2023二年级数学上册 三 表内乘法（一）第1课时 乘法的初步认识说课稿 苏教版

2023二年级数学上册三表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级数学上册三表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生初步认识乘法，通过直观的教学方法，让学生掌握乘法的基本概念，理解乘法与加法的联系与区别，为后续深入学习乘法打下基础。教学内容紧密围绕苏教版二年级数学上册教材，旨在提高学生的数学素养和实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生数感，通过乘法概念的学习，增强学生对于数与数之间关系的理解；提升学生的逻辑思维，通过乘法运算的学习，锻炼学生的抽象思维能力和问题解决能力；培养学生的运算能力，让学生能够熟练运用乘法进行计算；增强学生的数据分析观念，通过实际例子的分析，让学生理解乘法在生活中的应用，提高学生的数据分析意识。通过这些核心素养的培养，使学生能够在数学学习过程中形成系统的数学思维，为未来的学习打下坚实的基础。三、学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的加法和减法运算，对数的概念有了初步的认识，但乘法对于他们来说是一个全新的概念。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，能够进行简单的逻辑推理，但还需要通过具体的实例来帮助他们理解抽象的乘法概念。

在素质方面，学生具有好奇心的特点，对于新知识充满兴趣，但也可能因为乘法与之前学习的加法差异较大，而感到一定的困难。此外，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如注意力不集中、作业不认真等，这些习惯可能会影响他们对新知识点的理解和掌握。

在行为习惯上，二年级的学生正处于培养良好学习习惯的关键时期。他们对老师的依赖性较强，对于课堂活动的参与度较高，但自我管理能力较弱，需要老师的引导和激励。因此，在教学中，需要设计有趣且富有挑战性的活动，以吸引学生的注意力，并通过及时反馈和积极评价来增强他们的学习动力。

综合以上情况，本节课的教学设计需要考虑到学生的实际情况，通过直观的教学手段和生动的教学实例，帮助学生建立起乘法概念，同时注重培养学生的学习兴趣和良好习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：苏教版二年级数学上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与乘法概念相关的PPT课件，包括乘法口诀、示例题目和互动游戏。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备小物品（如小棒、玩具等）进行直观演示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括乘法概念的基本介绍和相关例题，要求学生预习并理解乘法的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“什么是乘法？”“乘法与加法有什么不同？”引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况，确保每个学生都能跟上进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解乘法的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索乘法概念。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的故事来引出乘法概念，如“小明有3个苹果，每个朋友都要同样的数量，他需要多少个苹果才能分给4个朋友？”激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乘法的定义和乘法口诀，结合实例说明乘法的实际应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作小物品来体验乘法的过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解乘法的本质。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过操作小物品来理解乘法。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解乘法概念和口诀，帮助学生掌握乘法的基础知识。

实践活动法：通过小组操作活动，让学生在实践中理解乘法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法概念，掌握乘法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的乘法练习题，巩固学生对乘法的理解。

提供拓展资源：提供一些与乘法相关的数学游戏和练习网站，供学生进一步学习和巩固。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的乘法知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，以促进学习效果的提升。

作用与目的：

巩固学生对乘法的理解和应用能力。

通过反思总结，帮助学生提高学习效率，培养自我提升的习惯。六、学生学习效果学生学习效果显著，以下是对学生学习后的效果的具体描述：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解乘法的定义和乘法口诀，能够运用乘法进行简单的计算。通过实例和实际操作，学生能够理解乘法与加法的关系，知道乘法是加法的简便运算。例如，在解决“小明有3个苹果，每个朋友都要同样的数量，他需要多少个苹果才能分给4个朋友？”这样的问题时，学生能够自然而然地运用乘法3×4来得出答案。

2.技能提升方面：

学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论和操作活动，他们能够将乘法概念应用到实际情境中。例如，在小组活动中，学生通过摆放小棒来直观地表示乘法，如4排每排3根小棒，学生能够理解这就是3×4的乘法表达式。这样的实践活动不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们对乘法概念的理解。

3.思维发展方面：

学生在学习乘法的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够通过乘法运算来解决实际问题，理解乘法在生活中的应用，如购物时计算总价、分配物品时计算每个人应得的份额等。此外，学生在解决复杂问题时，能够运用乘法进行简化，这有助于培养他们的抽象思维和问题解决能力。

4.学习习惯方面：

5.学习兴趣方面：

学生对乘法的学习表现出了浓厚的兴趣。在课堂活动和拓展学习中，学生能够积极投入，对乘法相关的数学游戏和练习表现出高度的热情。这种兴趣的激发有助于学生保持对数学学习的长期动力。

6.自我提升方面：

学生在学习乘法的过程中，不仅提高了数学能力，还学会了反思和总结。他们在课后能够对自己的学习过程进行反思，识别出学习中的不足，并提出改进的方法。这种自我提升的习惯对于学生的整体发展具有重要意义。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了故事情境导入法，通过有趣的故事引导学生进入乘法的学习，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.我还设计了一些实践活动，如小组操作小物品来体验乘法的过程，这种直观的教学方法有助于学生更好地理解和掌握乘法概念。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对乘法概念的理解不够深入，导致在活动中无法积极参与。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，没有充分引导学生进行自主探索和发现，这可能会限制学生的思维发展和创新能力。

3.在教学评价方面，我发现自己主要依赖于学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，可能忽视了学生的个性化需求和他们在学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.针对学生在小组活动中参与度不高的问题，我计划在未来的教学中增加更多针对性的小组活动设计，确保每个学生都能参与到活动中来。例如，可以设计一些更具挑战性和趣味性的任务，让学生在小组中协作解决问题。

2.为了避免过于依赖讲授法，我将尝试引入更多的探究式和发现式的教学方法。例如，可以让学生在课前收集与乘法相关