Unit 2 How often do you exercise Section B 1a-1e-说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册标签标题

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e-说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册[标签标题]课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e”是2024-2025学年人教版八年级英语上册的一节阅读课。本节课主要围绕“频率副词”和“健康生活方式”的话题展开，通过阅读1a-1e的内容，使学生掌握频率副词的使用，了解不同人物的运动频率，并探讨健康的生活方式。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生运用频率副词进行描述和交流的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.文化意识：通过阅读不同人物的运动习惯，引导学生了解和尊重不同文化背景下的生活方式。

3.思维品质：培养学生分析和比较不同人物运动频率的能力，激发学生思考健康生活方式的意义。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握频率副词（如always,usually,often,sometimes,never）的使用和含义，能够正确地在句子中运用这些副词描述频率。

举例：学生需要能够使用频率副词回答问题，如"Howoftendoyougotothemovies?"，并给出正确答案，如"Iusuallygotothemoviesonweekends."

-能够阅读并理解课文1a-1e中的信息，提取关于不同人物运动习惯的关键信息。

举例：学生需要阅读课文并找出每个人物的运动频率，例如："Tomalwaysplayssocceronweekends."

2.教学难点

-区分和使用不同频率副词的细微差别，特别是在语境中的正确选择。

难点解释：学生可能会混淆频率副词的用法，比如误用"often"和"usually"，或者不理解"never"和"sometimes"之间的区别。

-理解并运用阅读材料中的比较级和最高级结构。

难点解释：学生在描述频率时可能不知道如何使用比较级和最高级，例如，在表达"Whoexercisesthemost?"时，可能不会使用"most"作为"exercise"的最高级形式。四、教学资源准备1.教材：人教版八年级英语上册课本，确保每位学生都有课本或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与运动和健康生活方式相关的图片和图表，以及视频片段，用以辅助讲解和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备好投影仪和电脑，以便展示PPT和视频材料。

4.教室布置：根据课程需要，提前将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便进行小组讨论和互动活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对频率副词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道频率副词是什么吗？它在我们的日常交流中有什么作用？”

展示一些关于不同人物日常活动频率的图片或视频片段，让学生初步感受频率副词在日常生活中的应用。

简短介绍频率副词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.频率副词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解频率副词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解频率副词的定义，包括其主要种类如always,usually,often,sometimes,never等。

详细介绍每个频率副词的含义和用法，使用例句帮助学生理解。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体阅读案例，让学生深入了解频率副词的用法和意义。

过程：

选择课文1a-1e中的几个段落作为案例进行分析。

详细介绍每个案例中频率副词的用法和上下文中的意义，让学生全面了解频率副词的多样性。

引导学生思考这些案例如何帮助他们更好地理解和描述自己的日常活动，并讨论如何运用频率副词来交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个人物的运动习惯作为讨论主题。

小组内讨论该人物的运动频率，以及频率副词在该段中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频率副词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的运动频率和频率副词的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调频率副词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括频率副词的基本概念、用法、案例分析等。

强调频率副词在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常对话中使用频率副词。

布置课后作业：让学生用频率副词描述自己的日常活动，并编写一篇小短文或对话，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.频率副词的定义与分类

-频率副词用于描述某动作或行为发生的频率。

-常见的频率副词包括：always（总是）、usually（通常）、often（经常）、sometimes（有时）、never（从不）。

2.频率副词的用法

-频率副词通常放在行为动词之前，助动词、情态动词或be动词之后。

-举例：Heoftengoestothelibrary.（他经常去图书馆。）

3.频率副词在句子中的位置

-频率副词在简单句中的位置通常为：主语+频率副词+动词+其他。

-在复合句中，频率副词通常放在主句的动词之前。

4.频率副词的比较级和最高级

-比较级：通常在频率副词后加-er，如usually→usually（通常）→moreusually（更通常）。

-最高级：通常在频率副词前加themost，如often→themostoften（最经常）。

5.频率副词在阅读理解中的应用

-在阅读文章时，频率副词有助于理解文章中人物的行为习惯和频率。

-举例：通过阅读课文1a-1e，学生可以了解到不同人物的运动频率，如Tomalwaysplayssocceronweekends.（汤姆周末总是踢足球。）

6.频率副词在写作中的应用

-在写作时，使用频率副词可以增加文章的连贯性和表达清晰度。

-举例：描述自己的日常生活，如Iusuallywakeupat7a.m.andsometimesgoforaruninthepark.（我通常早上7点起床，有时会在公园里跑步。）

7.频率副词在口语交流中的应用

-在日常对话中，使用频率副词可以更准确地描述行为频率，使交流更加自然。

-举例：询问朋友的运动习惯，如"Howoftendoyouplaybasketball?"（你多久打一次篮球？）

8.频率副词与其他副词的区别

-频率副词与时间副词（如now,then,yesterday等）的区别：频率副词描述行为发生的频率，时间副词描述行为发生的时间。

-频率副词与方式副词（如quickly,slowly等）的区别：频率副词描述行为发生的频率，方式副词描述行为发生的方式。

9.频率副词的语境理解

-在特定语境中，频率副词的含义可能会发生变化，需要根据上下文来判断。

-举例：在句子"Hesometimesgoestothemovies."中，"sometimes"表示他并不经常去看电影，但在不同的语境中，可能表示他偶尔去看电影。

10.频率副词与其他语法结构的搭配

-频率副词可以与否定副词（如never,seldom等）搭配使用，加强句子的否定意义。

-举例：Shenevereatsfastfood.（她从不吃快餐。）七、内容逻辑关系1.频率副词的理解与运用

①频率副词的概念：介绍频率副词是表示动作发生频率的副词，如always,usually,often,sometimes,never。

②频率副词的排序：按照频率从高到低的顺序排列，帮助学生记忆和理解它们的含义。

③频率副词的句中位置：讲解频率副词在句子中的正确位置，以及它们与动词、助动词和情态动词的搭配。

2.阅读理解的技巧

①信息提取：指导学生如何从课文中提取关键信息，如人物的运动频率和习惯。

②推断理解：培养学生根据上下文推断出人物的行为模式和态度。

③词汇理解：解释课文中出现的生词和短语，如exercise,habit,routine等。

3.写作表达的技巧

①句子结构：教授如何使用频率副词构建简单的描述性句子。

②逻辑连接：介绍如何使用频率副词来连接句子，使段落更加连贯。

③写作练习：布置相关的写作任务，让学生练习使用频率副词描述自己的活动。

4.口语交流的实践

①日常对话：提供日常对话的情境，