Module 1 How to learn English Unit 2 Writing-说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册标签标题

Module1HowtolearnEnglishUnit2Writing-说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册[标签标题]科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1HowtolearnEnglishUnit2Writing-说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册[标签标题]教材分析“Module1HowtolearnEnglishUnit2Writing-说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册”本节课主要围绕英语学习策略中的写作技巧展开。教材通过实际例文和练习，引导学生掌握基本的写作结构和技巧，如文章的开头、结尾以及段落之间的过渡。本单元与学生的实际英语学习紧密相关，旨在提高学生的写作能力，培养他们用英语表达思想的能力。教学内容符合八年级学生的认知水平和英语学习需求。核心素养目标1.语言能力：通过模仿和实践，学生能够运用所学词汇和句型，撰写结构清晰、内容连贯的英语短文。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的写作风格和表达习惯。

3.思维品质：培养学生在写作过程中进行逻辑思考和创造性思维的能力。

4.学习能力：学生能够自主探索和运用有效的英语写作策略，提升自我学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-写作结构与格式：本节课的核心内容是教授学生如何撰写具有清晰开头、中间和结尾的英语短文。重点在于让学生掌握文章的基本框架，例如，如何写一个引人入胜的开头句，如何合理安排段落，以及如何写出一个有力的结尾。

-举例：通过分析教材中的例文，让学生识别并模仿文章的引言、正文和结论的结构。

-写作技巧：强调使用恰当的过渡词和连接词，以使文章内容更加连贯。

-举例：教授学生如何使用"firstly"、"secondly"、"finally"等过渡词来组织文章中的要点。

2.教学难点

-语法准确性：学生在写作时常常会出现语法错误，如时态、语态、主谓一致等。

-举例：针对这一难点，教师可以通过编写含有常见错误的句子，让学生找出并改正，以此来提高他们的语法准确性。

-内容创新与深度：学生往往难以在写作中表达独特的观点，或者缺乏足够的细节来支持论点。

-举例：教师可以提供一些思考题或讨论题，引导学生进行深入思考，鼓励他们在写作中加入个人见解和具体例子，以丰富文章内容。

-文章连贯性：保持文章整体的连贯性和逻辑性是学生写作中的另一个难点。

-举例：教师可以通过练习让学生练习使用各种连接词，如"because"、"however"、"inaddition"等，来练习构建逻辑关系，提高文章的连贯性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与写作教学相关的多媒体资源，包括英语写作技巧讲解视频、优秀作文范文PPT等，以增强学生的学习兴趣和写作技能。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流，同时保持安静的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一篇引人入胜的英语短文开头，询问学生如何吸引读者继续阅读。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的阅读理解技巧，强调阅读与写作的关联性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解写作的基本结构，包括开头、中间段落和结尾的写作方法。

-举例说明：通过分析教材中的例文，展示如何有效地使用过渡词和连接词。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将一个主题发展成一个完整的短文，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个学生根据讨论的结果，尝试撰写一个短文开头，并在小组内互相评价和修改。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决语法和结构上的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的写作结构和技巧，强调写作过程中的注意事项。

-学生分享他们写作的成果，教师给予积极的反馈和建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据课堂上学到的技巧，独立完成一篇短文。

-强调作业的提交时间和评价标准，确保学生明确作业要求。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供一些难度适中、内容有趣的英语短文，让学生在课后阅读，增加语言输入量。

-写作指导：推荐一些英语写作指导书籍，如《英语写作技巧与实践》等，帮助学生更深入地了解写作技巧。

-语法练习：提供一些在线语法练习资源，如英语语法练习网站，让学生在课后自我检测和强化语法知识。

-文化背景：介绍一些与英语写作相关的文化背景知识，如不同文化中的写作风格和表达习惯。

2.拓展建议

-阅读理解：鼓励学生在课后阅读英语文章时，注意分析文章的结构和语言特点，尝试模仿优秀的写作风格。

-写作实践：建议学生每天至少写一篇短文，可以是日记、故事或议论文，以锻炼写作能力。

-语法学习：提醒学生在写作过程中注意语法规则的正确应用，可以通过在线语法练习进行自我检测。

-词汇积累：建议学生每天学习并记忆一定数量的新词汇，丰富写作时的词汇选择。

-互动交流：鼓励学生与同伴进行英语写作的互动交流，相互批改和讨论，以提高写作质量。

-文化体验：鼓励学生了解不同文化背景下的英语写作风格，可以通过阅读英文原版书籍或观看英文电影来增强文化体验。

-写作反思：每次写作后，让学生回顾并反思自己的写作过程，分析写作中的优点和需要改进的地方。

-创意写作：鼓励学生尝试不同类型的写作，如诗歌、小说等，激发他们的创造力和想象力。

-持续进步：提醒学生写作是一个持续进步的过程，鼓励他们保持学习的热情和毅力，不断提高自己的写作水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过设定有趣的情境，让学生在实际语境中练习写作，提高他们的写作兴趣和动机。

2.采用分组合作学习，鼓励学生在小组内互相交流想法，共同完成任务，这样可以培养学生的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时会出现波动，部分学生可能会在讨论过程中偏离主题，影响教学效果。

2.教学评价方面，对学生写作的评价标准不够细化，导致学生在评价过程中缺乏明确的方向，难以针对性地改进。

3.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时练习时间不足，影响了学生的实践效果。

（三）改进措施

1.对于教学管理问题，我会制定更明确的课堂规则，并在课堂上加强监督和引导，确保学生能够专注于学习任务。

2.针对教学评价的问题，我会制定详细的评价标准，并在评价过程中给予学生具体的反馈，帮助他们识别和改进写作中的问题。

3.为了解决教学组织方面的问题，我会优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间，特别是写作实践环节，让学生有足够的时间进行创作和修改。

4.我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学策略和方法，以提高教学质量。

5.我会鼓励学生利用课后时间进行额外的写作练习，并提供在线资源和支持，帮助他们自主学习。

6.我会考虑与家长合作，共同关注学生的英语学习情况，确保学生在家也能得到适当的学习支持。板书设计①写作结构重点：

-开头：引人入胜的开头句，主题句

-正文：清晰的段落划分，主题支持句，细节描述

-结尾：总结观点，有力结尾句

②关键词汇与短语：

-过渡词：firstly,secondly,however,inaddition,therefore等

-连接词：who,which,that,because,although等

-描述性词汇：various,fascinating,intriguing,desc