山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第五节 生物的变异说课稿 （新版）新人教版

山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第二章第五节生物的变异说课稿（新版）新人教版》

本节课选自新人教版八年级生物下册第七单元第二章第五节，主要讲述了生物的变异现象及其类型。通过本节课的学习，使学生了解变异在自然界中的普遍性，理解遗传和变异的区别与联系，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的生物学素养。核心素养目标1.科学探究：通过观察和分析生物变异现象，培养学生的观察力和实验探究能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类等科学方法，理解生物变异的类型和特点。

3.科学态度：激发学生对生物变异的兴趣，培养严谨的科学态度和批判性思维。

4.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，理解生物多样性的形成和生物进化的基础。教学难点与重点1.教学重点

①生物变异的概念及其在自然界中的普遍性。

②生物变异的类型，包括可遗传的变异和不遗传的变异。

③生物变异对生物进化的意义。

2.教学难点

①区分遗传的变异和不遗传的变异，理解它们产生的原因和后果。

②掌握变异类型的分类，理解不同变异类型在生物进化中的作用。

③结合实际案例分析，运用生物学知识解释生物变异现象。教学资源准备1.教材：提前发放新人教版八年级生物下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与生物变异相关的图片、图表，以及教学视频，以增强学生对变异现象的理解。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如种子、放大镜、记录表等，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生分组实验和交流讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一些自然界中具有显著变异特征的动植物图片（如不同颜色的熊猫、不同形态的植物），引发学生的好奇心。

-提问：“你们在生活中是否观察到过生物体的差异？这些差异是从何而来的呢？”

-学生自由分享观察到的生物变异现象，教师总结并引出本节课的主题：“生物的变异”。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍生物变异的概念，解释变异在自然界中的普遍性。

-用图示和实例说明遗传的变异和不遗传的变异的区别。

-讲解可遗传变异和不遗传变异的产生原因。

-通过多媒体展示变异类型的分类，如基因突变、基因重组、染色体变异等，并举例说明。

-讲解变异对生物进化的意义，如何促进生物适应环境变化。

3.情境互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种生物变异类型，讨论该变异类型如何帮助生物适应环境。

-每组选代表汇报讨论结果，其他学生补充或提问。

-教师总结并强调变异在生物进化中的重要作用。

4.巩固练习（5分钟）

-发放练习题，要求学生快速回答以下问题：

-什么是生物变异？

-请列举三种生物变异类型。

-变异对生物有什么意义？

-教师随机抽取学生回答，并对答案进行点评。

5.课堂提问环节（3分钟）

-提问：“通过本节课的学习，你们对生物变异有了哪些新的认识？”

-学生自由回答，教师总结并强调重点内容。

6.总结与拓展（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调变异在生物进化中的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意观察生物的变异现象，激发学生的探索精神。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-拓展变异现象的实例，如不同物种间的形态变异、同种生物内的表型变异等。

-介绍变异在育种工作中的应用，如人工选择、杂交育种等。

-探讨变异对生物多样性的贡献，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-分析变异在生物进化过程中的作用，如自然选择、基因流和遗传漂变等。

-引入现代分子生物学技术在研究生物变异中的应用，如基因测序、基因编辑等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读科普书籍和文章，了解生物变异的更多实例和科学研究的最新进展。

-建议学生参与科学实验活动，通过实践操作来加深对生物变异的理解。

-指导学生进行观察和记录，如观察学校周边植物或动物的变异现象，记录并分析变异的类型和可能原因。

-推荐学生观看科普视频，如BBC纪录片中的自然选择和生物进化相关内容，以直观的方式理解变异和进化的关系。

-提议学生参加科学讲座和研讨会，与专业人士交流，拓宽对生物变异及其应用的认识。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学统计方法分析变异数据，或结合环境科学探讨变异对生态系统的影响。板书设计①生物变异的定义与分类

-变异：生物体遗传特征和表现型的差异

-分类：遗传的变异、不遗传的变异

②变异类型

-基因突变

-基因重组

-染色体变异

③变异的意义

-生物进化的原材料

-生物适应环境变化

-生物多样性的形成反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用现实生活中的实例和图片来激发学生的兴趣，这种方法能够直观地引起学生的注意力，增加课堂的趣味性。

2.在情境互动环节，我采用了分组讨论的方式，让学生在合作中学习和思考，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也提高了他们对变异现象的理解。

3.在巩固练习环节，我设计了一些快速问答的游戏，这样既能检验学生对知识点的掌握程度，也能活跃课堂氛围。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对变异的概念理解不够深刻，可能是因为我在讲解时的语言不够通俗易懂。

2.在情境互动环节，虽然学生参与度较高，但部分学生可能因为讨论过于热烈而忽略了课堂纪律。

3.在教学评价方面，我意识到课堂提问环节可能未能覆盖所有学生，部分学生可能没有足够的参与机会。

（三）改进措施

1.针对学生对概念理解不够深刻的问题，我计划在今后的教学中使用更多生动的比喻和实例，以及简化专业术语，确保学生能够更容易地理解变异的概念。

2.为了维持课堂纪律，我将在情境互动环