2024-2025学年新教材高中物理 第四章 闭合电路 第四节 练习使用多用电表说课稿 粤教版必修3

2024-2025学年新教材高中物理第四章闭合电路第四节练习使用多用电表说课稿粤教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材高中物理粤教版必修3第四章闭合电路第四节“练习使用多用电表”。本节课将引导学生学习如何正确使用多用电表进行电压、电流、电阻的测量，以及如何读取和记录测量数据。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了电路的基本概念、电压、电流、电阻的定义和计算方法，以及闭合电路的基本原理。本节课将在这些基础上，教授学生如何运用多用电表进行实际测量，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实验技能和动手能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、实践操作能力以及科学态度与责任感。通过学习使用多用电表，学生将培养科学探究的精神，提高实验设计、数据采集和分析的能力。在实践操作过程中，学生将锻炼动手能力，提升对实验仪器的熟练度和精确度控制。同时，本节课强调实验的安全规范和数据的准确性，培养学生严谨的科学态度和对自己实验结果负责的责任感。教学难点与重点1.教学重点

①多用电表的结构和功能，包括不同测量档位的选择和使用方法。

②测量电压、电流、电阻的实验操作步骤和注意事项。

2.教学难点

①多用电表在不同测量模式下的操作细节，如测量电阻时如何调零，测量电压时如何判断正负极。

②在实际操作中，如何准确地读取测量数据，尤其是在测量微小电压或电阻时，如何减少误差和提高测量精度。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍多用电表的基本原理和操作步骤，确保学生理解测量原理。

②利用讨论法引导学生分享实验经验，讨论在测量过程中遇到的问题及解决方案。

③通过实验法让学生亲自动手操作多用电表，增强实践操作能力。

2.教学手段

①使用PPT展示多用电表的结构和操作流程，直观易懂。

②利用教学软件模拟多用电表的测量过程，帮助学生更好地理解理论知识。

③通过视频演示正确的实验操作，以便学生模仿和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于多用电表使用方法的预习资料，包括多用电表的基本构造和测量原理的PPT和视频，要求学生预习并理解相关内容。

设计预习问题：设计如“多用电表有哪些测量档位？”“如何正确测量电阻？”等预习问题，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过在线平台的预习测试或学生反馈，监控学生的预习情况，确保学生对多用电表有了初步的认识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解多用电表的基本使用方法。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，便于教师了解学生的预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解多用电表的使用方法，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的电路实验视频，引出使用多用电表的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解多用电表的操作步骤，包括如何选择测量档位、如何调零等，结合实际测量示例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生在小组内使用多用电表进行电压、电流和电阻的测量，讨论实验结果。

解答疑问：在学生实验过程中，及时解答学生的疑问，指导正确的操作方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试解答。

参与课堂活动：学生积极参与小组实验，实际操作多用电表，记录测量数据，并与组员讨论。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与组员或老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握多用电表的基本操作方法。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中学习如何正确使用多用电表。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解多用电表的使用方法，掌握实际操作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如设计一个简单的电路图，并使用多用电表进行测量。

提供拓展资源：提供与多用电表使用相关的拓展阅读材料，如电子书籍、在线课程和实验视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固多用电表的使用方法。

拓展学习：利用提供的拓展资源，学生进行进一步的学习，加深对多用电表的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，加深对多用电表的理解。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进学习的深入。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的多用电表使用知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.多用电表的基本结构

多用电表是一种多功能的测量仪器，它可以用来测量电压、电流和电阻。多用电表的基本结构包括以下几个部分：

-表头：用于显示测量结果的部分。

-选择开关：用于选择不同的测量项目和量程。

-接线柱：用于连接测量导线。

-调零旋钮：用于在测量电阻时调整表头指针到零位。

-测量探针：用于接触被测电路或元件。

2.多用电表的测量原理

-电压测量：多用电表的电压测量档位通常分为直流电压和交流电压。测量时，将探针连接到被测电路的两端，表头会显示电路两端的电压值。

-电流测量：多用电表的电流测量档位分为直流电流和交流电流。测量时，需要将多用电表串联到电路中，使得电路中的电流通过多用电表。

-电阻测量：多用电表的电阻测量档位用于测量电路元件的电阻值。测量时，将探针连接到电阻两端，表头会显示电阻值。

3.多用电表的操作步骤

-准备工作：确保多用电表处于关闭状态，将探针插入相应的接线柱。

-选择测量项目和量程：根据测量需求，使用选择开关选择合适的测量项目和量程。

-调零：在测量电阻前，需要使用调零旋钮将表头指针调整到零位。

-连接电路：将探针连接到被测电路或元件上。

-读取数据：在表头稳定后，读取测量结果。

-结束测量：测量完成后，关闭多用电表，并将探针从接线柱上拔下。

4.多用电表的使用注意事项

-在测量电压和电流时，注意不要将多用电表串联到电路中，否则可能会导致电路短路。

-在测量电阻时，确保被测元件与其他电路断开连接，以防止其他元件对测量结果产生影响。

-在测量高电压或大电流时，选择合适的量程，以防止损坏多用电表。

-测量完成后，及时关闭多用电表，避免浪费电量。

5.电压的测量

-直流电压测量：将多用电表的选择开关置于直流电压档位，根据预估的电压值选择合适的量程。将红探针连接到电路的正极，黑探针连接到电路的负极，读取表头显示的电压值。

-交流电压测量：将选择开关置于交流电压档位，其余操作与直流电压测量相同。

6.电流的测量

-直流电流测量：将选择开关置于直流电流档位，根据预估的电流值选择合适的量程。将多用电表串联到电路中，确保电流从红探针流入，从黑探针流出，读取表头显示的电流值。

-交流电流测量：将选择开关置于交流电流档位，其余操作与直流电流测量相同。

7.电阻的测量

-将选择开关置于电阻档位，根据预估的电阻值选择合适的量程。在测量前，使用调零旋钮将表头指针调整到零位。将探针连接到电阻两端，读取表头显示的电阻值。

8.多用电表在物理实验中的应用

-在物理实验中，多用电表常用于测量电路元件的电压、电流和电阻，以验证电路定律和定理。

-通过多用电表测量电路中的电压和电流，可以绘制伏安特性曲线，研究电路元件的电气特性。

-使用多用电表测量电阻，可以计算电路的总电阻，验证串并联电路的电阻规律。

9.实验操作技能

-学会正确连接电路，包括识别电路元件、正确使用导线连接电路。

-学会正确使用多用电表进行测量，包括选择合适的测量项目和量程、正确读取测量数据。

-学会进行实验数据的记录和处理，包括记录测量数据、绘制图表、分析实验结果。

10.实验安全

-在进行电学实验时，注意安全，避免触电和短路。

-确保实验场地干净整洁，避免电路元件和导线混乱放置。

-在使用多用电表时，遵循操作规程，避免误操作导致仪器损坏或人身伤害。教学反思与总结在教学“练习使用多用电表”这一节课中，我经历了从准备到执行的整个过程，现在我将结合实际教学情况，进行反思与总结。

教学反思：

在设计这节课时，我注重了理论与实践的结合，希望通过实验操作让学生更好地理解多用电表的使用方法。在教学方法上，我采用了讲授法、实验法和合作学习法，试图通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在实际操作中，我发现了一些问题和不足。

首先，在预习环节，虽然我发布了预习资料和问题，但学生的反馈并不积极，部分学生对预习的重要性认识不足，导致课堂上的互动和实验操作受到了影响。我意识到，我需要更加强调预习的重要性，并可能需要调整预习任务，使其更具吸引力和实用性。

其次，在实验环节，尽管学生积极参与，但由于实验设备和时间的限制，部分学生未能充分动手操作，这影响了他们的学习体验和技能的掌握。我考虑在未来的教学中，增加实验时间或采用更高效的实验分组方式，确保每个学生都有足够的操作机会。

再者，在课堂管理方面，我发现学生在实验过程中有时会分心，这可能是由于课堂纪律不够严格或是对实验操作不够熟悉。我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和监督，确保实验环节的顺利进行。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识掌握和技能提升方面都有了明显的进步。通过本节课的学习，学生不仅学会了如何使用多用电表进行电压、电流和电阻的测量，还加深了对电路原理的理解。在情感态度方面，学生对物理实验的兴趣明显提高，他们更加愿意主动探索和解决问题。

然而，我也注意到，学生在实验操作中仍存在一些问题，如读数不准确、操作不规范等。针对这些问题，我计划采取以下措施：

1.加强预习环节，通过设计更有趣的预习任务，提高学生的预习积极性。

2.优化实验环节，增加学生的动手操作时间，确保每个学生都能充分参与。

3.加强课堂管理，提高课堂纪律，确保实验环节的有序进行。

4.在实验后，增加一个总结讨论环节，让学生分享实验经验，互相学习，共同进步。板书设计1.多用电表的基本结构与功