Module 2 Unit 2 Jobs Period 1（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module2Unit2JobsPeriod1（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module2Unit2JobsPeriod1，选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册。本节课主要通过对话、图片和活动，让学生掌握与职业相关的词汇，如doctor、teacher、driver等，以及句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生在日常生活中已经接触过各种职业。此外，本节课所学的词汇和句型是在之前学习的基础上进行的拓展，学生已经掌握了基本的英语交流能力和一些职业词汇，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿职业类单词和句型，能够在真实场景中用英语描述和询问他人的职业。

2.文化意识：通过学习不同职业的英文表达，学生能够理解并尊重不同文化背景下的职业多样性和社会角色。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和情景，分析、推断人物职业的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和角色扮演等活动，提高自主学习英语的兴趣和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与职业相关的词汇，如doctor、teacher、driver等，并能正确拼读。

②学会使用句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."进行职业询问和描述。

2.教学难点

①学生能够正确区分不同职业的发音，尤其是在一些容易混淆的词汇上，如doctor和driver。

②学生能够在实际语境中灵活运用所学的句型进行真实的交流，而不仅仅是机械记忆。

③学生能够理解并运用英语表达不同职业时可能涉及的语法结构，如第三人称单数的运用。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定生活化的场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.运用讨论法，组织小组活动，鼓励学生相互交流，探讨不同职业的特点和意义。

3.实施游戏教学法，设计趣味性的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放职业场景图片和视频，增强学生对职业词汇的直观感知。

2.利用教学软件进行互动练习，如在线小测验和语音识别游戏，帮助学生巩固所学知识。

3.通过电子白板展示教学重点和难点，以及学生的表现，提高课堂互动性和信息反馈效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业类英语词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的职业用英语怎么说吗？这些词汇和句型与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同职业的图片，让学生初步感受职业类英语词汇的魅力和实用性。

-简短介绍职业类英语词汇和句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业类英语词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业类英语词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解职业类英语词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍职业类英语句型的组成部分或功能，使用示例句帮助学生理解。

-通过实际对话或场景，让学生更好地理解职业类英语词汇和句型的实际应用或作用。

3.职业类英语词汇和句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业类英语词汇和句型的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的职业场景案例进行分析。

-详细介绍每个案例中职业类英语词汇和句型的使用情况，让学生全面了解其在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学的词汇和句型解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论职业类英语词汇和句型在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与职业类英语相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题相关的词汇和句型，以及如何在实际对话中使用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业类英语词汇和句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题相关的词汇和句型的使用情况。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业类英语词汇和句型的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括职业类英语词汇和句型的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调职业类英语词汇和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于职业类英语词汇和句型的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课以Module2Unit2JobsPeriod1为主题，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-职业分类：介绍不同职业的分类，如医生、教师、司机、工程师等，以及每个职业的职责和特点。

-职业发展：介绍各个职业的发展趋势和前景，以及从事这些职业所需的技能和素质。

-职业礼仪：讲解不同职业的礼仪规范，如商务礼仪、教师礼仪、医疗礼仪等，让学生了解在不同场合如何表现得得体、礼貌。

-职业与健康：探讨职业与身心健康的关系，如长时间使用电脑的上班族如何保护视力、长时间站立工作的医护人员如何预防职业病等。

-职业素养：介绍职业素养的内涵，包括职业技能、职业道德、职业态度等方面，让学生了解如何提升自己的职业素养。

2.拓展建议：

-观看职业相关的视频：让学生在课后观看与职业相关的视频，如职业纪录片、职业访谈等，以了解不同职业的工作内容和环境。

-阅读职业相关的书籍：推荐学生阅读一些关于职业的书籍，如职业规划、职业发展等方面的书籍，帮助他们更好地了解职业知识。

-参加职业体验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的职业体验活动，如实习、志愿服务等，让他们亲身体验不同职业的工作环境和职责。

-与职业人士交流：建议学生与从事不同职业的人士进行交流，了解他们的工作经历和心得，为自己未来的职业规划提供参考。

-制定个人职业规划：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，制定个人职业规划，明确自己的职业目标和发展方向。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于职业类英语词汇和句型的课程，整体来看，学生们对这一主题表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课的时候，我充分考虑了学生的年龄特点和兴趣，选择了贴近他们生活的职业主题。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的好奇心和学习欲望。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在基础知识讲解环节，我可能讲解得过于详细，导致部分学生感到有些枯燥。今后，我需要更加注重讲解的趣味性和互动性，让学生在轻松的氛围中学习。

2.在案例分析环节，虽然学生们积极参与讨论，但有些小组的讨论深度不够，没有达到预期的效果。我应该在小组讨论环节加入更多的引导性问题，帮助学生深入思考。

3.在课堂展示环节，部分学生表现得较为紧张，没有充分发挥自己的能力。我应该在平时教学中更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

1.知识方面，学生们掌握了一定的职业类英语词汇和句型，能够用英语描述不同职业。

2.技能方面，学生们通过小组讨论和课堂展示，提高了自己的合作能力和表达能力。

3.情感态度方面，学生们对职业类英语产生了兴趣，更加关注自己的职业规划。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.调整讲解方式，增加互动性，让学生在轻松的氛围中学习。

2.在小组讨论环节，加入更多引导性问题，提高讨论深度。

3.多给学生提供表达自己的机会，鼓励他们勇敢地展示自己。

4.在课后，布置一些与职业类英语相关的作业，让学生巩固所学知识。八、板书设计

①重点知识点：

-职业类英语词汇：doctor、teacher、driver、nurse等

-职业类英语句型：What