第17课 孤独炼坚强 逆境助成长-孤独之旅（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第17课孤独炼坚强逆境助成长——孤独之旅（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《第17课孤独炼坚强逆境助成长——孤独之旅》选自九年级语文上册同步高效课堂（统编版）。本节课主要围绕《孤独之旅》这一课文进行讲解，内容包括：

1.理解课文内容，分析主人公杜小康在孤独之旅中的心理变化。

2.掌握课文中的关键词语和成语，提高学生的词汇运用能力。

3.学习课文中的写作手法，如对比、象征等，培养学生的写作技巧。

4.通过课文的学习，引导学生正确面对生活中的困难和挫折，树立坚强、乐观的人生态度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文《孤独之旅》的语言特色和表达技巧，提高学生准确、流利地运用语言表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究课文中的主题思想，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够从不同角度理解和评价文本。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解并体验中国传统文化中关于成长、坚韧和自我修炼的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣和热情，鼓励学生在创作中表达自己的情感和思想。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《孤独之旅》的主题思想：本节课的核心内容是引导学生深刻理解课文所传达的“孤独炼坚强，逆境助成长”的主题思想。教师需要通过分析课文中的具体事件和主人公的心理变化，让学生认识到在逆境中成长的重要性。

-掌握关键词语和成语：例如，“孤独”、“坚韧”、“磨砺”等词语，以及成语“百折不挠”、“逆境成才”等，教师需要通过例句和实际应用，让学生准确理解和运用这些词汇。

-学习写作手法：课文中的对比手法（如杜小康与父亲的对比）、象征手法（如荒野的象征意义）等，教师应重点讲解，让学生学会在写作中运用这些手法。

2.教学难点

-分析课文中的深层含义：例如，课文中的自然环境描写对主人公心理的影响，以及课文结尾的象征意义，这些都是学生理解的难点。教师可以通过设计问题讨论、小组合作等方式，引导学生深入思考，突破理解上的障碍。

-理解主人公的心理变化过程：杜小康从恐惧孤独到接受孤独，再到在孤独中成长，这一心理变化过程较为复杂，学生可能难以把握。教师可以通过情感体验、角色扮演等方法，帮助学生代入主人公的角色，感受其内心世界。

-写作技巧的实践应用：如何在自己的作文中运用对比、象征等写作手法，是学生面临的难点。教师可以通过分析课文实例，再让学生模仿练习，逐步提高学生的写作能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍课文背景和主题，然后组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，促进学生的思维碰撞和深度学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验不同人物在孤独与逆境中的情感变化，从而更好地理解课文主题。

3.利用案例研究，分析课文中的写作技巧，如对比和象征，并让学生尝试在自己的写作中运用这些技巧。

4.教学媒体使用上，运用多媒体展示课文中的环境描写，增强学生的感官体验，同时使用PPT辅助教学，清晰展示教学重点和难点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《孤独之旅》预习资料，包括课文内容、背景资料和相关问题。

-设计预习问题：如“课文中的杜小康经历了哪些心理变化？这些变化是如何体现孤独炼坚强的主题的？”

-监控预习进度：通过平台反馈或学生互查，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解主人公的成长历程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过回顾上一课的内容，引出本课主题“孤独炼坚强逆境助成长”。

-讲解知识点：详细讲解课文中的对比和象征手法，如何体现主题。

-组织课堂活动：如分组讨论“杜小康的心理变化与成长”，或进行角色扮演体验文中情感。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对课文内容有深刻理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过讨论和实践活动，帮助学生深入理解课文，掌握写作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文主题相关的写作任务，如“写一篇关于自己面对逆境的故事”。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品或成长主题的文章，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的写作和阅读进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：通过写作和反思，巩固知识点，提升学生的写作能力和自我认知。六、知识点梳理1.课文内容概述

-《孤独之旅》是一篇描写成长主题的小说，讲述了主人公杜小康在孤独的放鸭生活中，经历心理挣扎与成长的故事。

-课文通过杜小康与父亲的对比，展现了他在逆境中从恐惧、逃避到接受、成长的转变过程。

2.词语与成语

-关键词语：孤独、坚韧、磨砺、挫折、逆境。

-成语：百折不挠、逆境成才、知难而进、坚韧不拔。

3.写作手法与技巧

-对比手法：通过杜小康与父亲的性格对比，突显杜小康在逆境中的成长。

-象征手法：课文中的自然环境（如荒野、暴风雨）象征着杜小康的心理状态和成长历程。

-心理描写：细致描绘杜小康的心理变化，展现其内心世界的挣扎与成长。

4.主题思想

-课文主题：孤独炼坚强，逆境助成长。

-主题解析：通过杜小康的成长经历，告诉读者在逆境中坚持和努力，可以使人变得更加坚强和成熟。

5.课文结构与布局

-开头：介绍主人公的背景和性格，引出故事主题。

-发展：描述杜小康与父亲放鸭的生活，展现其孤独与恐惧。

-高潮：杜小康在暴风雨中保护鸭子，经历了人生的低谷。

-结尾：杜小康在孤独中成长，学会了坚强和自立。

6.人物形象分析

-杜小康：课文的主人公，一个在孤独与逆境中成长的孩子。他经历了从恐惧、逃避到勇敢面对、接受挑战的转变。

-父亲：杜小康的父亲，一个坚韧、沉默寡言的人。他的形象在课文中起到了推动杜小康成长的作用。

7.课文语言特色

-语言简洁、质朴，具有很强的感染力。

-通过细腻的心理描写和生动的环境描写，展现了主人公的内心世界和成长过程。

8.阅读理解与欣赏

-理解课文的主旨和深层含义，感受作者对成长的思考。

-欣赏课文中的写作手法，如对比、象征等，感受其艺术魅力。

9.写作实践

-学习课文中的写作技巧，尝试在自己的作文中运用对比、象征等手法。

-以课文主题为启发，撰写一篇关于自己成长经历的作文。

10.思想品德教育

-通过学习课文，引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志和乐观的人生态度。

-教育学生学会在逆境中成长，树立正确的人生观和价值观。七、教学反思在完成《孤独之旅》这一课的教学后，我深感教学过程中的收获与不足。以下是我对本次教学的反思：

这节课的核心目标是引导学生理解孤独与逆境对个人成长的重要性。通过课堂讨论和写作实践，我发现学生们对这一主题有了更深刻的认识。他们能够结合课文内容，分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何面对和克服这些困难。这一点让我非常欣慰，因为这意味着学生们不仅理解了课文，还能将所学应用到实际生活中。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中。尤其是角色扮演环节，学生们通过模拟课文中的场景，更加直观地感受到了主人公杜小康的心理变化。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂讨论中，有些学生表现出较强的参与意愿，而另一些学生则较为沉默。这可能是因为他们对课文的理解程度不同，或者是对公开表达自己的观点感到害怕。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心。例如，可以设置更多的小组讨论环节，让学生在小组内充分交流，然后再向全班分享。

其次，在写作实践环节，我发现部分学生的写作能力还有待提高。他们在表达自己的观点和感受时，语言不够流畅，缺乏条理性和逻辑性。针对这一问题，我计划在后续的教学中加强对学生写作技巧的指导。例如，可以教授一些写作方法和技巧，如如何构建文章框架、如何使用过渡语句等。

此外，我也意识到在教学中需要更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，因此在教学中，我应该尽量设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。例如，对于喜欢文学的学生，可以提供更多深入的文学作品供他们阅读；对于喜欢实践操作的学生，可以设计一些与课文内容相关的实践活动。

在教材使用方面，我认为《孤独之旅》这篇文章选得非常好。它不仅具有深刻的主题内涵，而且语言优美，情感丰富。通过这篇文章的学习，学生们不仅能够提升自己的语文素养，还能够从中汲取成长的力量。然而，我也发现教材中的一些内容可能对学生来说