二年级道德与法治上册 第16课《如果我是他》说课稿 浙教版

二年级道德与法治上册第16课《如果我是他》说课稿浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以二年级学生的生活经验和情感体验为基础，结合浙教版道德与法治上册第16课《如果我是他》的内容，通过创设情境、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生学会换位思考，培养同理心。课程设计注重激发学生的参与兴趣，以生动活泼的形式，让学生在体验中学习，在实践中提升法治观念和道德素养。核心素养目标1.道德素养：学会换位思考，培养同理心，提高对他人情感的理解和尊重。

2.法治素养：增强法治观念，理解公平正义，学会在日常生活中遵守规则。

3.社会适应素养：提升沟通协作能力，学会在团队中表达自己的观点，尊重他人意见。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解“换位思考”的含义，能够在日常生活中尝试站在他人角度思考问题。

②培养学生尊重他人、理解和体谅他人的情感，提高人际交往能力。

2.教学难点

①引导学生将换位思考的理念应用到具体情境中，克服自我中心意识。

②帮助学生掌握有效沟通的技巧，学会在冲突中寻求解决方案，提高社会适应能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的案例讲解，引导学生理解换位思考的重要性。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，促进思考。

3.角色扮演法，通过模拟情景，让学生实际体验不同角色的感受。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件，利用互动教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物演示，通过实物或模型辅助教学，帮助学生直观理解抽象概念。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同人物在不同情境下的短片，让学生观察并思考这些人物可能面临的困难和感受。

-提出问题：“如果你是他，你会怎么想？怎么做？”

-学生自由分享自己的看法，教师引导学生初步理解换位思考的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本课的教学目标：“理解换位思考，培养同理心。”

-讲解换位思考的定义和重要性，结合教材中的案例进行讲解。

-使用互动式提问，如：“在什么情况下，我们需要换位思考？换位思考可以带来什么好处？”

-学生跟随教师的讲解，记录关键点和思考。

3.情境体验（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个日常生活中的情境，如“丢失玩具”、“与朋友争吵”等。

-每组学生分别扮演不同角色，进行角色扮演，体验不同角色的感受。

-教师观察并引导，确保每个学生都能参与其中，理解换位思考的实际应用。

4.巩固练习（10分钟）

-学生回到座位，教师提出一些练习题，让学生尝试换位思考，如：“如果你的朋友生病了，你会怎么做？”

-学生在小组内讨论，分享自己的答案，并进行小组间的交流。

-教师选取几个小组的回答进行全班分享，给予反馈和指导。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“通过今天的课程，你们学会了什么？如何在生活中应用换位思考？”

-学生自由发言，教师总结并强调换位思考在日常生活中的重要性。

-教师布置作业，让学生回家后尝试用换位思考解决家庭中的一个小问题，并记录下来。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调换位思考对于培养良好人际关系的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多尝试换位思考，培养同理心。

-教师提醒学生下节课我们将继续深入探讨相关话题，并预告下节课的内容。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书籍：《我会读系列》中的相关故事，如《小猪和大象》、《小兔子借花》等，这些故事通过简单有趣的方式，引导学生理解换位思考和同理心。

-视频资源：搜集一些关于儿童换位思考的动画片或者短片，如《皮克斯短片集》中的相关作品，这些视频能够直观地展示换位思考的重要性。

-绘本资源：推荐《猜猜我有多爱你》、《彩虹色的花》等绘本，通过图文并茂的形式，帮助学生理解爱的表达和感受他人的情感。

-文学作品：选取一些文学作品中的片段，如《小王子》中的某些章节，引导学生思考不同人物的情感和立场。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如探访养老院、帮助残疾人等，通过实际行动体验不同人群的生活，培养同理心。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与家人一起阅读相关的书籍，讨论书中的故事和角色，分享彼此的感想。

-学生可以观看推荐的视频资源，之后在课堂上与同学分享观后感和所学到的换位思考技巧。

-利用绘本资源，教师可以组织绘本阅读课，让学生在阅读中学习如何理解和尊重他人的情感。

-对于文学作品，教师可以指导学生进行深度阅读，分析人物性格和情感变化，引导学生理解不同角色的内心世界。

-社会实践方面，教师可以引导学生记录自己的体验和感受，通过写作或口头报告的形式，与其他同学分享自己的经历和收获。

-教师可以定期组织主题讨论会，让学生分享自己在生活中遇到的问题和如何运用换位思考解决的经历。

-鼓励学生参加学校或社区举办的各类活动，如戏剧表演、演讲比赛等，这些活动能够锻炼学生的表达能力和同理心。

-教师可以为学生提供一些思考题，如：“如果你是故事中的主角，你会怎么做？”“在现实生活中，你有没有遇到过类似的情况？你是怎么处理的？”等，引导学生深入思考。

-教师可以布置一些家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们的感受和需求，通过这种方式培养学生的同理心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演法，让学生在模拟情境中体验不同角色的感受，这种教学方法能够直观地帮助学生理解换位思考的重要性。

2.我引入了绘本和视频资源，通过图文并茂和生动形象的方式，增强了学生的学习兴趣，同时也提高了他们对课程内容的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演环节中参与度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到课堂提问环节可能没有充分调动所有学生的积极性，一些内向的学生较少发言。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，没有充分考虑学生的个体差异和不同方面的表现。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的课程中，提前与学生进行沟通，鼓励他们积极参与，并在课堂中加入更多的小组互动环节，让每个学生都有机会参与到活动中来。

2.为了提高所有学生的积极性，我将在课堂提问环节采用更多开放式问题，鼓励学