Unit 6 rain or shine Section B project 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册标签标题

Unit6rainorshineSectionBproject说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册[标签标题]学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版七年级英语下册Unit6"rainorshine"中的SectionBproject部分。本节课将围绕天气预报这一主题，引导学生运用过去学过的天气词汇和句型，如询问天气、描述天气变化等，进行实际的语言交流和实践。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将复习和巩固Unit6中关于天气的词汇和表达，如sunny,cloudy,rainy等，以及询问天气的句型，如"Howistheweather?"。同时，通过本节课的学习，学生将能够将这些知识应用于实际的天气预报场景中，提高他们的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行天气预报的交流能力，提升语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：通过天气预报的学习，增强学生对不同天气文化的理解，了解天气对人们生活的影响。

3.思维品质：鼓励学生观察天气变化，培养预测和分析天气的能力，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生自主学习天气相关的语言知识，提高自我学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.天气预报相关词汇和句型的掌握与应用。

2.根据实际情况进行天气预报的编写和表达。

难点：

1.准确使用过去学过的词汇和句型描述天气情况。

2.编写有逻辑性、连贯性的天气预报短文。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同天气的图片，引导学生复习并学习相关的天气词汇。

2.通过课堂上的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中练习使用天气句型。

3.提供天气预报的范文，让学生通过模仿来学习如何编写天气预报。

4.对学生的天气预报短文进行个别指导，帮助他们改正错误，提高表达的准确性。

5.设计相关的练习题和任务，让学生在课后自主复习和巩固所学内容。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语下册Unit6"rainorshine"。

2.辅助材料：收集不同天气的图片，制作天气变化的动态图表，剪辑天气预报视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生记录和展示天气预报。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段天气预报视频，引导学生关注天气变化，并提问：“你们知道天气预报是怎么来的吗？”

-回顾旧知：邀请学生回顾Unit6中学过的天气词汇和句型，如"Howistheweather?"，"It'ssunny/cloudy/rainytoday"等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题——编写天气预报，讲解天气预报的基本结构，包括日期、地点、天气情况等。

-举例说明：展示一个简单的天气预报范文，让学生理解如何将天气词汇和句型应用到实际情境中。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个地点和日期，讨论并编写一个简短的天气预报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生在白板上展示他们编写的天气预报，并口头进行讲解。

-教师指导：在学生展示过程中，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高表达清晰度。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调天气预报的编写结构和关键词汇。

-学生分享在编写天气预报过程中的收获和遇到的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观看天气预报节目，并尝试编写一个关于他们所在城市的天气预报。

-强调作业的重要性，并提醒学生在下一节课上分享他们的作业成果。学生学习效果1.学生能够熟练掌握和运用与天气相关的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,"Howistheweather?"等，能够在实际情境中准确描述天气情况。

2.学生能够理解天气预报的基本结构，包括日期、地点、天气情况等，并能够根据这些要素编写简单的天气预报。

3.通过小组讨论和互动探究，学生的合作能力和团队精神得到提升，他们能够在讨论中分享想法，共同完成任务。

4.学生的思维品质得到锻炼，他们能够观察天气变化，进行简单的预测和分析，提高了逻辑思维和创新思维。

5.学生通过口头展示天气预报，提高了语言表达能力和流利度，增强了自信心。

6.学生在学习过程中，自主学习能力和问题解决能力得到提升，他们能够独立查找资料，自主学习和复习天气相关的语言知识。

7.学生通过观看天气预报节目并编写作业，增强了对天气文化的理解，提高了文化意识。

8.学生在完成作业和课堂活动中，能够有效地结合所学知识，将理论应用于实践，提高了学习效果。

9.学生通过教师的及时反馈和指导，能够及时发现和纠正错误，提高了学习的准确性和效率。

10.学生在学习后，能够更加积极地参与英语学习，对英语学科的兴趣和热情得到增强，为未来的学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用真实的天气预报视频来吸引学生的注意力，这样的实践增强了学生的学习兴趣，使他们对天气话题更加敏感和好奇。

2.通过小组合作编写天气预报的方式，我鼓励学生发挥创造性思维，不仅提高了他们的合作能力，也激发了他们用英语表达自己想法的欲望。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为小组分工不明确，导致个别学生依赖小组其他成员完成任务。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了与学生之间的直接互动，这可能会减少学生实际使用英语的机会。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能不够细致，未能全面反映学生在课堂上的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效果，我将在小组活动中明确每个学生的角色和任务，确保每个成员都有参与的机会和责任，以此提高学生的参与度。

2.我将调整教学方法的比重，减少对多媒体资源的依赖，增加与学生的直接互动