2024年四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 10 Brush and wash说课稿 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson10Brushandwash说课稿冀教版（三起）一、设计思路

本节课以冀教版四年级英语上册Unit2AtHomeLesson10BrushandWash为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与日常生活相关的词汇和句型。设计思路如下：

1.创设情境：通过展示家庭生活场景，引导学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。

2.词汇教学：运用图片、实物等教学工具，帮助学生掌握brush,wash,comb等关键词汇。

3.句型操练：通过师生互动、角色扮演等方式，让学生熟练运用本节课所学句型，如：“Canyoubrushyourteeth?Yes,Ican.No,Ican't.”

4.活动设计：组织学生进行小组讨论，分享各自在家中的生活习惯，培养学生的合作意识和表达能力。

5.巩固拓展：通过课后作业和课堂延伸活动，让学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，学生能够熟练描述日常家庭活动，增强生活场景下的英语交流能力。

2.文化意识：学生通过了解和分享家庭生活习惯，增强对不同文化背景下的生活方式的认识和尊重。

3.思维品质：通过课堂互动和角色扮演，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生主动探究、归纳总结的学习策略，提升自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与家庭生活相关的词汇，如：brush,wash,comb,toothbrush,soap等。

②学会使用句型“Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.”进行日常交流。

③了解并能够描述日常家庭活动，如：brushingteeth,washingface等。

2.教学难点

①正确发音并熟练运用本节课所学词汇，特别是对于一些发音相近的词，如：brush和wash。

②在实际情境中灵活运用所学句型进行交流，如：在不同场景下正确使用“Canyou...?”句型。

③培养学生主动参与课堂活动的积极性，以及与同伴合作完成任务的协作能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版四年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与家庭生活相关的图片，如牙刷、肥皂、梳子等，以及视频片段，展示正确的刷牙、洗脸等动作。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些模型或实物，如玩具牙刷、肥皂盒等，以增强互动性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张温馨的家庭照片，引发学生对家庭生活的联想。

-提问：“你们在家都做些什么？”让学生自由发言，激发兴趣。

-引导学生关注家庭中的个人卫生习惯，如刷牙、洗脸等。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示新课词汇和图片，如brush,wash,comb等，并领读，确保学生正确发音。

-利用实物或模型，如牙刷、肥皂等，演示刷牙、洗脸的动作，并引入句型“Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.”。

-教师通过TPR（全身反应法）引导学生模仿动作，并重复句型，确保理解。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师与学生进行角色扮演，教师扮演家长，学生扮演孩子，进行刷牙、洗脸的对话。

-学生分小组，每组选出一个代表进行角色扮演，其他小组成员观察并给予反馈。

-教师选取几组进行展示，并对表现优秀的小组给予表扬。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习纸，上面印有不同家庭活动的图片，学生需要写出相应的英文句子。

-学生在小组内互相检查答案，并讨论如何改进句子表达。

-教师选取几份作业进行讲解，纠正错误并提供改进建议。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？”引导学生回顾本节课的重点内容。

-学生自由发言，分享自己的学习心得。

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭卫生习惯的重要性。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用本节课学到的句型和词汇，记录自己的家庭活动，并与家长分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力，如自主学习、合作交流和创造性思维。六、知识点梳理

1.词汇

-brush[brʌʃ]：刷牙

-wash[wɒʃ]：洗脸

-comb[kəʊm]：梳头

-toothbrush[ˈtuːθbrʌʃ]：牙刷

-soap[səʊp]：肥皂

2.句型

-Canyou...?：你能...吗？

-Yes,Ican.：是的，我可以。

-No,Ican't.：不，我不能。

3.日常家庭活动

-brushingteeth：刷牙

-washingface：洗脸

-combinghair：梳头

4.家庭生活场景描述

-在描述家庭生活场景时，学生需要能够运用所学的词汇和句型，例如：“Icanbrushmyteeth.Canyoubrushyourteeth?Yes,Ican.No,Ican't.”

5.语法点

-一般现在时态的运用：在描述日常习惯时，使用一般现在时态，如“Ibrushmyteetheveryday.”

6.文化背景

-了解不同文化中个人卫生习惯的差异，如在一些文化中，人们可能使用不同的工具来刷牙。

7.听力理解

-学生能够听懂并理解与家庭生活相关的简单指令和问题，如“Canyoushowmeyourtoothbrush?”

8.口语交流

-学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问和回答能否完成某项家庭活动。

9.写作能力

-学生能够用英语书写简单的句子来描述自己的家庭生活，如“Iwashmyfaceeverymorning.”

10.自主学习

-学生能够自主查找与家庭生活相关的英语资料，扩展学习内容。

11.合作交流

-学生在小组活动中能够与同伴有效交流，共同完成任务。

12.创新思维

-学生能够创造性地运用所学知识，如在角色扮演中添加自己的创意。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、日常家庭活动描述、语法、文化背景、听力理解、口语交流、写作能力以及自主学习、合作交流和创新思维等方面，旨在全面提升学生的英语素养。通过对这些知识点的学习和掌握，学生能够在日常生活场景中自信地使用英语进行交流。七、教学反思与总结

今天在讲授冀教版四年级英语上册Unit2AtHomeLesson10BrushandWash时，我感到整个教学过程流畅，学生参与度较高。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了TPR全身反应法，让学生在活动中学习，这样可以更直观地理解单词和句型。我发现这种方法对于小学生来说非常有效，他们能够快速地记住单词并且正确地使用句型。然而，我也发现，在小组活动中，有些学生可能会因为害羞或者胆怯而不愿意参与，这需要我更多的鼓励和引导。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言和参与活动，但我也意识到，有时候课堂纪律可能会因此而变得稍微混乱。我需要找到平衡点，既要保证学生的积极参与，又要维护良好的课堂秩序。

在策略使用上，我通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际语境中使用英语，这样可以提高他们的口语能力。但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，这种活动可能会让他们感到压力，因此，我需要更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的支持和帮助。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容很感兴趣，尤其是通过角色扮演来学习英语的方式，让他们觉得英语学习变得生动有趣。在知识掌握方面，大多数学生能够熟练地运用新学的词汇和句型，这说明他们在课堂上的学习是有效的。

在技能提升方面，学生的听力和口语能力有了明显的提高。他们能够听懂并回应简单的英语指令，也能够在小组活动中用英语进行简单的对话。

情感态度上，学生对英语学习的热情有所提高，他们更加愿意参与到英语