Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、教材分析

“Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册”本节课选自外研版英语四年级上册，主要围绕数量表达和场景描述展开。通过学习本单元，学生将掌握如何用英语描述人、物和场景的数量。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的英语素养。教材中的图片、情景设置生动有趣，易于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本节课所学的数量表达法，描述人物和场景的数量。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化中描述数量的方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析图片和情景的能力，提高他们用英语进行逻辑思维和推理的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践和互动，提高英语学习的积极性和有效性。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握数量表达法：本节课的核心内容是学习使用英语表达数量，如"Therearetwelveboysonthebike."，教师要重点讲解"thereare/is"结构的用法，并强调其与中文表达的区别。

-描述场景：学生需要学会如何用英语描述人物和场景，例如如何表达人和物的数量、位置等。例如，通过图片引导学生描述"Twelveboysareridingabike."，强调句型和词汇的正确运用。

2.教学难点

-"Thereare/is"结构的正确使用：学生可能混淆"Thereare"和"Thereis"的用法，教师需要通过实例解释两者的区别，如"Therearethreeapplesonthetable."与"Thereisabookonthedesk."，并让学生在练习中巩固。

-可数名词和不可数名词的区分：学生在使用数量表达时，可能会对可数名词和不可数名词的区分感到困惑。例如，"Therearemanysandsonthebeach."是错误的，因为"sand"是不可数名词，正确的表达应该是"Thereisalotofsandonthebeach."

-句子结构的理解：学生可能难以理解英语中的倒装句结构，如"Thereare..."，与中文习惯不同，需要教师通过实际例句进行讲解和练习，如让学生观察并模仿例句"Therearefourgirlsintheroom."，以加强理解。

-描述位置的词汇：学生可能不熟悉描述位置的词汇，如"in"、"on"、"under"等。教师可以通过实际场景的图片或实物进行演示，如展示一个玩具在盒子"onthebox"和"underthebox"的位置，帮助学生掌握这些词汇的正确用法。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、交互式白板、录音机、扩音器

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：教学PPT、音频资料、视频资料、电子课本

-教学手段：情景模拟、游戏互动、小组讨论、角色扮演、实物展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数量表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有注意过，我们是如何描述人和物的数量的？比如，你们能告诉我这里有多少个同学吗？”

-展示一些包含不同数量人物的图片，让学生初步感受数量表达的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的数量表达法，为接下来的学习打下基础。

2.数量表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数量表达的基本概念和用法。

过程：

-讲解"thereare/is"结构，包括其使用规则和区别。

-介绍描述数量的词汇，如"boy"、"girl"、"book"等，并解释可数名词和不可数名词的概念。

-通过示例句型，如"Therearetwelveboysonthebike."，让学生理解数量表达的实际应用。

3.数量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数量表达法的实际运用。

过程：

-选择几个包含不同数量描述的案例，如"Twelveboysareridingabike."和"Therearethreeapplesonthetable."。

-详细介绍每个案例的背景和使用数量表达法的原因，让学生全面了解数量表达的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如如何在购物时描述商品数量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数量表达相关的场景进行讨论，如“在公园里有多少人？”。

-小组内讨论如何使用英语描述该场景中的数量，并尝试造句。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数量表达法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和数量表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数量表达法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括"thereare/is"结构、数量描述词汇等。

-强调数量表达法在日常生活和英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生用英语描述一个熟悉的场景，并使用本节课所学的数量表达法。六、学生学习效果

学生学习效果

在完成“Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.”这一课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练地使用“thereare/is”结构来描述不同场景中的数量，例如，他们能够正确地说出“Therearemanybirdsinthesky.”或“Thereisacatunderthetree.”。此外，学生也能够正确地区分和使用可数名词和不可数名词。

2.词汇量增加：通过本节课的学习，学生掌握了一系列描述数量的词汇，如“boy”、“girl”、“book”、“table”等，并且能够在实际语境中正确运用这些词汇。

3.文化意识增强：学生通过学习本节课的内容，对英语国家中描述数量和场景的方式有了更深入的了解，增强了对不同文化的尊重和包容。

4.思维品质发展：学生在分析图片和情景时，能够运用所学知识进行逻辑思维和推理，例如，他们能够根据图片中的场景，推断出正确的数量表达。

5.学习能力提高：学生在小组讨论和课堂展示中，展现出了良好的合作能力和问题解决能力。他们能够自主地查找资料，与同伴共同探讨问题，并在教师的引导下提出创新性的想法。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够独立地构建包含数量表达的句子，如“Therearefivepencilsinthebox.”，并在口头和书面表达中正确使用。

-学生在小组讨论中，能够运用所学的数量表达法，描述各种场景，如“Twelvestudentsareplayingfootballontheplayground.”，并在讨论中互相纠正错误，提高准确性。

-学生在课堂展示中，能够自信地使用英语描述图片中的场景，如“Therearefourseasonsinayear.”，并在全班面前展示自己的学习成果。

-学生在课后作业中，能够创造性地运用所学的数量表达法，描述自己的日常生活，如“TherearesevendaysinaweekandIlikeeachofthem.”，展现出对知识的灵活运用。

-学生在家庭和社会环境中，开始尝试用英语描述数量，如购物时说“Therearethreeapplesandtwobananasinmybasket.”，显示出语言学习的实际效果。七、内容逻辑关系

①数量表达法的掌握

-重点知识点：理解并运用“thereare/is”结构来描述数量。

-重点词汇：与数量相关的词汇，如“boys”、“girls”、“apples”等。

-重点句子：构建描述数量的句子，如“Therearetwelveboysonthebike.”

②可数名词和不可数名词的区分

-重点知识点：区分可数名词和不可数名词，并正确使用它们。

-重点词汇：可数名词如“boys”、“girls”，不可数名词如“sand”、“water”。

-重点句子：使用正确的结构描述可数和不可数名词，如“Thereisalotofsandonthebeach.”

③描述场景的能力

-重点知识点：学会用英语描述人物和场景的位置和数量。

-重点词汇：描述位置和数量的词汇，如“on”、“under”、“in”、“are”、“is”。

-重点句子：描述具体场景的句子，如“Therearefourgirlsintheroom.”和“Thereisabookonthedesk.”八、教学反思与总结

这节课我们从数量表达法入手，学习了如何用英语描述人物和场景的数量。在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思一下这节课的教学效果。

在教学方法方面，我尝试了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等环节，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习英语。我认为这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们在参与中学习。但是，我也发现有些同学在小组讨论环节中，可能因为害羞或紧张，没有积极参与讨论。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励同学们大声发言，增强他们的自信心。

在策略方面，我注重了知识点的讲解和实际应用相结合。通过讲解“thereare/is”结构、可数名词和不可数名词的区分，以及描述场景的词汇，同学们对数量表达法有了基本的了解。同时，通过案例分析和小组讨论，同学们尝试在实际语境中运用所学知识。然而，我也发现有些同学在描述场景时，仍然存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多实际场景的练习，让同学们在练习中提高。

在管理方面，我努力营造一个和谐、轻松的课堂氛围，让同学们能够在愉快的氛围中学习。同时，我也注重课堂纪律，确保同学们能够专心听讲。但是，我也发现有些同学在课堂上容易分心。为了提高同学们的注意力，我计划在今后的教学中，采用更多有趣的互动方式，如游戏、竞赛等，来吸引同学们的注意力。

教学总结：

这节课同学们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获。他们掌握了数量表达法的基本结构，学会了描述人物和场景的数量。在小组讨论环节，同学们