实践活动的评价相对较少。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，并通过设置不同难度的问题来激发不同层次学生的学习兴趣。

2.我会适当平