第22课《物体运动的快慢》 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

第22课《物体运动的快慢》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版主备人备课成员教材分析“第22课《物体运动的快慢》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版”

本节课选自青岛版科学四年级上册第四单元第二课《物体运动的快慢》，主要让学生通过观察、实验等方法，探究物体运动的快慢与距离和时间的关系。教材通过生动的实例和实验，引导学生理解速度的概念，培养学生运用科学方法解决问题的能力。本节课与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对科学的认识。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究物体运动快慢的能力，提高他们提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学思维。

2.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验结果客观公正，勇于提出疑问并寻求解答。

3.科学实践：培养学生运用所学知识解释生活中物体运动快慢的现象，提高他们将科学应用于实际生活的意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解速度的概念以及物体运动快慢的比较方法。具体包括：

-速度的定义：让学生明白速度是表示物体运动快慢的物理量，它等于物体运动的路程除以时间。

举例：如讲解时，可以以一辆车行驶30公里用了2小时，其速度为15公里/小时。

-比较物体运动快慢的方法：通过路程相同比较时间，或时间相同比较路程。

举例：如两组同学同时跑步，跑相同的距离，用时短的那组跑得更快。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生准确理解并运用速度公式，以及如何通过实验准确测量和记录时间与路程。具体包括：

-速度公式的运用：学生可能会混淆路程、时间和速度的关系，难以正确应用速度公式。

举例：如给出一个物体运动的时间，要求学生计算其速度，学生可能忘记使用公式v=s/t。

-实验测量与记录：学生在进行实验时，可能会因为操作不当或记录不准确，导致实验结果偏差。

举例：如使用计时器测量物体滑行时间，学生如果没有正确启动和停止计时器，就会导致测量结果不准确。教师需要指导学生如何正确使用实验器材，以及如何精确记录数据。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放青岛版科学四年级上册教材，确保每位学生都具备。

2.辅助材料：准备相关物体运动的图片、速度计算公式的动画演示视频。

3.实验器材：准备计时器、尺子、小车等实验器材，确保实验的安全性和准确性。

4.教室布置：划分实验操作区和观察记录区，确保学生能够顺利进行实验和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于赛跑的视频，让学生观察并讨论谁跑得更快，为什么会跑得更快。

-提出问题：同学们，你们知道如何判断一个物体运动得快慢吗？有没有什么方法可以比较呢？

2.讲授新课（20分钟）

-介绍速度概念（5分钟）：通过简单的例子（如步行、跑步、开车等）解释速度的定义，展示速度的计算公式v=s/t，并引导学生理解速度是路程和时间的比值。

-比较物体运动快慢的方法（5分钟）：通过图示和实际操作，展示当路程相同时，用时少的物体运动更快；当时间相同时，路程远的物体运动更快。

-实验演示（10分钟）：进行一个简单的实验，如让小车在不同斜坡上滑行，记录不同情况下的时间和路程，引导学生观察和思考。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题（5分钟）：发放练习题，让学生计算不同情境下的速度，并讨论结果。

-小组讨论（5分钟）：让学生分小组，讨论如何设计一个实验来比较两个物体的运动快慢，并分享讨论结果。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节（5分钟）：教师提问，如“速度是什么？”“如何比较物体运动的快慢？”等，鼓励学生回答并解释自己的思路。

-互动环节（5分钟）：教师邀请几名学生上台，使用计时器和小车进行实验，其他学生观察并记录数据，然后一起分析结果，讨论哪些因素可能影响物体的运动速度。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题，如“在日常生活中，如何利用速度的概念来安排行程？”

-学生思考并分享自己的答案，教师总结并强调科学探究和科学态度的重要性。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调速度的定义和比较物体运动快慢的方法。

-布置作业：让学生设计一个实验，比较不同物体的运动快慢，并记录实验过程和结果。

整个教学过程注重师生互动，通过实验、讨论和练习，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养他们的科学探究能力和科学态度。教学资源拓展1.拓展资源

-相关物理概念：介绍速度、加速度等物理概念，以及它们在实际生活中的应用，如车辆加速、运动员跑步等。

-科学家的故事：分享有关科学家研究物体运动和速度的故事，例如伽利略、牛顿等，激发学生对科学的兴趣。

-实际案例：介绍一些实际生活中的物体运动快慢的案例，如高铁、飞机的运行速度，以及不同交通工具的速度比较。

-科技应用：探讨现代科技在物体运动速度测量和控制中的应用，如雷达测速、自动驾驶技术等。

2.拓展建议

-观看科普视频：鼓励学生观看有关物体运动和速度的科普视频，如《速度与激情》系列中的物理原理分析。

-阅读科普书籍：推荐学生阅读与物体运动相关的科普书籍，如《物理的进化》、《速度的故事》等，以拓展知识面。

-进行实际测量：鼓励学生在家中或户外进行实际测量，如测量自行车、汽车的速度，记录数据并进行比较分析。

-设计实验项目：引导学生设计更多有关物体运动快慢的实验项目，如比较不同材质斜面的滑行速度，探究摩擦力对速度的影响。

-参与科学竞赛：鼓励：学生参与科学竞赛或活动，如科技小发明、科学实验竞赛等，将所学知识应用于实践。

-组织科学讨论会：定期组织科学讨论会，让学生分享自己在家中的实验发现或阅读体会，促进交流和思考。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的科学学习，共同探讨物体运动的相关问题，增强亲子互动和科学兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频创设情境，激发了学生的学习兴趣，让他们在直观的视觉冲击下对物体运动的快慢产生好奇心。

2.在实验环节，我鼓励学生自己设计实验，这既锻炼了他们的动手能力，也培养了他们的创新思维和问题解决能力。

3.在课堂提问环节，我注重引导学生主动思考，通过提问激发他们的思维，促进他们对知识点的深入理解。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生未能充分消化吸收新知识。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖学生的口头回答和实验报告，未能全面反映学生的学习效果。

3.教学管理方面，对学生的实验操作安全监管不够，需要进一步加强实验室安全管理。

（三）改进措施

1.对于课堂时间分配的问题，我将在今后的教学中更加合理地规划每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行巩固练习和实验操作。

2.为了改善教学评价的单一性，我将引入更多元化的评价方式，如小组评价、学生互评等，以全面评估学生的学习成果。

3.针对教学管理方面的问