广东省河源市七年级生物下册 4.6.3神经调节的基本方式说课稿 （新版）新人教版

广东省河源市七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式说课稿（新版）新人教版一、设计思路

结合广东省河源市七年级学生实际情况，本节课以新人教版生物下册4.6.3节“神经调节的基本方式”为教学内容，设计以下教学思路：

1.通过引入生活中的实例，激发学生对神经调节的兴趣。

2.结合教材内容，讲解神经调节的基本方式，如反射、神经冲动等。

3.通过互动讨论，让学生理解神经调节在生物体中的作用。

4.结合实验观察，让学生亲自体验神经调节的过程。

5.总结课堂内容，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方式，探究神经调节的基本方式，提高动手操作和问题解决能力。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理和批判性思维，分析神经调节的过程及其在生物体中的作用。

3.科学态度：培养学生对生物学现象的好奇心和探究欲望，形成积极、严谨的科学态度。

4.生活实践：引导学生将所学知识应用于生活实际，提高对神经调节在日常生活中的认识和应用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物学概念，如细胞、组织等，并对生物体的结构和功能有了初步了解。在生理学方面，学生对人体的感官系统和运动系统有了初步的认识，为学习神经调节打下基础。

2.学生对生物学有较高的兴趣，尤其是在实验操作和实际应用方面。他们在学习过程中喜欢探究和动手实践，具有一定的观察能力和实验能力。学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但个别学生可能在理解复杂概念和过程时存在困难。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：理解神经冲动的产生和传导过程，区分不同类型的神经反射，以及将神经调节与生物体其他系统相互作用的过程联系起来。此外，部分学生可能对实验操作不够熟练，需要教师在课堂上给予个别指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版生物下册教材。

2.辅助材料：搜集神经调节相关的图片、图表和视频，以便在讲解时直观展示。

3.实验器材：准备实验所需的模型、电极、导线等，并确保所有器材安全、完好。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教学活动有序进行。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以一段关于人体反应速度的视频引入，如运动员在比赛中的反应，激发学生对神经调节的好奇心。

-提出问题：询问学生，“你们知道人体是如何快速做出反应的吗？这背后的机制是什么？”

-预期效果：通过情境和问题，引发学生对神经调节的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-神经调节概念介绍（3分钟）：讲解神经调节的定义，强调其在生物体中的作用。

-神经冲动的产生和传导（5分钟）：通过动画演示，讲解神经冲动的产生、传导过程，以及神经元的基本结构。

-神经反射的类型（4分钟）：介绍条件反射和非条件反射，通过实例讲解其特点和应用。

-用时：共15分钟

3.情境互动环节（10分钟）

-实验观察（5分钟）：分组进行神经冲动传导模拟实验，每组学生通过模拟神经元模型，观察并记录神经冲动的传导过程。

-分组讨论（5分钟）：实验后，每组学生分享观察结果，讨论神经冲动在生物体中的作用，教师引导并总结。

-预期效果：通过实验和讨论，让学生直观理解神经调节的过程，增强学生的实践操作能力和团队合作意识。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题（3分钟）：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及神经调节的基本概念和过程。

-课堂提问（2分钟）：随机抽取学生回答练习题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-预期效果：通过练习和提问，巩固学生对神经调节的理解，发现并解决学生在学习中的疑惑。

5.课堂总结（5分钟）

-复习重点：教师简要回顾本节课的重点内容，如神经调节的定义、神经冲动的产生和传导、神经反射的类型。

-提问反馈：鼓励学生提出本节课的疑问，教师现场解答。

-预期效果：通过总结和反馈，确保学生对本节课内容的掌握，为下节课的学习打下基础。

6.课堂提问和作业布置（5分钟）

-课堂提问：教师提出与神经调节相关的问题，如“神经调节在生物体中的作用有哪些？”

-作业布置：布置课后作业，要求学生结合课堂内容，撰写一篇关于神经调节的小论文，以培养学生的写作能力和思考能力。

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《神经系统的奥秘》：介绍神经系统的工作原理和最新研究成果。

-《人体的反射》：深入探讨条件反射和非条件反射的机制及在生活中的应用。

-《神经调节与内分泌调节的相互作用》：分析神经调节与内分泌调节如何协同工作，维持生物体内部环境的稳定。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同类型的神经反射在日常生活中的应用，例如：眨眼反射、膝跳反射等。

-研究神经冲动传导速度的影响因素，如温度、药物等。

-观察并记录自己在不同情绪状态下的生理反应，分析神经调节在其中扮演的角色。

-设计并实施简单的实验，模拟神经调节过程，如制作神经元模型，观察并记录神经冲动的产生和传导。

-深入学习神经科学领域的前沿知识，如大脑的可塑性、神经退行性疾病等。

-阅读相关科普书籍和学术文章，了解神经调节在医学、心理学等领域的应用。

-参加线上线下的科普讲座和研讨会，与专业人士交流神经科学知识。

-结合所学知识，撰写关于神经调节的论文或报告，分享自己的学习心得和研究成果。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我采用了情境教学法，通过视频和问题引导学生进入学习状态，这种方法能有效激发学生的学习兴趣。

2.在情境互动环节，我设计了一个模拟神经冲动传导的实验，让学生亲身体验神经调节的过程，增强了学生的实践操作能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧迫，学生无法充分消化吸收所学知识。

2.在教学方法上，虽然采用了实验和讨论的方式，但部分学生可能因为操作不熟练或讨论不充分，未能完全理解神经调节的概念和过程。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂提问和练习题来评估学生的学习效果，可能未能全面了解学生的掌握情况。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配问题，我将在今后的教学中更加精准地控制每个环节的时间，确保巩固练习环节有足够的时间让学生充分练习。

2.为了提高实验和讨论的教学效果，我将提前对学生进行分组，确保每个学生都能参与到实验操作和讨论中，同时也会提供更多的实验模型和材料，以便学生更好地观察和理解神经冲动的传导过程。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，如小组报告、个人作业、实验操作评价等，以全面了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈。

在今后的教学中，我会继续探索和实践更多的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也会更加注重与学生的沟通和互动，及时调整教学策略，确